西师大版三年级下册活动2 语句输入教学设计及反思

这是一份西师大版三年级下册活动2 语句输入教学设计及反思，共4页。

学生年级
三年级
课时
1课时
教材内容分析
语句的输入，在单词输入的基础上，提高对键盘的的进一步认识，对指法的进一步熟悉和练习，打字速度；大小写字母的区别输入。
学习者特征分析
1.学生已经有了正确敲击键盘的意识和能力。
2.掌握了正确的十指分工操作。
3.有了语句输入的基础。
4.许多学生只有在校的几十分钟时间练习，所以，大部分学生对十指的分工依然停留在理论的认识上，对操作并不是很熟悉，而本节课的内容主要单词输入，便以练习为主。
教学目标
知识与技能
能够正确的进行大小写输入。
2、提高学生的打字速度和准确性。
过程与方法
通过小组内测速比赛，激发学生的学习兴趣
情感态度与
价值观
坚持正确的坐姿，养成良好的输入习惯。
教学重点
大小写输入
教学难点
大小写的输入
教学策略的选择与设计
在激趣导入的时候，通过复习旧知，对已学知识进行巩固，从而对本活动的学习做好一个知识性的铺垫，在教学这个活动时，通过以学生自学、教师巡视辅导为主进行。
教学环境及资源准备
计算机、金山打字通2013、阿珊打字通[来源:学.科.网]
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、激趣引入
1、师：同学们，我们在活动一学习了单词的输入，我相信大家对单词的输入和键盘的认识有了进一步的提升，今天我就们就来学习语句的输入，继续提高我们的打字能力。
2、回顾旧知：怎么选择“小学英语单词1”（师评价，积极鼓励性的用语）
3、出示课题：语句输入
随机抽测学生回答

复习旧知，引入课题，为新课的学习铺垫。
二、学习新知
（一）基础练习：
1、生预习教材（2min），并抽生汇报本节课的主要学习内容。
输入大写字母主要有两种方法，一是按【Caps Lck】/大写锁定键打开键盘右上角的Caps Lck指示灯，输出的就是大写字母；二是按住【Shift】键，再按住字母键。图解：
[来源:学*科*网]
2、学习“微课”《语句输入》
学生操作练习，在操作中不懂的学生，继续看微课《语句输入》或者教材，以及寻求老师或者同伴的帮助。教师巡视：并强调坐姿的正确性。
（二）活动展示
1、抽生演示大写字母的输入方法，并分享自己选择的输入方法可行性。
2、两人一组，一位同学进行语句输入练习，另一位同学观察其指法是否正确。
抽两组同学进行互相评价， 后教师进行点评并纠正。
（教师注意引导评价方式，先说优点，后说不足。通过评价进一步强调指法的正确输入。）
生回答本节课的主要学习内容【语句输入】
生跟着老师操作大小写的切换方法
观看微课
生练习
学生分组练习，并观察其指法的正确性。
学生互相点评。
是学生对本节课的学习内容有一个初步的了解，并养成以书为工具的自学习惯。
边讲解边让学生操作，能引起学生的注意，同时也能直观的感受操作方法。
对语言的输入只有勤于练习，所以给学生更多的练习时间。
学生分组练习，有利于提高学生的积极性，
三、总结
师：通过本节课的学习，你认为你解决了什么问题呢？
同学们，我们知道一句话除了有大小写的区分，还应该有标点符号，那么我们怎么输入标点符号呢？
生1答……
生思考……
巩固旧知，为后面的学习铺垫
板书设计
教学评价设计
在本活动的学习中，教师主要是引导学生进行自主学习，利用微课、教材等作为辅助材料。在学习的过程中，主要是激励学生、巡回观察、操作交流，生生互相监督的评价方式，激励学生自主学习，激发对语言输入的兴趣。
教学反思