人教统编版选择性必修 中册第三单元11(过秦论 *五代史伶官传序)11.1 过秦论教案
展开11.1《过秦论》教学设计
学习目标:
1、掌握重点字、词、句式,理清课文思路,把握基本观点。
2、把握作者的论证逻辑,学习先叙后议的结构方式以及对比论证的运用。
3、了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今、实施仁政的意义。
教学方法:诵读法、点拨法、合作探究法
课时:3
教学过程:
一、导入
观看影视剧片段。
(点拨)历史上有一些朝代,“其兴也勃焉,其亡也忽焉”,如秦朝,一举灭掉数倍于己的六国,一统天下,建立万世基业,而最终被行伍出生的陈涉率“谪戍之众”灭之。其速亡的历史教训令后人感叹不已,常常引以为鉴。孰是孰非,历史上不少人评论,最著名的就是西汉贾谊 的《过秦论》(上中下)。
今天,我一起走近贾谊,赏析《过秦论》(上篇)。
二、知人论世
1、作者简介
贾谊,西汉杰出的政论家、文学家,最早的汉赋作家之一。学识渊博,年青时就负有才名,年仅二十岁,就被召为博士。后因提议改革政治,遭权贵嫉妒、毁谤,贬为长沙王太傅,人称贾长沙、贾太傅。贬谪后,虽身居闲职,不被重用,仍心系朝事。后为梁王太傅。梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。他的为人,很为司马迁推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,撰写了《屈原贾生列传》。
2、文学成就
贾谊所著政论《陈政事疏》(又名《治安策》)以及《过秦论》都写得意气风发、雄辩有力。鲁迅称之为“西汉鸿文”,有赋七篇,以《吊屈原赋》最有名,政论集《新书》十卷,其中著名的政论文有:《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》。
3、后人评价
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣,
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席,
不问苍生问鬼神。
译文:
汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣,贾谊的才华和格调更是无可比伦。谈至深夜汉文帝挪动双膝靠近他,可惜他不垂询民生却是穷究鬼神。
赏析:
这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤,任贤;揭露了晚唐皇帝服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。
贾 谊
毛泽东
贾生才调世无伦,
哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事,
何需哀伤付一生。
译文:
贾生的才情在当时无人能相提并论,他以极其哀伤悲痛的心情写下吊屈原的千古文章。梁王坠马而死本是寻常之事,哪里用得着为此自悲自责抑郁而终。
赏析:
这首诗与《七律·咏贾谊》是姊妹篇。首句写贾谊杰出的才华“世无伦”,次句猛转写贾谊遭贬,三四句写对贾谊的死不以为然,表达对贾谊因自责和哀伤而死表示了无限的痛惜之情。
4、写作背景
贾谊生活在西汉初年,此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下,到楚汉相争,汉朝建立,五百年战乱破坏,因而西汉初期,社会经济凋敝,人口减少。为此,贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”,民安方得维持汉王朝统治。
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行“仁政”以求经济发展,社会安定,即所谓“前事不忘后事之师”也。
5、解题
“过”,名词(过失、过错),作动词(指出…过失、过错);“过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。
论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事理,它包括论政,论史等文字。
《过秦论》是史论,名为“过秦”,实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起,灭亡及其原因,鲜明地提出了本文的中心论点:“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。
《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文是上篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。
三、读文晓意
学生活动1:听示范朗读,正字音,明断句,标段落!
