2021-2022学年部编版语文九年级下册第五单元综合检测

这是一份2021-2022学年部编版语文九年级下册第五单元综合检测，共19页。

部编版语文九年级下册第五单元综合检测
(满分100分,限时90分钟)
一、积累与运用(28分)
1.下列词语的书写和加点字注音全部正确的一项是(3分)(　　)
A.囫囵(hú)　　　　凝视　　　　　　瘦削(xuē)
B.伫立(chù)　　　　侦缉　　　　国殇(shāng)
C.诡谲(jué)　　　　收览　　　　睥睨(pì)
D.稽首(jī)　　　　驰骋　　　　犀利(xī)
2.下面加点词运用有误的一项是(3分)(　　)
　　百脉泉旅游景区内的建筑A.雕梁画栋,古色古香。就冲从网上了解到的这一点,小帆一放暑假就来此一游了,一点没有B.拖泥带水。来到景区,小帆还有意外的收获——有戏曲表演活动一饱眼福。但见台上演员们在斑驳的树影中C.粉墨登场,台下游客观赏的同时忍不住举起相机摄影留念,可谓D.哗众取宠。
3.下列各项中,没有语病的一项是(3分)(　　)
A.荆州是一座文脉源远流长的城市,灿烂文明并非尘封的过往,也是今天的宝贵财富。
B.位于沙市江汉路的江渎宫,据说是屈原的寓居之地,也是《橘颂》《天问》的作者。
C.李白、杜甫都曾在荆州居留,青莲巷、杜工部巷至今仍是荆州人流连驻足的地方。
D.由于“公安三袁”引领了一代文风,得到了历代文人推崇并影响五四新文化运动。
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是(3分)(　　)
　　5月18日是国际博物馆日,今年的主题是“博物馆的力量□博物馆的力量来自哪里呢□主要是来自博物馆丰富多彩的藏品□自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物……不同类型的藏品记录着自然和人类文明的多元信息,蕴含着提升审美水平、厚植家国情怀、促进文明交流等多种力量。
A.”。　 ?　 :　　　　B.。”　 。　 :
C.”。　 。　 、　　　　D.。”　 ?　 、
5.给下列句子排序,最合理的一项是(3分)(　　)
①他们的视频以群舞为主,突出领舞,吸收了较多中国古典舞的舞蹈语汇,与广大网友自发性的创作相比,其编舞水准有所提升。
②比如,北京舞蹈学院青年舞团的演员就在踊跃尝试。
③随着国风舞蹈短视频的影响力逐渐增强,国风舞蹈成为许多舞蹈从业者求新求变的突破口。
④比如,一些相关艺术教育机构加入其中,成为持续创作国风舞蹈作品的有生力量。
⑤专业舞者的作品艺术水准高、艺术感染力强,为观众带来良好审美体验,其创作的国风舞蹈视频不断创造点击量新高。
⑥同时,一些年轻的专业舞者也纷纷开通个人账号。
A.③④②①⑤⑥　　　　B.③④①⑥②⑤
C.③②①⑥④⑤　　　　D.③②④①⑥⑤
6.下图是一幅题为《一家三代》的漫画,请对漫画的画面及寓意进行说明。(4分)

　　要求:
①主要信息完整、准确、有效;
②语言简明,说明顺序合理;
③不超过120个字。
答:　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
7.阅读下面的材料,完成(1)—(3)题。(9分)
　　材料一:为进一步弘扬团结抗灾的精神,增强全民防灾减灾意识,提高防灾减灾救灾工作水平,经国务院批准,从2009年开始,每年的5月12日定为全国防灾减灾日。
　　材料二:防灾减灾日标识以彩虹、伞、人为基本构图元素,共同构成一个“众”字。伞状弧形蕴含防灾减灾“以人为本”的理念和呵护人民生命财产安全的目标。彩虹寓意着美好、和谐的生活。双人执伞代表全民携手、共同参与防灾减灾。
　　材料三:防灾减灾不只是政府部门的事,公众也是防灾减灾的重要力量。公众防灾减灾意识怎么样,自救自护能力强不强,直接关系防灾减灾工作的成效。
　　当下,提高公众防灾减灾意识和能力还有很大空间。改变这一局面,要强化宣教普及,推进防灾减灾知识进学校、进课堂、进书本。此外,也要加强培训演练,增强防灾减灾产品供给和设施配备,特别是要关注基层和农村地区应急演练,提高一线群众应对紧急突发事件的能力。
(茅亩《防灾减灾从提升素养开始》,
《福建日报》,2022年5月13日)
(1)根据材料,下列不属于防灾减灾工作的一项是(2分)(　　)
A.学习竞技体育技能
B.制定防洪抗旱预案
C.检修更新消防设备
D.台风预报与防范
(2)防灾减灾工作关键在于“众”,如何发挥“众”的力量,提高防灾减灾工作成效?请综合三则材料简要分析。(3分)
答:　　　　　　　　　　　  　  　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
(3)【微写作】某校计划5月12日下午4时进行全校师生安全疏散演练,准备邀请应急救援部门的专家张队长到校作现场指导。请你为学校拟写邀请函的正文内容。(4分)
邀请函
尊敬的张队长:
　　您好!









