外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 2 Will it be hot in Haikou?优秀课件ppt

Module 4  

Unit 2 Will it be hot in Haikou?

一、教学目标

1. 能够会说、认读单词cloudy，weather。

2. 能够运用句型Will it be windy in Beijing?询问未来的天气状况，并用Yes, it will. / No, it won’t.做相应的回答。

3. 通过有趣的课堂活动引导学生了解我国各地的气候差异，加强对祖国的了解，增强爱国意识。

二、教学重点及难点

重点：能够运用句型Will it be windy in Beijing?询问未来的天气状况，并用Yes, it will. / No, it won’t.做相应的回答。

难点：能够运用句型Will it be windy in Beijing?询问未来的天气状况，并用Yes, it will. / No, it won’t.做相应的回答。

三、教学准备

本单元的教学课件

四、教学过程

I. Warm-up

1. Let’s chant

播放Unit 2 活动4的唱读，引入话题。

设计意图：创设轻松的学习氛围，引入新话题。

2. Pair work

教师创设情境，假如周末你和同学要去野餐，根据PPT出示的图片，两人一组运用句型Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t. 进行问答。

设计意图：复习巩固上一节所学重点单词和句型。

II. Presentation

1. Free talk

教师询问：What’s the weather like?学生可以根据PPT上的图片进行回答，也可以根据实际天气情况回答。老师在PPT上呈现新单词weather和cloudy。

设计意图：复习以前所学重点单词和句型，引入本节课新单词和话题。

2. Learn new words

教师PPT展示相关图片及新单词。

设计意图：学习新单词。

3. Read the words

PPT展示一些表示天气的图标。然后请全班同学看图标说出天气名称：sunny, windy, cloudy, rainy, hot, cold, warm。

设计意图：复习学过的词汇，为后面的内容学习打基础。

4. Let’s learn

教师播放Unit 2的活动1的动画或录音，学生看动画或听录音，理解课文大意。

请学生逐句跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请一些学生进行展示。

设计意图：听录音感知对话。

5. Read and learn

教师播放Unit 2活动2的录音，引导学生注意表示天气的图标，以及课文展示的是中国不同地区的天气状况。

设计意图：初步了解课文内容，理解课文语境。

6. Listen and learn

再次播放录音，请学生完整的听一遍录音。

T: 在刚才的动画中出现了询问未来的天气状况的句型Will it be … in …? 及其答语Yes, it will. / No, it won’t.

教师板书句型。

设计意图：内化语言知识，及时突破重难点。

7. Look and learn

T: 下面我们一起看看rain与rainy，snow与snowy的区别。

It will rain.

It will be rainy.

It will snow.

It will be snowy.

教师提示：rain / snow是动词。rainy / snowy是形容词，谓语动词用be。

设计意图：内化语言知识，及时突破重难点。

8. 第三次播放录音，请学生跟读，然后分角色朗读，并在班内展示。

设计意图：进一步巩固本课知识。

III. Practice

1. Look, match and say

看图连线并说一说

教师先带领学生看图，请学生逐一描述六副图片的内容。然后看天气符号，说明各个符号代表的天气状况，并将各符号与对应的图片连线。最后全班核对答案。

设计意图：帮助学生认知天气符号。

2. Guess and say

猜一猜，说一说

教师请学生预测第二天的天气状况，并根据自己的预测画出相应的天气符号。然后两人一组，相互猜测对方预测的天气情况，并仿照示例相互提问。最后教师请部分学生进行展示。

设计意图：让学生在交流中大量运用所学词汇和句型，加深记忆。

3. Play a game 

我是天气预报员

教师出示简单的中国地图，把几个城市名的天气状况用图表示出来。然后学生两人一组运用句型Will it be …in …? Yes, it will. / No, it won’t. 进行问答。

设计意图：让学生在语境中做出大量的语言输出练习，加深学生对目标语言的理解。

IV. Production

Play a game

小记者采访

教师将全班学生分成几个小组，各小组推选出一名小记者，去采访组员们周六的计划安排，并由小记者记录下来，然后向全班汇报。

设计意图：根据老师开展的活动，使学生将知识点融会贯通，提高语言的综合运用能力。

V. Homework

听音跟读Unit 2 活动2，并用句型It will … in … 记录六个城市的天气状况。

板书设计：

Module 4

Unit 2 Will it be hot in Haikou?

cloudy, weather

It will be windy in Beijing.

Will it be windy in Beijing?

Yes, it will. / No, it won’t.