小学语文人教部编版二年级下册13 画杨桃学案
展开【学习目标】
我要会认6个生字,会写12个生字,能正确读写“叮嘱、靠边、严肃、熟悉、教诲”等词语。
我要有感情地朗读课文。并且要背诵老师说的那段话。
3.我要抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是的道理。
【学习重点】目标2
【学习难点】目标3
【学习过程】
一、预习检测(自主完成,二人互查)
1.看拼音,写词语。
dīng zhǔ yán sù shú xi jià huǐ
2.我会用“√”选择正确的读音。
墙角(jiǎ jué) 角(jué jiǎ)色
选词填空。
严厉 严肃 严格
(1)老师的神情变得( )了,他问:“画杨桃画成了五角星,好笑吗?”
(2)老师对我们的要求很( ) 。
(3)这件事情我做错了,妈妈( )地批评了我。
二、学习探究(阅读课文,完成问题)
(一)整体感知:
问题1:默读课文,思考课文讲了一件什么事?
【思路导航】
1. “我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”,为什么?
我会填:
这篇课文主要讲了在图画课上,我把 ,结果同学们都________________________。老师让同学_________________ _,发现__________________,由此教育同学们_________________。
(二)精读感悟:
问题2:“我”把杨桃画成了五角星,不仅没有受到批评而且得到了肯定,为什么?
【思路导航】
1.老师看了我的画为什么变得严肃了?
2.对比教师与同学们的对话,找出来说说态度有什么变化?
3.为什么说老师和父亲的话让我受益一生?
三、巩固练习(语段阅读,重点突破)
提起杨桃,大家都很( )。但是,( )不同,( )也就不一样,有时候看起来真像个( ),因此,当我们看见别人( )的时候,不要( ),要看看人家是从什么角度看的,我们( )自己的眼睛,看到是什么样的就( )。
这是段话是( )说的,他说这话时语气应该是(高兴 严肃 沉重)的。(划去错误的)
文中,父亲也有一句话跟最后一句话很相似,请摘抄下来。这样写应用了什么写作手法?文中还有其它的写作手法吗?请试着找出来。
四、拓展延伸(课外链接,提高能力)
作者在老师和父亲的影响下,最终成为一个作家。让我们来一起看看他的情况。(出示课件)
!我得到( )
注:全部正确得一个笑脸,有错误得哭脸。需要及时进行改错。
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