电子工业版 (安徽)六年级下册第3课 信息使用应合理教学设计

第3课 信息使用应合理

一、教材分析  

本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。  

1．获取信息应分辨  

信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。[来源:学科网]

2．处理信息有方法  

通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。

3．网络世界不沉迷  

信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。

本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。

二、学情分析  

本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。

三、教学目标  

1．知识与技能  

（1）知道健康地、负责任地使用信息技术。  

（2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。  [来源:学科网]

（3）知道合理处理信息的基本方法。

2．过程与方法   

（1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。  

（2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。  

3．情感态度与价值观   

（1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。  

（2）增强信息安全的防范意识。  

四、教学重难点  

1．教学重点   

（1）使学生真正做到健康地使用信息。  

（2）使学生注意保障信息安全。  

2．教学难点   

（1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。

（2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。  

五、设计思想  

“使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。  

六、教学策略与手段  

在网络教室中利用机房的硬件设备和电子教室软件授课，为了避免教师讲授过多，或教师讲述的案例，学生只是一笑而过，不能内化为自己的认识。因此在教学过程中，教师采用创设情境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列举案例要贴近学生的生活实际，并通过小组讨论交流的形式，让学生对合理使用信息达成共识。提高学生学习的自觉性、主动性，使学生在学习过程中能把握学习方向。

七、教学准备  

1．资料准备  

（1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。

（2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。  

（3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。  

2．教学环境  

多媒体网络机房，能连接到因特网上。  

3．对学生的要求   [来源:学+科+网]

学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。  

八、教学过程  

设计意图

福尔摩斯断案——获取信息应分辨

情境导入

激发兴趣

一、真的假的？  

1．课件展示生活中的常识和误区，以及网络中被广泛转载的相关信息，请同学们判断真假。

学生回答，教师揭晓答案。  

2．教师：信息时代，我们的周围时刻充斥着各类信息，要想在众多信息中获取真实、有用的信息，就需要我们保持清醒的头脑，掌握鉴别信息真伪的基本方法。

二、案例分析  

学生根据生活常识以及经验判断真伪。   

根据自己的生活和网络经历回答自己的做法。   

通过“福尔摩斯断案”角色扮演，引发学生积极思考，主动参与，在活动中认识、了解并深刻体会分辨信息真

1．课件展示“微博事件”或网络、手机短信欺诈的案例。  

请同学们分析自己的做法，以及鉴别此类信息的方法。  

归纳总结：鉴别信息基本方法

（1）看信息来源，一般正规门户网站和官网信息比较准确。

（2）核实信息，可以通过百度百科等公信度比较高的网站核实信息。

（3）使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。  师：信息时代学会正确鉴别信息可以高效学习、生活，并进行自我保护。但是文明的信息社会环境，还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。

分析案例，找出案例破绽，鉴别信息真伪。

伪的重要性。

通过贴近生活的真实案例分析，归纳总结出鉴别信息的基本方法，这样的教学效果是潜移默化的，比单纯说教教学效果明显。

八仙过海，各显神通——处理信息有方法

1．对比欣赏  

课件出示同一主题的两个作品，说一说哪个作品更好，并指出另一幅作品存在的问题。

师根据学生回答，板书总结  

存在问题：背景不美观          

文字过多            

标题不醒目  插图过多  

2．分组修改作品      

请学生打开教师事件发放的“八仙过海，各显神通”素材包，修改作品。  

第一组：表格文档  

第二组：word文档  

第三组：Powerpoint文档  

第四组：Flash文档

教师巡视指导。  

3．分组展示评价作品  

每一组选择一个代表作品，并说一说修改之后的优点。  

表格文档：要注意标题栏突出，内容简洁，信息明确，简明易懂，背景不易花哨。  

word文档：标题突出，正文字体大小合适，颜色搭配协调，首行缩进，段落格式清晰。  

Powerpoint文档：图文并茂，文字简明扼要，背景图片切合主题，插图锦上添花。  

Flash文档：动画顺序有条理，整体效果生动有趣。

教师点评。

对比欣赏作品，并说一说作品加工时常见问题。       

   打开“八仙过海，各显神通”素材包，选择一个作品进行修改。  

组内评价，选择代表作品，推荐汇报。

通过前一课的

回顾归纳总结，学生对小学阶段学习过的信息加工软件已经有了系统的再认识，知道根据需要 选择合适的软处理信息。    通对比欣赏培养学生欣赏美的眼光，最后通过小组练习，巩固技能，总结在加工作品时要根据作品类型以及内容恰到好处地处理。

网络世界不沉迷

教师引导  

1．观看视频  

观看视频“低头一族”，了解信息时代人们过度依赖数字产品和网络。说一说身边是否有这样的现象。  

学生观察观看视频并思考。   

学生自主探究学习，尝试发现，说出自己的感受，加深理解。

深入探究

戏是会象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。

2．阅读案例  

教师准备一些由于过度使用网络，玩电脑游戏成瘾，荒废学业、离家出走，共至走上犯罪道路的案例，展示给学生。 

教师提问：看见这些触目惊心的案例后，你有什么要说的吗

学生回答问题，说出自己的想法。

教师加以评价，引导。

3．问卷自查

请同学们访问问卷星，并根据自己的实际情况完成《小学生网络使用情况调查》。

教师巡视了解

班级情况统计 

3．查看数据

展示青少年网络使用情况调查数据以及统计图，检查对照自己的使用网络情况，教师指导过度使用或者使用不合理的同学及时纠正。[来源:Zxxk.Com]

4．讨论交流  

分小组讨论：请你们说说为什么有害的游戏玩不得，你们还知道其他因为沉溺网络所造成危害的现象吗？你是如何正确对待上网问题。

学生汇总回答问题，说出自己的想法。

教师加以评价，引导。

学生分小组讨论，由小组长进行汇总统计，并进行回答。  

根据自己实际情况完成《小学生网络使用情况调查》问卷星。   

查看青少年网络使用情况调查数据，对自己的网络使用情况进行评价。

讨论交流如何健康地使用信息。  

深入感知，通过自己切身感受深深了解沉溺网络所造成危害。

文明上网我承诺

拓展延伸

师：发放《文明上网承诺书》，全班宣读承诺书内容。  请全班同学发出倡议，签订《文明上网承诺书》。

深入了解《文明上网承诺 书》具体内容，并签名。

通过请全班同

学签订承诺书

的形式督促学生从小养成良好的文明上网习惯，做文明的网民。

归纳总结

师：总结   请学生自评并完成课后“评一评”

完成课后评一评内容，并谈谈自己的感想。  

[来源:学科网]