[字音]
崤<xiáo>函/膏腴<yú>/杜赫<hè>/陈轸<zhěn>孙膑<bìn>/带佗<tuó>/倪<ní>良/赵奢<shē>逡巡<qūn xún>/遗镞<zú>/漂橹<lǔ>/鞭笞<chī>蒙恬<tián>/藩篱<fānlí>/黔<qián>首/隳<huī>名城/锋镝<dí>/瓮牖<wèng yǒu>/绳枢<shéng shū>/氓<méng>隶/迁徙<xǐ>/蹑<niè>足/阡陌<qiānmò>/景<yǐng>从/锄櫌<yōu>/棘矜<qín>/非铦<xiān>/钩戟<jǐ>/长铩<shā>/谪戍<zhé shù>
遗<yí>策/既没<mò>/合从<zòng>/召<shào>滑/翟<zhái,姓>景/因利乘<chéng>便/俯首系<xì>颈/劲弩<jìng nǔ>/中<zhōng>人/墨翟<dí>/行<háng>伍/倔<jué>起/将<jiàng>数百之众/度<duó>长絜<xié>大/比权量<liáng>力/万乘<shèng>之势/朝<cháo>同列/百有<yòu>余年/一夫作难<nàn>
学生活动2:小组合作,诵读第1段,解释重点字词,概括段意,回答问题。
[第1段]
秦孝公据崤函之固( ),拥雍州之地,君臣固( )守以窥周室,有席( )卷天下,包( )举宇内,囊( )括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务( )耕织,修守战之具( ),外连衡而斗( )诸侯。于是秦人拱手( )而取西河之外。
[答案]
(1)固(形作名,险要的地势)(2)固(牢固地)(3)席、包、囊(名作状,像席、席子、包裹、口袋一样)务(从事)(4)宇内、四海、八荒(指天下)(5)务(从事)(6)具(器械)(7)斗(使……争斗) (8)拱手(两手合抱,形容毫不费力)
[译文]
秦孝公占据殽山,函谷关那样险固的地方,拥有雍州一带那样辽阔的地方,(秦国的)国君臣子牢固据守来(窥探)周王朝,有并吞天下,占领海内,控制全国的意图,吞并八方的野心。在这时,商鞅辅佐秦孝公,在国内建立法律制度,致力于耕种纺织,修造防守进攻的武器,对外实行连横,来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。
【问题1】:第1段从哪几个方面写秦王朝的崛起的?
参考:
地利——据崤函之固、拥雍州之地
政治雄心——窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
人和——君臣固守
措施策略———— 内立法度,务耕织,修守战之具;(商鞅变法) 外连衡而斗诸侯…….等的优势。
首战告捷——拱手而取西河之外
【问题2】:“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思,“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那把课文中“有……之意,……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通,作者为什么要舍简就繁呢?
参考:
意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本,与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之,根据表达的需要,这里的繁笔增加了气势;同义短语的叠用,又使叙述生动形象。
学生活动3:小组合作,诵读第2段,解释重点字词,概括段意,回答问题。
【第2段】
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱( )珍器重宝肥饶之地,以致( )天下之士,合从缔交,相与( )为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离( )衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩( )关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞( )之费( ),而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊( ),追亡逐北( ),伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
【答案】:
①爱(吝惜) ②致(招致,招引) ③相与(共同,一道) ④离(离散) ⑤叩(攻打)⑥延(迎击) ⑦镞(箭头) ⑧费(损失) ⑨弊(弱点) ⑩北(败逃的军队)
【译文】:
孝公已经去世,惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业,沿袭前代的策略,向南夺取汉中,向西攻取巴、蜀,向东割占肥沃的土地,向北占领非常重要的郡邑。诸侯恐慌害怕,开会结盟,谋求使秦国变弱的办法。不吝惜珍贵的器物,贵重的珠宝和肥沃富饶的土地,用来招纳天下的贤士,采用合纵的策略缔结盟约,共同成为一体。在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是明达智慧而又忠诚守信,宽容仁厚而又爱护人民,尊敬贤才而又重视士人,(他们)结约合纵使秦国的连横政策离散,同时拥有韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国的军队。在这时,六国的贤士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这些人替他们谋划;有齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意见;有吴起、孙膑、带佗倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。他们曾经用十倍于秦国的土地,上百万的军队,攻打函谷关,进攻秦国。秦国人打开函谷关的大门迎战敌人,九国的军队,却迟疑徘徊不敢进去。秦国没有丢失、消耗一支箭、一个箭头,可是天下的诸侯已经困厄不堪了。
【问题1】:九国的强大表现在哪里?九国攻打秦的结果怎么样?
表现:
1.采用了合纵策略缔结了盟约
2.文臣武将,人才济济,各有所长
3.九国土地宽广、军队强大
结果:
从散约败,争割地而赂秦
伏尸百万,流血漂橹
请服、入朝
【问题2】:作者是如何写秦孝公之后的几代君王发展秦国的势力的?
