【寒假自学】2023年部编版语文八年级-第12讲《核舟记》寒假精品讲学案（含解析）

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第12讲 核舟记
【学习目标】
1.积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意。
2.学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生动的语言。

【基础知识】
一、作者介绍
魏学洢（yī），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，散文家。为人好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》没有收录在《茅檐集》内，后被清代张潮编辑《虞初新志》时收录。
二、课文文体
本文题目有“记”字，与《桃花源记》不同：
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文，题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。
从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
三、字词读音
为wéi宫室、器皿、人物 罔 wǎng 不因势象形
尝贻yí余核舟一 舟首尾长约八分有yòu奇jī
高可二黍shǔ许 中轩xuān敞者为舱
箬ruò篷覆之 石青糁sǎn之
中峨é冠guān而多髯rán者为东坡 各隐卷底衣褶zhě中
袒tǎn胸露乳，矫jiǎo首昂视 神情与苏、黄不属shǔ
卧右膝xī，诎qū右臂支船 左臂挂念珠倚yǐ
舟尾横卧一楫jí 居右者椎髻jì仰面
四、词语汇总
（一）重点词语
1.为宫室、器皿、人物 为:做，指雕刻。
2.罔不因势象形 因:顺着，就着。 象:模仿，指雕刻。
3.尝贻余核舟一 贻:赠。
4.高可二黍许 可:大约。
5.其两膝相比者 比:靠近。
6.佛印绝类弥勒 绝:极。 类:像。
7.矫首昂视 矫:举。
8.神情与苏、黄不属 属:相类似。
9.珠可历历数也 历历:分明可数的样子。
10.其人视端容寂 端:端正，正视。
11.其船背稍夷 夷:平。
12.而计其长曾不盈寸 盈:满。
（二）通假字
1.舟首尾长约八分有奇（“有”同“又”，用来连接整数和零数）
2.诎右臂支船（“诎”同“屈”，弯曲）
3.左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着）
（三）一词多义
1.奇：
明有奇巧人曰王叔远(形容词，奇妙、奇特)
舟首尾长约八分有奇 (名词，零数)
2.为：
为宫室、器皿、人物(雕刻) 
中轩敞者为舱(是) 
3.有：
为字共三十有四(同“又”，用来连接整数和零数)
炉上有壶(表示领有，与“无”相对)
4.可：
高可二黍许 (大约) 
珠可历历数也 (可以) 
5.端：
东坡右手执卷端 (名词，右端)
其人视端容寂 (形容词，端正，正) 
6.者：
中轩敞者为舱 (……的部分) 
居右者椎髻仰面(……的人) 
7.而：
中峨冠而多髯者为东坡 (连词，表并列，并且)
而计其长曾不盈寸 (连词，表转折，但是) 
启窗而观(连词，表顺承，然后) 
8.盖：
盖大苏泛赤壁云(表示推测的句首语气词) 
盖简桃核修狭者为之(原来是) 
9.云：
盖大苏泛赤壁云(句尾语助词，无实际意义) 
此中人语云(动词，说)
（四）古今异义
1.卧右膝。卧：古义：动词的使动用法，使……平放；今义：躺下，躺着的样子
2.中峨冠而多髯者为东坡。峨冠：古义：戴着高高的帽子；今义：峨眉山之顶
3.其两膝相比者。比：古义：靠近；今义：两个事物进行比较。
4.高可二黍许。可：古义：大约；今义：可以。
5.盖简桃核修狭者为之。简：古义：通“拣”，挑拣；今义：简单，容易。
6. 而计其长曾不盈寸：曾：古义：尚，还；今义：曾经。
7. 约八分有奇。奇：古义：零数；今义：不成双的（跟“偶”相对）
（五）词的活用
1.卧右膝，诎右臂支船。卧：动词的使动用法，使……平放；诎：动词的使动用法，使……弯曲。
2.中峨冠而多髯者为东坡。峨冠：名词作动词，带着高高的帽子。
3.居右者椎髻仰面。椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻。
4.石青糁之。石青：名词作状语，用石青；糁：名词用做动词，涂染。
5.箬篷覆之。箬篷：名词用作状语，用箬篷。
6.明有奇巧人曰王叔远。奇巧：形容词作名词，特殊技巧。
7.而竖其左膝。竖：形容词的使动用法，使……竖，竖起。
五、文言句式
1.判断句
⑴中峨冠而多髯者为东坡。/中轩敞者为舱。（用动词“为”表示判断）
⑵盖大苏泛赤壁云。（说核舟刻的是什么。）
⑶盖简桃核修狭者为之。 （用动词“为”表示判断）
2.省略句
⑴各隐（于）卷底衣褶中。
⑵则题名（于）其上。
⑶（佛印）卧右膝，诎右臂支船。
⑷尝贻余核舟一（量词省略）
3.倒装句
⑴其两膝相比者。原句应为：其相比者两膝。（定语后置）
⑵为人五；为窗八。/篆章一。/核舟一。（数词后置）
⑶盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。
⑷细若蚊足，原句应为：若蚊足细。
六、课文翻译
明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。
小船从头到尾长约八分多一点，高度约二分上下。中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚摸茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
总计一条船上，刻了五个人，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！

