小学人教部编版两茎灯草示范课课件ppt

这是一份小学人教部编版两茎灯草示范课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了复习导入，作品简介，我会写，笔画数，盐田门槛褴褛，侄子侄女叔侄，大致水蛭到达，喉咙喉舌咽喉，侯门时候猴子，笼罩拉拢玲珑等内容，欢迎下载使用。

通过之前的学习，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、有心机的小嘎子，身体结实、硬棒的出色的人力车夫祥子。我们接下来要欣赏的是吴敬梓的《儒林外史》中的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严监生就是其中的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，清代小说家，安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。他善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。
《儒林外史》是一部以写实主义手法描绘知识分子群像的长篇讽刺小说。作品描写了深受科举制度毒害的范进、鲁编修等一群儒生的种种荒诞与虚伪行为，揭示了人性被腐蚀的过程和原因，也描绘了逃婚的才女、纳妾的盐商等各色人等，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪、世俗的风气等进行了深刻的批判和嘲讽。作品也塑造了王冕、杜少卿等少数远离功名、追求自由、坚持自我的真儒士和真名士形象，从而寄寓了作者的理想。
严监生 侄子 吐痰 喉 咙 揩眼泪
hóu lóng
监生 太监 钦天监
喉咙 咕咙 黑咕咙咚
明清两代指在国子监读书或取得进国子监读书资格的人，也可以用捐纳的办法取得这种称号。
指察看、监督或者牢狱时读jiān，如：监牢、监督；古代官府名或者官名读jiàn，如：钦天监（管天文历法的官府）。
指中间隔两代的亲属时读zēng：曾祖（祖父的父亲）、曾孙等；指副词，表示从前经历过是读céng：未曾、曾经。
文章主要写了谁？严监生这个人给你留下了什么印象？吝啬
阅读全文，回答以下问题：
仔细观察课文插图，小组交流：作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（1）这是作者对严监生咽气前的一段描写。这段话主要描写了什么？严监生的病一天比一天重，一连三天不能说话，但是总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（2）“总”字能不能去掉？ 为什么？（3）读了这段文字，你能想到哪些成语来形容此时的严监生？（4）联系下文说一说为的是什么在这种情况下，严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”？
不能。由“总”字能让人体会到严监生垂死挣扎的时间之长。
奄奄一息、生命垂危、危在旦息……
为的是灯盏里有两茎灯草，恐怕浪费了油。
（5）病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”他在想什么？ 灯里点着两茎灯草，浪费油啊！ 如果严监生这时还能说话，他可能会说什么？ 灯盏里有两茎灯草，赶快挑掉一茎，不要浪费油啊!（6）作者主要描写了严监生的什么？从这样的描写中你体会到什么？ 动作描写。两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。
作者用犀利的笔法刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。
面对严监生伸出的两个指头，大家是如何猜测的？严监生又作何反应？你觉得他此刻的心情如何？根据课文内容，完成下面表格。
大侄子：有两个亲人不曾见面
二侄子：有两笔银子不曾吩咐明白
奶妈：两位舅爷不在跟前
赵氏：点的两茎灯草费油，挑掉一茎
把两眼挣的的溜圆把头又狠狠摇了几摇越发指得紧了
把眼闭着摇头那手只是指着不动
①与大侄子的交流把头摇了两三摇。——动作②与二侄子的交流把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作③与奶妈的交流把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作④与赵氏的交流点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作
阅读这段描写，思考在这段话中作者又是从哪些方面描写严监生的？
本文通过记叙严监生临死时因灯里点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事，生动刻画了一个爱财如命的守财奴的形象。
课文中如同素描一般的细节描写，把严监生吝啬的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。吴敬梓擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。建议同学们利用课余时间阅读《儒林外史》。
相信同学们学完三篇刻画文物形象的文章后，对抓住人物特点（外貌、动作、神态、语言等）表现人物性格，已经有一个比较清晰的印象，也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，希望大家在课下可以更多地观察身边的人，从细节开始，积累人物形象描写的作文素材。