　　　　　　　　　　　××学校　
　　　　　　　　　2022年×月×日
二、阅读理解(32分)
(一)阅读下面的小说,完成8—11题。(13分)
八千里的暖
马海霞
　　他和她是中学同学,他高中毕业后参军到祖国的最北疆,她则在家乡当了一名民办教师。那时,南方的冬天还不像现在这么冷,她从小没见过雪花,他来信说,他那里冬天都是千里冰封的景象。她问他,冷不冷,是不是冬天得穿棉衣棉裤,外面还要罩个皮袍子,戴三大扇的狗皮帽子,然后狗拉雪橇,他们坐在雪橇上巡逻……
他回信说,不是的,没那么冷,感觉这里的冬天比南方还好过些,屋子里暖和,白天太阳好时,一点儿也感觉不到冷。
她才不信呢,第二年的冬天,学校放假后,她打算去东北看他。临走时,奶奶给她做了厚厚的棉衣棉裤,母亲给她买了件加长及踝的羽绒服,口罩、围巾、皮手套都准备妥当后,她坐上了北上的火车。
刚下车,她就看到了他。“怎么穿这么少?”她心疼地问他。“你是不是把家里的衣服都穿上了?包裹得像个粽子。”听他这样说完,她看了看自己,又看了看下车的旅客,还真没人比自己穿得多。
“真该相信你的话,东北冬天里的冷只是个传说罢了。”
“也不是,是爱的温度太高了,我们感觉不到严寒。”他拉着她的手,幸福地说。
从那以后,每年寒假她都会去东北看他,希望给他带去爱的温暖。
后来,他们结婚了,依然是两地分居。她怀孕那年的寒假,她没有去他那里过年,他打电话说,等她生孩子时,他一定回来。可就在孩子出生前一个月,他在一次救火行动中不幸牺牲了。家人对她隐瞒了真相,骗她说他所在的部队接到了出国维和的任务,一年后任务结束再回来探亲。
次年冬天,她和公婆还有一岁的儿子一起来到他牺牲的地方,她说他独自长眠在雪山下太冷了,她要去看他,陪他说说话……
以前他在世时,他们也是一年见一次,每年冬天都是他俩最期盼的日子,现在他不在了,每年寒假她还会领着儿子去看他。到他的连队,他工作生活过的地方。她和儿子每次到他墓前祭奠,都不会流泪,她要让他看到她的笑容,让他放心。
她告诉他,等儿子长大了,让他考军校,毕业了还来老爸的连队参军。等她退休后,她也会来这里,到那时他们一家人就团聚了。
这些年,身边的朋友、亲人,连公婆都劝她再找一个人嫁了,她说,她觉得他从未离开过,她和他以前靠信件交流,后来用电话、网络联系,现在他们的交流方式只是退回到写信的年代,她每天晚上忙完了家务都习惯铺开信纸,写几句心里话,说说儿子,谈谈工作,絮叨一下家庭琐事……一周寄出一封信。她也会经常收到连队战士寄来的贺卡、照片和信件,每年冬天一到,战士们就盼着她和孩子到部队去过年。她的那些信件连队战士都给她留着,等她年底去看他时,她再在他的墓前读给他听……
有一种温暖,时空隔不断。
(选自《昆山日报》2021年8月2日)
8.文章标题的中心语是“暖”,请你分析修饰语“八千里”的好处。(阅读全文后作答)(3分)
答:　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
9.根据下面的提示,以“她”为陈述对象,将小说情节补充完整。(3分)
　　　　　　　　　　　　　　　→她怀孕生子(丈夫牺牲时)→　　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　　　 
10.请你从内容和结构两方面分析画线句的作用。(4分)
答:　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
11.阅读全文,概括小说的主题。(3分)
答:　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
(二)读下面的文字,完成12—15题。(19分)
父亲的砖厂
董发亮
　　①那是一个特殊的年代,我过完14岁生日的第二天,天刚破晓,就听见父亲叫我。
②我睁开双眼,隐约听到灶房传来母亲的哽咽声和父亲磁性的话语,忙穿衣,来到灶房。那刻迷惘的我,还是发现了母亲脸上的无奈,看到了眼角涌出来的泪泉。
③家里穷,买不起班车票,出门谋生全靠两条腿。父亲似乎是永不疲倦的,我咬牙跟着父亲徒步到了西安火车站。那时,没钱买火车票的人都爬火车皮,就这样,我跟着父亲爬上拉煤的货车,糊里糊涂地到了孟塬火车站,又走了半天,来到一处被大片庄稼地包围着的一孔砖瓦窑前。父亲一声:“娃子,到了。”自己顿时感觉有点失望。这就是父亲的砖厂?这就是家里人让我学艺谋生的地方?
