闽教版Unit 6 Clothes (1) Part A教案及反思

Unit 6 Clothes (1) Part A

【教学分析】

文化和语言注释

1．T-shirt（T恤），T恤是音译而来的外来语。汉语中由英语音译而来的外来语还有：巴士（bus）、咖啡（coffee）、吉普车（jeep）等。

2．裤子、鞋子、袜子一类的词通常要用复数形式，可以用a pair of shoes表示“一双鞋子”。运动鞋称为sports shoes。

3．put on意为“穿戴”、“穿上（衣服、鞋子、帽子等）”，其相反意思是take off。

4．put on与wear的意思不同。put on（穿上）指穿上衣服的动作，如：He is putting on a coat.（他正在穿一件大衣。）wear表示穿着衣服的状态，如：She wears a coat.（她穿着一件大衣。）

5．What size do you wear?（你穿多大号的？）size原意是“大小”、“尺寸”，在这里可理解成“号码”。

6．我们购买衣服时通常所见到的S，M，L，XL分别是Small（小号），Medium（中号），Large（大号），Extra Large（特大号）的缩写。

7．large和big都指“大”。large通常指具体事物体积或容积的大小，此时可以与big互换，但一般不用来修饰人。big用于具体事物时，强调数量或重量，可用来修饰人；用于抽象事物时，含有“重要”之义。

8．little和small都指“小”。little表示小或少，且常带有一种感情色彩。如：a little girl既指未成年的女孩，又包含了令人怜爱的感情意味。small多指达不到平均的尺寸，如：a small girl强调比同龄人矮小的女孩。

【教学目标】

◆ 语言知识目标

1．学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。

2．学习句子：Put on your T-shirts.

What size do you wear?

Size....

It’s too big/small.

3．学习字母b和p在单词中的读音。

4．学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?

5．功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。

◆ 语言技能目标

1．能说、会认读单词T-shirt，big和small。

2．能描述服装的尺寸及大小。

◆ 文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家人们的着装习惯。

【教学准备】

1．字母卡片。

2．单词图片和卡片：T-shirt，wear，monkey等。

3．分别贴有S，M，L，XL的T恤四件。

4．录音机或教学光盘。

【教学重难点】

熟练掌握并应用新单词和句型

【教学过程】

Step 1 Warming up

1．师生互致问候。

2．教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Follow Me.

3．揭示课题。

教师拿出一张小猴子的图片说：“I like the monkey. He is in a blue T-shirt. So handsome.”然后走到学生面前，说：“Oh，your T-shirt is red．I think It’s beautiful，too. Your T-shirt is....”

揭示并板书课题：Unit 6 Clothes Part A

教学单词clothes。

Step 2 Presentation

（一）句型教学

1．学唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?

（1）欣赏歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

（2）教师出示单词卡片T-shirt，并教学T-shirt和a T-shirt。

（3）同理教学单词wear。

（4）教师播放歌曲录音，学生跟着录音齐唱。

2．教学词组：Size S, Size M, Size L, Size XL。

（1）教师逐一拿出标有不同号码的四件T恤，说：“They are T-shirts. Look. This one is Size S. And this one is Size M. This one is Size L. And this one is Size XL.”引出size的教学。

（2）教师领读，学生模仿跟读。

（3）游戏——猜一猜。

游戏规则：教师先将四件T恤藏在讲台桌下，然后慢慢抽出一件，在这个过程中，全班齐说：“Size，size. What size？”请一位学生用“Size S, Size M, Size L, Size XL”来猜这件T-shirt的号码，猜中即给予表扬。

3．教学句子：What size do you wear?

教师拿出Size M的T恤，说：“I wear Size M.”教师走到一位学生面前问：“What size do you wear?”请该生用“Size....”来回答。

教师领读，学生模仿跟读。然后进行教师与学生间的问答，学生与学生间的问答操练。

4．教学词组：put on。

教师出示四件T恤，并请一名学生上前，问：“What size do you wear？”学生回答：“Size....”教师说：“Put on the T-shirt.”并用手势示意学生穿上相应尺码的T-shirt。

教师领读，学生模仿跟读，学说词组put on。教师强调这个词组可以连读。

（二）课文教学

1．听课文录音。

（1）教师出示小猴子的图片，说：“The monkey is wearing a T-shirt. He looks handsome. Today is Sports Day. Let’s go to have a look.”请学生翻开课本，观察图中要参加运动会的小动物们。

教师说：“I like the monkey. He is wearing a blue T-shirt.”请学生模仿句子说出自己喜欢的小动物，并说说小动物们各穿了什么颜色的T恤。

（2）教师播放课文录音，学生认真听录音模仿说句子。

先让学生模仿录音说，再找几个学生示范说。

教师板书句子It’s too big. 和It’s too small.并教学。

请学生翻开课本，模仿书写。

2．再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3．分角色表演对话。

4．巩固练习。

四人一小组，共同完成Ask and answer.

（三）语音教学

1．复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。

（1）教师出示cake，he，kite，go，ruler等单词，学生先读一读然后说出五个元音字母在开音节中的读音。

（2）教师出示cat，ten，pig，dog，duck等单词，学生先读一读然后说出五个元音字母在重读闭音节中的读音。

2．学习字母b在单词中的读音。

（1）教师出示单词卡片bag，book，boy，请一学生示范领读，全班跟读。

（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母b。

（3）教师播放Listen and learn the English sounds.请学生认真听，并找出其中单词的共同发音/b/。

（4）学说韵律诗：

/b/，/b/, bag，bag.

/b/，/b/, book，book.

/b/，/b/，boy，boy.

3．同理教学字母p在单词中的读音。

4．巩固练习。

游戏——找朋友。

游戏规则：教师将单词bag，book，boy，pen，pig，pink打乱顺序，请学生将它们按共同的字母发音归类，并尝试再找出几个有这样发音的单词，自己读一读。

Step 3 Extension

游戏——找T恤。

游戏规则：教师将四件T恤放在讲台上，请一名学生上前，将其眼睛蒙上，全班问：“What size do you wear？”该生回答：“Size M.”并摸出一件T恤，如果这件T恤不是M号的，全班就用“It’s too small.”或“It’s too big.”来提示他，直到他找到M号的T恤为止。

【作业布置】

1．听录音，熟读本课内容。

2．用今天所学的句子询问家人或朋友所穿服装的尺寸及大小。