学生活动4:小组合作,诵读第3段,解释重点字词,概括段意,回答问题。
【第3段】
及至始皇,奋( )六世之余烈( ),振( )长策而御( )宇内,吞二周而亡诸侯,履( )至尊( )而制六合( ),执敲扑而鞭笞( )天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委( )命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨( )。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践( )华为城,因河为池( ),据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信( )臣精卒陈利兵而谁何( )。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城( )千里,子孙帝王( )万世之业也。
【答案】
①奋(振兴) ②烈(功业) ③振(举起) ④御(驾驭,统治) ⑤履(名词作动词,登上) ⑥至尊(至高无上的地位,指帝位) ⑦六合(天地四方) ⑧鞭笞(奴役) ⑨委(托付) ⑩怨(仇恨) ⑪践(踏) ⑫池(护城河) ⑬信(可靠的) ⑭谁何(盘诘查问) ⑮金城(坚固的城池)⑯帝王(名词作动词,称帝称王)
【译文】
等到秦始皇即位后,他发展前面六代君主遗留下来的功业,挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国,吞并了东周和西周,相继灭掉了诸侯各国,登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威势震慑四海。向南攻取了百越的土地,把它划为桂林那和象郡;百越的首领低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交给了秦的下级官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,击退匈奴人七百多里;胡人不敢再到南边来放牧、六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。接着他就废除古代帝王的治国方法,烧毁了各学派的书籍。以使百姓变得愚昧;毁坏著名的城邑,杀害英雄豪杰;收缴天下的兵器,把它们集中在咸阳,去掉刀锋和箭头,用来铸成十二个铜人,以便削弱天下百姓的反抗力量。从此以后,凭着华山当做城墙。借着黄河当做护城河,上据着亿丈高的城墙,下临着不可测量的深渊,把它们作为坚固的防御工事。优秀的将领手执强有力的弓弩,扼守着险要的地方,可靠的官员、精锐的士卒,握着锋利的武器,缉查盘问过往的行人。天下已经平定,按秦始皇的想法,自认为关中这样险固的地方,坚固的城池方圆千里,这正是子子孙孙称帝称王万代的基业啊。
【问题】:第3段是从哪些角度来写秦始皇时期秦国发展到极盛时期的?
学生活动5:小组合作,诵读第4段,解释重点字词,概括段意,回答问题。
【第4段】
始皇既没,余威震于殊俗( )。然陈涉瓮牖( )绳枢( )之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人( ),非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭( )竿为旗,天下云集响应,赢( )粮而景( )从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
【答案】
①殊俗(不同的风俗,指边远的地方) ②牖(窗户) ③枢(门扇开关的枢轴)
④中人(平常的人) ⑤揭(举) ⑥赢(担负) ⑦景(同“影”,像影子一样)
【译文】
秦始皇死后,他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。虽然这样,可陈涉不过是个用破瓮作窗户,用草绳系门轴的穷人子弟,是农村被雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵;才能比不上普通人,既没有孔子、墨子那样的贤德,又不像陶朱、猗顿那样的富有;置身于守边的队伍当中,突然奋起在田野之间,率领着疲惫无力的士兵,指挥着几百人的队伍,掉转头来进攻秦王朝;砍削树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下的百姓像浮云一样汇集合拢,像回声那样应和他,许多人担着粮食如影子一样跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐行动起来,使秦王朝迅速覆灭了。
【问题】:第4段是如何写秦的灭亡的?
学生活动6:小组合作,诵读第5段,解释重点字词,概括段意,回答问题。
【第5段】
且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦( )于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗( )于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道( ),非及乡时( )之士也。然而成败异变,功业相反,何也?试使( )山东之国与陈涉度( )长絜( )大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致( )万乘( )之势,序八州而朝( )同列,百有( )余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难( )而七庙( )隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。
【答案】
①铦(锋利) ②抗(匹敌,相当) ③道(方法) ④乡时(先前。乡,同“向”) ⑤试使(假使) ⑥度(衡量,比较) ⑦絜(衡量) ⑧致(造成,获得) ⑨万乘(兵车万辆。表示军事力量强大) ⑩序(安置使有序) ⑪朝(使……朝见) ⑫有(同“又”) ⑬作难(起事) ⑭七庙(古代天子的宗庙)
【译文】
秦朝的天下并没有变小变弱,雍州的地势,崤山和函谷关的险固,还是从前那样。陈涉的地位,并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵;农具和木棍并不比钩戟长矛锋利;被征发戍边的士卒,并不比九国的军队强大;深谋远虑,行军用兵的策略,也比不上先前九国的谋士。但是,成功与失败大不相同,功业也完全相反,这是为什么呢?假使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小,比量彼此的权势力量,那简直是不能相提并论的了。然而秦国凭借狭小的地盘,发展到拥有万辆兵车的国势,统治八州,使本来跟自己地位相同的各国诸候都来朝见,已有一百多年了;此后才将天下作为一家私产,把崤山、函谷关作为宫墙;而陈涉一人发难就使秦朝灭亡,连秦王本人都死在人家手里,被天下人耻笑,这是什么缘故呢?就是因为不施行仁义,攻取与保有天下的形势截然不同啊。
【问题】:第5段是如何得出“仁义不施而攻守之势异也”这一中心论点的?