④其实,父亲是没有砖厂的,父亲的砖厂就是华山脚下孟塬土坡上一个叫冯家村的砖瓦窑。那晚,自己躺在土炕上,不知咋的,迟迟难以入眠,睁着一双大大的眼睛望着屋梁上的檩条,从东数到西,从西数到东,满脑子胡思乱想。这就是谋生的砖厂,这就是学艺养家的地方,一孔砖窑、两间土瓦房和房子里一张土炕、三个储水大陶缸。我想若母亲知道这一切,不知道要为她从没出过远门的小儿子伤心多少天。
⑤人就这么怪,没有人跟钱过不去!一想到跟父亲学制砖能为家里挣钱,这砖窑是咋看咋美,土瓦房比老家的土瓦房还棒,就连三个大陶缸也咋看咋顺眼。没过多久,砖厂成了我生命里的一切,我居然喜欢上了这里。为了证明自己可以承担起家庭的责任,我起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖,日子虽苦虽累,但干得很爽很快乐。
⑥不知咋的,我总忘不了父亲手把手教我的制砖手艺。首先是选土、挖土、和泥,挖出来的土要打碎,拣去里面的石头、瓦片、树根等杂物,用铁锨堆成土堆,土堆上用锄刨个坑注水,等水渗透后,父亲和我赤着脚在土堆上踩踏,边踩踏边用铁锨翻来翻去,踩得泥巴黏稠有了韧性,就可以制作砖坯。砖坯平台是一块用厚木板做的木案板,模具是一个长方形的砖斗子,可装两块砖泥。父亲每次都把泥巴高高地举起,用力甩进砖模里,用力压平泥坯四角后,把多余的泥用刮板仔细刮掉。刮平后,我就端起砖斗子走到早已平整好并撒了草木灰的场地上,把砖斗子往下一扣,两块方方正正的砖坯就成了。
⑦等砖坯晒干,摆列上架,剩下就是装窑烧制了。窑一点火,父亲的旱烟锅就常叼在嘴上,红红的窑口就有自己红扑扑的脸蛋了。累了坐在父亲身边,看着红旺旺的窑口,盯着呼呼声中的火苗,想着砖的成色,盼着砖头快出炉。不几天,一排排齐整整的砖头就列队让人检阅了。父亲对制砖手艺粗活细作、一丝不苟的工匠精神不知不觉中润进我的心田。至今回想,父亲虽然没上过学,但他教会了我做砖要敬畏泥土,做人要烧制成色。
⑧领到砖厂的第一窑工钱,我和父亲到县城邮电局给家里汇钱,兴奋的我还在邮电局给母亲写了封信。那封信呀,我用尽在课本上学到的最好的语句,描绘父亲的砖厂,赞美砖厂的一切,并骄傲地告诉母亲,一睁眼就能看到华山,一端砖斗子就能给家里挣钱。三个月后,母亲让大姐来砖厂看我。看到这儿的情况,大姐央求父亲让我和她一块儿回家,父亲也心疼他小儿子,让我回家。但我知道,全家人就靠姐的那点薪水维持生活,这怎么能行?我告诉大姐,我要跟着父亲学门手艺为家里挣点钱,减轻家里负担。大姐是含着泪从砖厂走的。
⑨后来的一场大雨,把土窑给淹垮了,土瓦房也漏得不能住人了,砖厂办不下去了。但那块土塬,已生长了我纯真的年华,生长了我和父亲的情感,一旦失去土窑土房,就失去了和父亲相依为命的岁月。离开砖厂那天,我哭得泪人似的,惹得当时送我和父亲的村里人,都跟着掉了泪。
⑩近半个世纪过去了,我还是特别怀念砖厂的岁月。只要想起父亲,就想到父亲的砖厂,只要想起那方土塬,就能在梦中见到父亲的笑颜,有时梦中醒来,感觉父亲就在身旁。我不知道父亲制砖的手艺从哪儿学的,只知道父亲和的泥有筋道,做的砖厚薄均匀,四棱见线,有力道。只知道,烈日下的父亲从没训斥过我,总是疼爱地让我去阴凉处歇歇脚。只知道,父亲说的“做砖如做人,一定要精诚,不能忽悠手艺、忽悠盖房的人……”
11是呀!那不是父亲的砖厂,是我的一所人生学堂。
(选自《海外文摘·文学版》
2022年第2期,文章有删改)
12.通读全文,根据提示,概括本文围绕“砖厂”讲述的“我”的经历。(2分)
(1)为了学艺谋生,“我”跟着父亲来到砖厂;
(2)　　　　　　　　　　　 　; 
(3)　　　　　　　　　　 　　; 
(4)大姐和父亲让“我”离开砖厂,我不同意;
(5)大雨淹垮土窑,“我”离开了砖厂。
13.品味语言,回答下面问题。(8分)
