信息技术四年级上册第14课 书写日志话家乡教学设计

创设情境

导入新课

1、教师：通过前几节课网上畅游家乡，大家一定有很多的收获，发现很多有趣、好玩的故事，欣赏了很多美丽风光，你们愿意与同学们分享这些吗？我们可以用什么方式与朋友分享？（师生交流）

2、教师：请看方可可同学的个人空间，她在个人空间里留下了自己的学习体会。想一想，它与我们的日记有什么区别？优点在哪儿？

3、教师：那我们今天这节课，也来学习如何将有趣的、有意义的事情写成日志，与大家分享、交流，好吗？（揭示课题）

1、学生交流。

2、观察，欣赏。

通过优秀的博文，引导学生自己去感悟怎样的日志才能吸引人关注。

合作探究

发表日志

1、教师：引导学生打开安徽基础教育资源网个人空间。教师提醒注意事项，用户名、密码要输入准确。

2、布置学习任务：请同学们阅读教材，试着书写第一篇日志。学生操作时，教师观察学习进程，帮助有困难的学生。

3、展示学生的日志，请学生介绍自己是如何发表日志的。

4、师生小结，说说日志的几要素，它与普通日志的区别。

提醒学生：日志的主题可以与生活、学习相关，内容要积极向上。

5、交流欣赏，评一评，谁的日志最吸引同学。为什么？这个作品有什么样的优点。

1、学生登录安徽教育资源网个人空间。

2、合作探究，试着探究写日志的方法。

3、学生说说自己的收获，怎样写日志。

4、学生评论学生日志，说说怎样的日志更精彩。

有了Word软件基础，学生书写日志难度不是很大，重点有两个：一是要有日志分类管理意识；二是日志书写得完整规范。

在这里通过评日志，让学生更直观地感受。

学生自己阅读尝试，对他们自学能力提高很有帮助。

学生互评日志，为后面写评论打下了基础。

分析引导

评论日志

1、教师：在空间里，看到好友撰写的优秀日志，还可以在网上进行评论。

2、教师示范如何查找、关注好友。请学生添加空间好友。

3、请学生浏览好友的动态，试一试，如何对他们的作品进行评价。

4、师生讨论小结：关注好友动态后，可以写评论，或鼓励、或批评等。

提醒学生：交流时要有沟通技巧，不要让好友生气。

5、展评学生评论，请向同学推荐优秀的日志。

1、学生动手试一试，添加好友。

2、访问好友动态。评论好友动态。

3、评论好友动态。

4、交流讨论如何正确地评论别人的日志。

通过探讨使学生能客观公正地对他人日志、相册等进行评价。

巩固练习

深入理解

1、试着在空间记录个人的趣事，并试着整理日志文件夹。

想一想，为什么要整理日志。

与第1单元文件管理进行比较分析。

2、完成教材中“做一做”的第2题，取消关注好友，你发现了什么。

1、学生书写日志，记录分享有趣的事。

2、观察自己的日志空间，说说为什么要整理日志。

3、试着取消关注好友。

通过练习，巩固书写日志的方法。

通过多个空间比较，感受日志分类的作用。

归纳总结

评价提升

1、师生交流讨论：本节课的知识点，你学会了吗？有哪些收获？

师生交流小结。

2、请学生完成课本中的“评一评”，对本节课的学习效果做一自我评价。

引导学生实事求是地对自己的学习情况进行评价，不要过高，也不要过低。

1、学生小结汇报。

2、学生根据自己的学习情况对自己做一正确的评价。

帮助学生梳理本课的知识点，并对自己记掌握的情况做一正确的评价。