四、赏析文本
学生活动7:齐读课文,梳理本文的行文思路。
1-4段,叙述秦王朝的兴衰过程:秦王朝势力的崛起、扩充、极盛和覆灭。
5段,议论秦王朝迅速灭亡的原因就是“仁义不施而攻守之势”。
【问题1】:文章意在指出秦之过失,却在文章开头写秦攻取天下的过程,有何作用?
文章开头先叙秦的地理优势和秦孝公的政治雄心,次叙秦孝公在商鞅的辅佐下所制定的基本国策,目的是展示出秦“成功”的一面,与其下面“失败”的一面形成鲜明的对比。
【问题2】:文章多次使用对比的手法,请你说一说都有哪些?
九国联盟与秦国实力的对比;
九国会盟时与惨败后两种情况的对比;
陈涉与九国的对比;
陈涉与始皇的对比;
秦国前后兴亡的对比。
【小结】艺术特色
善于叙事 精于论断
对偶排比 气氛热烈
反复对比 突出主题
五、拓展总结
【思考】西汉人贾谊为什么要指出秦的过错呢?
秦始皇统一天下之后,为了享受而横征暴敛;为了修城造宫而滥征民力;为了钳制思想而焚书坑儒;为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚,终于导致农民大起义,秦朝迅速灭亡。
西汉初期,经历了春秋战乱到楚汉战争,社会经济遭到了极大的破坏,土地荒芜,人民流亡,人口减少,经济凋敝。为此,贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”,民安方得维持汉王朝统治。名为“过秦”,实是“戒汉”。
【拓展探究】关于秦亡的原因,众说纷纭,贾谊认为是“仁义不施而攻守之势异也”。结合所学知识,谈谈你对这一观点的认识,说一说这一观点的进步性和局限性。
1、进步性:肯定商鞅变法,主张儒法并用,反对暴政,认识到人心向背是国家治乱的关键。贾谊施行仁义的主张,反对暴政,肯定商鞅变法,主张儒法并用。贾谊不仅看到秦朝灭亡的根本原因是失去了民心,而且还看到秦国由强盛到统一天下,根本原因在于其目标和当时人民统一的愿望相一致。可见,贾谊在一定程度上看到了人民的力量,认识到人心向背是国家治乱的关键。所以他的仁义主张带有进步性。
2、局限性:从维护封建统治阶级利益的立场出发,字里行间带有对劳动人民的轻视。贾谊施行仁义的主张,是从维护封建统治阶级利益的立场出发的,在描述陈涉的平凡时,明显地表现出对劳动人民的轻视,这是他的阶级局限性。
【主旨归纳】
本文着重叙述秦王朝的兴亡过程,揭露秦始皇的暴虐无道,最后指出,“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝覆灭的历史教训,意在借古讽今,目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策,与民休息,以稳固西汉王朝的统治。
六、布置作业
1、背诵全文。
2、归纳本课基础知识。
3、金圣叹评点《过秦论》说:“‘过秦论’者,论秦之过也。秦过只是末句‘仁义不施’一语便断尽。”此评语一语中的! 人心向背是国家治乱的关键,纵览历代王朝成败兴衰,都能证明这个观点。今天,面临世界经济危机和错综复杂的国际形势,政府施政做到执政为民、以人为本、关注民生就显得尤为重要。
要求:查阅资料,写一段300字左右的议论性文字,谈谈你对当今时代为政要“以人为本”的必要性的看法。
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