(1)从人物描写方法的角度,赏析第⑥段画线句。
　　父亲每次都把泥巴高高地举起,用力甩进砖模里,用力压平泥坯四角后,把多余的泥用刮板仔细刮掉。
答:　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
(2)结合语境,赏析第⑦段中加点词语。
　　不几天,一排排齐整整的砖头就列队让人检阅了。
答:　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
14.请结合文章内容,谈谈你对第11段画线句“那不是父亲的砖厂,是我的一所人生学堂”的理解。(4分)
答:　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
15.结合全文,说说“我”对砖厂的情感态度变化,并分析其在文章中的作用。(5分)
答:　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　 　  　　　　　　　　　　　 
三、写作(40分)
16.阅读下面文字,按要求写作。
常常有这样的情境——
太吵了……静一点。
太闹了……静一点。
太烦了……静一点。
以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。
写作标准:
侧重写实:(1)紧扣“静一点”合理选材,中心明确,价值观正确;(2)写清楚事情的过程,细节真实,详略得当;(3)思路清晰,语言连贯。
侧重虚构:根据题目“静一点”构思,写清楚人物的困境是什么,发生了什么冲突,人物采取什么行动面对冲突,结局是什么。
要求:(1)按照写作标准写作;(2)文章不少于500字;(3)不要套作,不得抄袭;(4)不要出现含有学生信息的人名、校名、地名等。

答案
1.A　B.伫zhù。C.览→揽。D.稽qǐ。
2.D　“哗众取宠”指用言论行动迎合众人,以博取好感或拥护。用来形容演员在台上演出,游客摄影留念不符合语境,使用不恰当。故选D。
3.C　A.关联词使用不当。可将“并非……也是……”换成“不是……而是……”。B.结构混乱。将“也”改为“屈原”。D.成分残缺。删掉“由于”。故选C。
4.A　“博物馆的力量”是国际博物馆日的主题名称,应用双引号表示,且方框一前面的句子表示完整的意思,故方框一依次填右引号和句号。“博物馆的力量来自哪里呢”是一个问句,故方框二应填问号。“自然标本、考古遗物、艺术珍品、革命文物……”是“丰富多彩的藏品”的具体举例,故方框三处应填冒号。故选A。
5.B　本题的几句话都是围绕“国风舞蹈”来写的,③句是领起句,提出“国风舞蹈成为许多舞蹈从业者求新求变的突破口”这一看法,接着举例说明,应接④句,①句对④句进行具体说明。⑥句中“同时”表示转到另外一方面——年轻的专业舞者开通个人账号,接着②句进行举例说明,⑤句是对整体的进一步具体说明。综上所述,这一语段采用了“总—分—总”的结构。因此排序为:③④①⑥②⑤。故选B。
6.(示例)画面:画面中有三个人物,从年龄上看应该是奶奶、妈妈和孩子,三人都面带微笑,中间有两颗爱心。妈妈给奶奶捶背,小孩给妈妈捶背,一家三代其乐融融。寓意:身教胜于言传,孝心需要一代又一代人传承下去。
解析　作答时,要仔细观察漫画,漫画中从左到右依次是奶奶(姥姥)、妈妈、小孩,妈妈给奶奶(姥姥)捶背,小孩给妈妈捶背,三人都面带微笑,中间有两颗爱心。漫画的寓意围绕“一家三代,孝心传承,阖家幸福”来回答即可。
7.(1)A　(2)①弘扬全民携手、共同抗灾的精神;②提高公众防灾减灾意识;③提高全社会的自救自护能力。(3)(示例)为推进防灾减灾知识进学校,提高师生应对紧急突发事件的能力,我校拟于5月12日下午4时进行全校师生安全疏散演练。敬请莅临指导!
