小学数学西师大版一年级下册进位加法获奖ppt课件

导入新课

一、复习旧知

1.开花。

2.算一算。

引导学生得出：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。个位上的数相加满10，向十位进1。

二、导入新课

课件出示：

师：大家认识她吗？

师：赵琳是一个非常喜欢大自然的小女孩！她特别喜欢春天的狗熊岭，大家想不想和赵琳一块去看看呢？

   师：我们一起去狗熊岭春游好吗？

学生独自计算，然后集体交流订正。

学生：是赵琳。

学生：想。

学生：好。

通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。

通过学生感兴趣的话题导入新课，调动学生学习的兴趣。

讲授新课

一、探索两位数加两位数（进位）的计算方法

师：咦！一班、二班先到了呀！

课件出示：

师：大家发现了什么信息？

反馈：一班有36人。

二班有37人参加。

师：去了这么多人呀！你们想知道什么呢？

师：怎样列算式呢？

师：怎样计算呢？拿出课前准备的小棒，摆一摆。

反馈：

先摆出36和37根小棒，先把整捆的合在一起是60根，然后再把单根的合在一起是13根，取出10根捆成一捆，这时就有7捆3根，所以36+37=73。

师：想想还可以怎么计算？

反馈：整十数加整十数，个位数加个位数，然后再把两个和相加：30+30=60,6+7=13，60+13=

73。

师：这也是一个不错的方法，还有吗？

反馈：

师：能说说是怎样计算的吗？

反馈：相同数位对齐后，从个位加起，个位上

6+7=13，个位上写3，然后向十位进一，再算十位，结果是73。

师：十位上怎么是“7”呢？

师：看来用竖式计算，个位相加满十就要向十位进一，这就是我们今天要学习的新知识——两位数加两位数的进位加法。

板书课题：进位加法（二）

             ——两位数加两位数（进位）

二、试一试

师：接下来，我们一起用竖式的方法计算下面各题。

课件出示：

58+35=    64+29=    77+13=

三、解决实际问题

师：在狗熊岭脚下有一个向阳村，今天他们正在举行首届“评星”活动，每户参加一项评选。

课件出示：

师：你们发现了什么数学信息？

反馈：有26户评上了“文明星”。

有17户评上了“小康星”。

有35户评上了“五好星”。

师：我们一起看看向阳村村委会需要收集什么数据呢？

课件出示：

问题一：评上“文明星”和“五好星”的一共有多少户？

师：大家能列出算式解决这个问题吗？

反馈：26+35=61（户）

答：评上“文明星”和“五好星”的一共有61户。

师：真厉害！用竖式很快的算出了答案，那么用竖式计算进位加法要注意什么？

师：说的真好！我们来看需要解决的第二个问题好吗？

课件出示：

问题二：评上“五好星”和“小康星”的一共有多少户？

师：大家算一算。

反馈：35+17=52（户）

答：评上“五好星”和“小康星”的一共有52户。

师：看来大家的竖式学的真好！能说说你是怎么计算的吗？

引导学生总结出：

竖式计算时：（1）相同数位对齐；

（2）从个位加起；

（3）个位满10，向十位进1。

师：你还能提出并解决哪些数学问题？

反馈：评上“文明星”和“小康星”的一共有多少户？

26+17=43（户）

答：评上“文明星”和“小康星”的一共有43户。

……

学生独自观察，然后自由说说。

学生独自思考，然后回答：我们想知道一共有多少人参加春游？

学生：36+37。

学生摆小棒，然后展示交流。

学生思考，然后回答。

   学生：可以用竖式。

学生自由说说。

学生：十位上3+3+进位的1等于7，所以十位上是7。

学生独自计算，然后集体订正。

学生自由说说。

学生独自计算，然后集体交流。

学生思考后回答：个位满十，要向十位进一。

学生独自列式计算，然后集体交流。

学生自由说说。

学生独自完成，然后集体交流。

   通过说一说，让学生明确获得的数学信息，培养学生观察、审题的能力和问题意识。

通过用小棒摆一摆，引导学生寻找计算的算理，进而得出口算的方法，符合学生的认知规律，调动了学生探究数学的兴趣。

引导学生利用竖式解决问题，明确用竖式计算的方法，充分感受个位满十，向十位进一的道理。

学生已经掌握了计算方法，通过试一试强化计算方法，为后面的解决问题做准备。

采用说一说、算一算，让学生利用所学的知识解决问题，增强学生学习的自信心，充分感受数学与生活的联系。

学生已经具备了一定的知识经验，所以通过大量的计算引导学生总结计算方法，可以让学生的脑海里写成知识体系。

巩固练习

1.看图计算，说说怎样计算。

2.圈一圈，说说怎样计算。

3.用卡片1，2，6，7摆出你能计算的两位数加两位数的算式，并计算。

4.把计算错误的改正过来。

5.布置作业

教材练习十四第1、2题。

学生独自完成，然后集体订正。

通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

引导学生得出：

进位加法要牢记，相同数位要对齐，

先从个位加起来，个位满十要进一。

注意：不要忘记十位要加1。

 学生自由说一说。

利用儿歌的方式总结本课，是对本课知识、易错知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。

板书

             进位加法（二）

               ——两位数加两位数（进位）

36+37=73（人）

30+30=60        3  6

6+7=13        + 3  7

60+13=73        7  3

26+35=61（户）       35+17=52（户）

     2   6                   3   5

  +  3   5                +  1   7

     6   1                   5   2

           个位满十，向十位进1。

   通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。