语文必修 上册1 沁园春 长沙课文内容ppt课件

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三首现当代诗词的整体概况
一、读懂诗歌：《沁园春·长沙》的整体内容二、学会鉴赏：《沁园春·长沙》的意象鉴赏
一、读懂诗歌：《沁园春·长沙》的整体内容
《沁园春·长沙》是毛泽东1925年秋所作。时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。
整体朗读字词、风格？“我的兴趣偏于豪放。”——毛泽东
1.《沁园春·长沙》描写抒情主人公的活动，主要用了哪几个动词？看、问、忆
2.所“看”之景是一幅怎样的图景？
特点+中心语一幅色彩绚丽、极致纯粹、层次分明、广阔高远、生机勃发的秋景图。
3.古今秋思，对比赏析
悲哉，秋之为气也。萧瑟兮草木摇落而变衰。——宋玉《九辩》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》古人笔下的秋景多萧瑟悲凉，清冷惨淡，而毛泽东的秋景为何如此绚丽多彩，充满生机？——“景语皆情语”：秋景——情怀
4.知人论世，把握情志
1910年秋，他在离开家乡韶山冲到50里外的湘乡县东山高等小学堂去读书的时候，面对新的环境，纵笔写就一首《蛙泳诗》：独坐池塘如虎踞, 绿荫树下养精神。 春来我不先开口, 哪个虫儿敢作声。1910年告别父母外出求学时，他模仿日本明治维新时期的著名诗人西乡隆盛的诗作，写过一首《立志》：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
他从小胸怀大志，有必定成功的信念，有主宰天下的豪情，所以他的词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。
5.眼前的秋景引发了他一种怎样的情怀？
改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。谁来主沉浮？
6.作者回忆了哪些不平凡的事？所“忆”之事是怎样的事？
和同学们在橘子洲散步、畅论天下事、写文章抨击权贵、中流击水。正当青春年少的同学少年以天下为己任、忙碌积极的战斗生活。
1.“同学少年”出自杜甫：同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥。毛泽东化用于此，却无杜甫的失落感，而是希冀将来大家都能实现理想、抱负。2.“挥斥方遒”出自《庄子》。3.“粪土当年万户侯”借用西汉飞将军李广的故事。4.“中流击水”化自“中流击楫”。革新中国复兴民族的远大志向，豪迈气概。
8.因此，毛泽东认为谁才能主宰中国的命运？
在峥嵘岁月里面的同学少年。
二、学会鉴赏：《沁园春·长沙》的意象鉴赏
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
“意象” 是我国古典美学中的一个术语, 它包括“意”和“ 象” 两方面的内容。这里的“ 意” 指的是创作主体的思想感情, 这里的“ 象” 指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合, 而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 毛泽东《沁园春·长 沙》这首词不仅内容丰富, 而且气势磅礴, 画面壮阔, 意象壮美, 意境高远。
1.选取的景物或广博, 或宏伟, 或雄峻：有山上的“层林”, 有江中的“ 百舸”, 有空中的雄鹰, 有水底的游鱼。2.景物的状态“动静结合”：有静态的火红的 枫林, 有动态的“ 争流” 的“ 百舸” 等。3.观察角度丰富：从远望到近观, 从仰视到俯瞰。
1.色彩的绚烂:红遍、尽染、碧透（极致性程度副词的使用）；2.动词的使用：“染”字用拟人手法，写出秋色之深。“击”字动作性强，指涉一种锐意进取精神；“翔”字将鱼拟物化，鱼像鹰一样在广袤无垠的长空中翱翔，体现一种拼搏。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》起到突出强调情感的作用。上阕中“ 看”字所总领的一组意象群,构成了“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，突出了昂扬向上的青春激情。下阕中所回忆的往昔生活, 也是意象的并置, 突出了年轻的革命者奋发向上、敢作敢为的精神, 为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少年学子图” 。