初中地理综合实践作业设计方案-七年级（六）记录一周日出日落时间-人教版七年级上册

初中地理综合实践作业设计方案-七年级（六）记录一周日出日落时间-人教版七年级上册

初中地理综合实践作业设计方案-七年级（六）

记录一周日出日落时间

一、设计背景

记录一周日出日落时间，对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容“认识全球”部分，强调将地理实践活动贯穿于教学中，通过对一周日出日落时间的记录，认识到地球公转运动产生的地理意义之一是导致昼夜长短的变化，深化学生对本节内容的认识，落实综合思维、区域认知等核心素养。可配套教材《地球的运动》章节。

二、活动目标

1.通过记录一周日出日落时间，理解昼夜长短的变化；

2.通过对日出日落时间的原因分析，理解地球公转导致昼夜长短发生变化，深入了解昼夜长短变化的规律。

三、活动设计

（一）活动时间、形式、地点

时间与形式：1.最好选择在二分二之日前后的日期，具有对比。

2.不具备此条件的情况下，选择寒假或暑假。

地点：学校或其他地点

（二）具体步骤

1.尝试方法一：传统记录

定好时间，直接观测日出日落，并记录时间；

2.尝试方法二：手机APP记录

使用手机相关APP或小程序，直接记录当地日出日落时间，如图；

中国天气小程序每天日出日落情况图

★要求：两种方法都应尝试，以作对比；

3.在记录表内填写日出日落数据，并分析日出日落变化的原因；

4.完成相应思考题。

（三）评价

四、记录模板和延伸问题（学生要完成的内容）

（一）日出日落记录表

一周日出日落时间记录表

记录人：                                              记录方法：直接记录法

一周日出日落时间记录表

记录人：                                              记录方法：APP记录法

（二）问题思考

1.简述传统直接记录法和用APP记录法各自的特点。

2.你更倾向于使用哪种记录法？为什么？

（三）延伸问题

（2022·广西梧州·二模）

读“2022年5月第一周梧州日出日落时间表”，完成下面小题。

1．梧州5月份的第一周，日出时间（   ）A．不断提前 B．不断推迟

C．一直不变 D．无法判断

2．推测从“五一”到夏至日，梧州的白昼时长（   ）

A．逐渐变短 B．维持不变

C．逐渐变长 D．难以判断

3．形成表1中现象的根本原因是（   ）

A．地球公转 B．地球自转

C．地轴倾斜 D．昼夜更替

参考答案：

1．A

2．C

3．C

【解析】1．读梧州的5月第一周的日出时间可知，从06:01:11到05:57:18，日出时间不断提前。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。

2．读图推测可知，从五一到夏至，太阳直射点不断向北移动，梧州日出时间不断提前，日落时间不断推后，白昼时间逐渐变长。故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。

3．地球运动有自转和公转两种，地球自转产生了昼夜交替和时间差异，地球公转过程中，地轴是倾斜的，由于黄赤交角的存在，地球公转过程中太阳直射点会南北移动，引起昼弧和夜弧的长短变化，从而引起昼夜长短的变化，故地轴倾斜是昼夜长短变化的根本原因。C正确。地球公转是地球昼夜长短变化的直接原因，A错误。跟地球自转和昼夜交替无关，BD错误。故选C。

【点睛】地球运动有自转和公转两种，地球自转产生了昼夜交替和时间差异。地球绕太阳公转的过程中，地轴是倾斜的，地轴与地球公转轨道的夹角是66.5°，地球公转产生了四季变化和昼夜长短的变化。