人教版二年级上册1 长度单位教案设计

长度单位1

教学目标：

1. 通过活动，初步建立1cm的长度概念，初步掌握用刻度尺测量整厘米物体的长度。
2. 通过活动体验几厘米的长度概念，具备一定空间观念。

重难点：

1.  通过活动，建立1cm的长度概念，具备一定空间观念。

教学过程：

一、谈话引入

师：听说咱们班的小朋友都特别聪明，那接下来我要问一个问题，你觉得自己能答出来吗，很简单的问题。（生举手）

师：大家知道这是什么吗？

生：尺子。

师：都知道这是尺子哦，最近我们学习列竖式用它来画等号线、一年级时也用它连直线？那还能用来干嘛，有谁知道吗？

（预设）生可能：量笔……

师：听到他说了什么？（量笔）量笔的什么？

生：量笔的长度。

师：没错，尺子还能用来测量长度。

师：尺子上有数字，除了数字尺子上还有什么？

生：刻度线，字母cm，厘米。

师：厘米是什么单位你们知道吗？

生：长度单位。

二、探究新知

（一）感知1cm

师：刚刚啊同学们发现尺子上有cm，这个表示的是厘米。尺子上的每一大格，都是有固定长度的，你知道一格的长度是多少吗？

生：1厘米。

师：非常棒！这样一大格是1厘米（齐读1厘米）接下去我们一起找找尺子上还有哪里是1厘米呢？

（请学生上台指一下）

生：1-2是1cm,2-3是1cm......

师：那老师有一个问题了，5到多少也是1cm?

生：5到6；4到5

师：真棒！尺子上有好多个1厘米。

（二）初步感知用尺子量

1. 从0开始，见几读几

师：有小朋友量了一根小棒的长度，你知道小棒的长度是多少吗？怎么样，有结果了吗？

生：8、7……厘米。

师：你们量出来有7有8的，我们来看看这位同学是怎么量的。（生从0开始量的方法）

师：你觉得这位小朋友量出来是几？（8厘米）你怎么知道长度是8厘米？

生：0-1是1cm，从0开始到8就是8cm

师：谁能跟他一样说得这么好？

生：0到几厘米就是几厘米。

师：0-1是1cm，来数一数这里有几个1cm？

（学生上台数一数，0-1,1-2......有8个1cm）

师：在量的时候要注意什么？

生：要从0开始量。

师：噢，你们真聪明，我们量长度的时候要从0开始量。你们都说右边对着8长度就是8厘米，一定是这样吗？

2. 感悟有几大格就是几厘米

师：那你来看看这根小棒的长度（师出示摆在5-8长度为3厘米的小棒）是8cm吗？

生讨论：不是8厘米，明显短了很多。

师：诶你们刚刚不是说，右边对着8就是8厘米吗？怎么这根小棒又不是8厘米了呀？

生：这根小棒不是从0开始的，从0到8才是8厘米。

师：那这根小棒是多少长呀？

生：3厘米，因为有3大格，就有3个1cm。（引导学生上台数格子）

师：你说的真好，有几个大格就是几厘米，因为一个大格表示的是1厘米，有3个1cm就是3cm，大家都是这样想的吗？（是）我们的小朋友真聪明。

生：老师我还有一种方法，8-5=3（cm）

师：这个方法也很好，非常的方便。

（三）小结

师：请小朋友总结一下，从0开始怎样看最简单？

生：从0开始看到几是几厘米。

师：考考大家，0-4是几厘米？0-10呢？

师：那不从0开始要怎么看呢？

生：数格子，一个格子是1厘米。

三、练习

1. 读数练习

（1）从0开始的长度（4题）

师：从0开始测量，最后对着几就是几cm，看来这些题目已经难不倒你们了。

（2）尺子上只有刻度线，没有数字

生报答案。

师：尺子上数字都没有，你们怎么知道它的长度？

生：可以看有几个大格，有3格就是3cm。

师：你太厉害了，我们还可以数数有几个大格。

（3）4~7cm摆放

生：3cm，有3个1cm。

（4）斜着放的线

生：有6个1cm是6cm

（5）从4开始到哪里是3厘米

生：到7厘米

（6）从哪里开始到8是3厘米

生：5开始

师总结：不管从几开始量，数一数有几个1cm就能知道长度。

2. 画一画、估一估

（1）画一画

师：刚刚学习了量物体的长度，那除了量你会画吗？你能画一条2cm的线吗？

（生用尺子画，展示生作品）

师：谁能上来量一量看看这位同学画的对不对？其他同学看看这个同学量的方法对不对。

（生上来测量）

师：注意量的时候从0开始量。从0开始到2就是2cm。同桌之间交换量一量，看看你画对了吗？画对的小朋友请坐端正。

（2）估一估

师：刚刚你们用尺子画了2cm、6cm的线，用尺子画不稀奇。老师在纸上画了一条线，你能不用尺子来估一估线段的长度吗？

生：7cm。

师：没有尺子的时候，怎么估呢？老师看到有同学有特别好的方法。我们自己身上，也有一个1cm。伸出你的拇指，拇指的宽度也大概是1cm。接下去请你们再来估一下试试。

四、课堂总结、知识拓展（来不及的话就一句带过）

师：这节课你学到了什么本领？

生发言

师：我们现在量长度可以用尺子，那古时候的人没有尺子，他们是怎么量长度的呢？请小朋友们回到家和爸爸妈妈一起探究一下。