七、重点提示
1．“核舟”的精湛技艺主要表现在哪些方面？
体积小，刻的东西多，刻得极为精致，人和物各具情态，有意境。
2．核舟介绍顺序：船舱——船头——船尾——船背，空间顺序。
3．文章先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。分析这样安排写作顺序的原因。
一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以打开、关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。
4．《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的内容。《口技》结尾处也有这么一段：“撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？
相同。结尾都用列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。
5．王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？
为了和核舟“大苏泛赤壁”的雕刻主题相吻合，使作品有一定的意境，有无限的想象空间。
八、课文主题
本文细致地介绍了核舟的形状，描述了舟中人物的情态，展现了我国古代工艺美术的卓越成就，赞颂了我国古代民间工艺匠人高超的雕刻技术和才能。

【考点剖析】
考点一：词语解释
例1．解释下列加点字或词的意思。
(1)罔不因势象形
(2)尝贻余核舟一
(3)箬篷覆之
(4)其两膝相比者
(5)矫首昂视
(6)其船背稍夷
【答案】(1)无 没有    顺着 就着   (2)赠 (3) 用箬竹叶做的船篷   (4) 靠近 (5)举 (6)平
【详解】文言文阅读的重点在于文言词语的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音节词的基础上发展演变而来的。我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言词语的意义。“箬篷”在这里是名词作状语，意思是“用箬篷”。“比”的意思不同于现代汉语，在这里是“靠近”的意思。
考点二：课文朗读
例2．给下列句子划分朗读节奏。
(1)罔 不 因 势 象 形， 各 具 情 态
(2)舟 首 尾 长 约 八 分 有 奇
(3)盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之
【答案】(1)罔不/因势象形，各具/情态
(2)舟首尾/长约/八分有奇
(3)盖/简桃核修狭者/为之
【详解】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。（1）句的意思是：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（2）句的意思是：船头到船尾大约长八分多一点。（3）句的意思是：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。可以根据句意进行停顿。
考点三：内容理解
例3．本文的说明对象是__________，作者是按__________顺序来写的，先写核舟的__________面，次写它的__________面；写正面，先写舟的__________部分，次写__________，最后写__________。
【答案】     核舟     空间     正     背     中间     船头     船尾
【详解】此题考查学生对文章说明对象和说明顺序的把握。这篇文章细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，因此本文的说明对象是“核舟”，是按照空间顺序进行介绍的。作者先写船的正面，再写船的背面。写正面时按船的中部、船头、船尾的顺序进行描述。从“中轩敞者为舱，箬篷覆之”“船头坐三人”“舟尾横卧一楫”这些句子可以看出来。

【真题演练】
1．下列加点字注音有误的一项是（    ）
A．一楫（jí）     黍（shǔ）    椎髻（jì）     篆章（zhuàn）
B．虞山（yú）     糁（sǎn）    罔不（wǎng）    峨冠（guàn）
C．弥勒（lè）     贻（yí）     壬戌（xū）    矫首（jiǎo）
D．衣褶（zhě）    髯（rán）     器皿（mǐn）     箬篷（ruò）
【答案】B
【详解】B．guàn——guān。故选B。
2．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是
A．明/有奇巧人/曰王叔远
B．中/峨冠而多髯者/为东坡
C．中/轩敞者/为舱
D．虞山/王毅/叔远/甫刻
【答案】D
【详解】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。D项的停顿不正确，正确的停顿应为：虞山/王毅/叔远甫/刻。
3．下列句子中加点词意义相同的一项是(    )
A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然/皆若空游无所依
【答案】D
【详解】A.做，这里指雕刻/判断动词，是；
B.句末语气词/说；
C.奇妙/零数、余数；
D.均为“好像”；
故选D。
4．下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（    ）
例句:能以径寸之木，为宫室、器皿、人物
A．中轩敞者为舱
B．身死国灭，为天下笑
C．盖简桃核修狭者为之
D．中峨冠而多髯者为东坡
【答案】C
【详解】试题分析：C项“中轩敞者为舱”与题干句“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”中的“为”都是“雕刻”之意。A“是”。B“被”。D“是”。
5．下列句子中没有词类活用现象的一项是（          ）
A．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
B．石青糁之。
C．而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
D．居右者椎髻仰面。
【答案】C
【详解】C没有词类活用现象。A项“箬”名词用作状语，译为“用箬竹叶做”。B项“石青”名词用作状语，译为“用石青”。D项“椎髻”名词用作动词，译为“梳着椎形发髻”。
6．下列关于《核舟记》的表述有误的一项是（   ）
A．《核舟记》选自《虞初新志》，是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。
B．作者用“奇巧”“灵怪”两个词语首尾呼应，赞叹王叔远微雕技艺的高超。
C．文章主体部分采用了从全舟到局部、从中间到两边、从上到下的空间顺序来介绍核舟，层次分明，丝毫不乱。
D．窗子左右刻写的对联“山高月小，水落石出”和“清风徐来，水波不兴”，都出自黄庭坚的作品。
【答案】D
【详解】D.有误，窗子右刻“山高月小，水落石出”，出自苏轼的《后赤壁赋》，左刻“清风徐来，水波不兴”，出自苏轼的《赤壁赋》。故选D。
7．填空。
(1)《核舟记》选自清代________编辑的《__________》，作者是________，明朝人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，是一篇________(体裁)文。
(2)“核舟”的主题是“__________”，核舟小窗两边所刻文字是“________________”“________________________”。左边的刻字出自《________》，右边的刻字出自《__________》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：__________________________。
【答案】     (1)张潮     虞初新志     魏学洢     说明     (2)大苏泛赤壁     山高月小，水落石出     清风徐来，水波不兴     赤壁赋     后赤壁赋     罔不因势象形，各具情态
【详解】本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。“山高月小，水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》，“清风徐来，水波不兴”出自《前赤壁赋》。“罔不因势象形，各具情态”的意思是“没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态”，体现了王叔远技艺精湛。
阅读《核舟记》，完成下面小题。
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之……珠可历历数也。
④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌狄日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
⑤通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
8．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）八分有奇( ) （2）诎右臂支船 ( )
（3）水波不兴( ) （4）盖简桃核修狭者为之( )
9．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
10．试分析雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
11．本文在介绍核舟主体时，是按照什么说明顺序来介绍的？为什么不按照船头、中间、船尾的顺序来写？

