初中地理综合实践作业设计方案-七年级（三）利用地球仪演示地球自转-人教版七年级上册

初中地理综合实践作业设计方案-七年级（三）利用地球仪演示地球自转-人教版七年级上册

初中地理综合实践作业设计方案-七年级（三）用地球仪演示地球自转

一、设计背景

利用地球仪演示地球自转，对应义务教育课程标准（2022年版）地理课程内容“认识全球”部分，强调将地理实践活动和地理工具贯穿于教学中，引导学生学会制作和运用地理工具。可配套教材《地球的运动》章节。

二、活动目标

1.通过地球仪演示地球自转运动，加深对地球自转的方向以及自转产生的地理现象的认识和理解；

2、培养学生的动手能力和地理实践力。

三、活动设计

（一）活动时间、形式、地点

时间与形式：傍晚或晚上，以小组形式为主。

地点：教室、室内

（二）具体步骤

1.材料准备：地球仪、手电筒等；

2.将手电筒固定在地球仪的一侧，手电筒正对地球仪正中，保持一定距离（如图）；

3.打开手电筒，观察。自西向东慢慢匀速拨动地球，演示地球自转，观察发生的现象，并做好记录（见实验思考）。

（三）评价

四、过程思考和延伸问题（学生要完成的内容）

（一）实验思考

1.手电筒模拟的是，地球自转的方向是。

2.地球仪转动时，被照亮的一般叫做，没被照亮的一般叫做。产生昼夜的原因是由于

3.地球仪转到时，昼夜在不断的

4.思考与探究

地球自转会产生哪些有趣的现象？

（二）延伸问题

（2022·陕西·凤翔县教学研究室模拟预测）

1．小明想在地球仪（见下图）上查找印度尼西亚，他按箭头方向转动地球仪，这样转动可以用来（   ）

①演示地球自转②演示地球公转

③探究四季更替产生的原因④探究昼夜更替产生的原因

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

（2017·广西·博白县教育局教研室七年级期中）

演示地球自转时，用手电筒模拟“太阳” ，拨动地球仪。读图完成下面小题。

2．在演示过程中，拨动地球仪的正确方法是（   ）

A．自东向西 B．自西向东 C．自南向北 D．自北向南

3．地球自转产生的地理现象是（   ）

A．极昼极夜现象 B．昼夜更替现象 C．四季变化 D．昼夜长短变化

参考答案：

1．C

【详解】按箭头方向转动地球仪，地球会绕着地轴旋转运动，演示的是地球的自转；昼夜更替是地球自转产生的现象，①④正确；地球围绕太阳的转动，为地球的公转，四季更替是地球公转产生现象，②③错。①④正确，故选C。

2．B

3．B

【解析】2．据所学知识可知，地球自转方向为自西向东，北极上空俯视呈逆时针，南极上空俯视呈顺时针。故演示地球自转过程中，应自西向东拨动地球仪，故选B，排除ACD。

3．据所学知识可知，极昼极夜现象、昼夜长短变化、四季的变化是受地球公转影响产生的，排除ACD；地球自转产的地理现象有昼夜更替现象、时间差异、日月星辰的东升西落等，故选B。

【点睛】地球自转方向为自西向东，周期是一天，地球自转产生了昼夜更替、时间差异、日月星辰的东升西落等地理现象；地球公转产生的地理现象有太阳直射点的南北移动、昼夜长短的变化、五带的划分、四季的变化、正午太阳高度角的变化。