【答案】8．     零数、余数     弯曲     起     挑选    9．他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。    10．（1）善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。（2）善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。（3）于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。    11．逻辑顺序。这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清了苏、黄、印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故面后说。作者这写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。基于以上原因，作者没有按船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。

【解析】8．本题考查文言词语。把握句子含义，进而准确理解文言词语的意义和用法，注意词类活用、一词多义等现象。
（1）八分有奇：核舟从头到尾长约有八分多。奇：零数，余数。  
（2）诎右臂支船：曲着右臂支撑在船板上。诎：同“屈”，弯曲。
（3）水波不兴：水的波纹不兴起。兴：起。  
（4）盖简桃核修狭者为之：这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。简：同“拣”，挑选。
9．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。
其：代词，他们。比：靠近。“其两膝相比者”是定语后置句，正确语序是“其相比两膝者”。隐：隐藏。卷底：书卷下面。
10．本题考查内容分析。
（1）结合第①段“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”和第⑤段“通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸”可知，雕刻者能够在直径一寸的木头上，雕刻如此多的事物，是善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。
（2）结合第①段“罔不因势象形，各具情态”、第③段“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”、第④段“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”等句子可知，雕刻者能非常细致、生动地展现人物的神态、动作，把静态的人物生动化，表现人物不同的性格，展现高超的技艺。
（3）结合第③段“左臂挂念珠倚之……珠可历历数也”、第④段“细若蚊足，钩画了了，其色墨”等句子可知，对于细节非常精细，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
11．本题考查说明顺序。
（1）结合第②段“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”可知，先介绍的是整体；结合第②段“中轩敞者为舱，篛篷覆之”可知，第二步介绍的是中间的船舱；结合第③段“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左”可知，第三步介绍的是船头；结合第④段“舟尾横卧一楫”可知，第四步介绍的船尾；结合第④段“其船背稍夷，则题名其上”可知，第五步介绍的是船背。本文介绍核舟时，先介绍整体，然后介绍局部；先介绍正面，然后介绍背面；正面是主体，在介绍核舟的主体时是按照中间的船舱、船头、船尾的顺序来介绍的。
（2）结合第②段“中轩敞者为舱，篛篷覆之”“闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之”可知，核舟中间的船舱是船比较高的地方，视觉上先吸引人，同时船舱的窗户上刻的句子出自苏轼的《赤壁赋》和《后赤壁赋》，这照应了核舟的主题“盖大苏泛赤壁云”，在内容上更重要一些；所以船舱的部分从视觉、内容上都更突出，先介绍。
结合第③段“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左”可知，船头是三个人物，这三个人物是“大苏泛赤壁”这个故事的人物，是第二重要内容。
结合第④段“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人”可知，船尾是两个舟子，和苏轼三人相比，当然是次重要的，故最后说船尾的两个人。
对于核舟主体的介绍，从最重要，到第二重要，到次要，按照由主到次的逻辑顺序介绍。
按照这种介绍顺序，一方面遵循人们认识事物内在逻辑，另一方面突出强调了重要内容，有利于文章表达。
【点睛】参考译文：
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的，各有各的神情和姿态。他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。
核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇。打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”的句子，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。
船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。
船尾横放着一个船桨。船桨的左右两旁各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。船的顶部较平，作者的名字就题写在上面，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子的脚一样，一勾一画都十分清楚，字体的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色。
总计这一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件，对联、题名和篆文，刻的字总共三十四个。可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。这原是挑选狭长的桃核雕刻成的。啊，手艺技巧也实在是太神奇了！