解析　(1)“学习竞技体育技能”与体育锻炼相关,与防灾减灾工作无关。“制定防洪抗旱预案”“检修更新消防设备”“台风预报与防范”是防灾减灾工作不同方面的重要举措。故选A。
(2)结合材料三第一段“防灾减灾不只是政府部门的事……直接关系防灾减灾工作的成效”,可概括为:弘扬全民携手、共同抗灾的精神。结合材料三第二段中“当下,提高公众防灾减灾意识和能力还有很大空间”,可概括为:提高公众防灾减灾意识。结合材料三第二段中“加强培训演练……提高一线群众应对紧急突发事件的能力”,可概括为:提高全社会的自救自护能力。
(3)邀请时除了要说明活动的具体内容、时间外,还要做到得体、诚挚。邀请函的一般格式为:题目在第一排居中,称呼在第二排顶格,正文在第三排空两格处开始写,结尾落款部分署名在上、日期在下。本题只要求写正文。
8.“八千里”是二者相隔的空间距离,修饰“暖”字,意在告诉人们,如果有爱距离的长短不会影响,时空更不会影响。
解析　结合第一段“他高中毕业后参军到祖国的最北疆……他那里冬天都是千里冰封的景象”分析,“八千里”是他和她之间相隔的空间距离。结合最后一段分析,“八千里”也代表着时空距离。用来修饰“暖”字,表现了如果有爱,即使相隔遥远,甚至天人永隔,相爱的人也一定感到很温暖。
9.她每年寒假都会去东北看他(高中毕业后)　她和公婆还有一岁的儿子一起来到他牺牲的地方看他(丈夫牺牲一年后)　她在他的墓前读她给他写的信(每年过年)
解析　注意以“她”为陈述对象。第一空,由第七段“从那以后每年寒假她都会去东北看他”概括得出:她每年寒假都会去东北看他(高中毕业后)。第二空,由第九段“次年冬天……陪他说说话……”概括得出:她和公婆还有一岁的儿子一起来到他牺牲的地方看他(丈夫牺牲一年后)。第三空,由第十二段“每年冬天一到……她再在他的墓前读给他听……”概括得出:她在他的墓前读她给他写的信(每年过年)。
10.内容上:表现了她对他浓烈的思念之情,体现出真正的爱不会受生离死别的影响的主旨。结构上:承接上文她说北方冷,引起下文她每年寒假还会领着儿子去看他,在他的墓前读给他写的信。
解析　内容上,她并不觉得他已离开,想要去陪他,表现了她对他的思念之情,他们之间的感情不会因生离死别而改变,体现了文章主旨。据第一段“他来信说……他们坐在雪橇上巡逻……”分析,“她说他独自长眠在雪山下太冷了”承接上文她说北方特别冷。据第十段“现在他不在了……让他放心”、第十二段“每年冬天一到……她再在他的墓前读给他听……”分析,“她要去看他,陪他说说话”引起下文她每年寒假还会领着儿子去看他,在他的墓前读给他写的信。据此分析,在结构上,其起到承上启下的作用。
11.小说通过他和她之间相隔八千里的爱情故事,体现了有一种爱时空隔断不了,心灵有约,就会一直温暖的主题。也体现了军嫂甘于奉献的主题。
解析　结合第六段分析,两个人相爱,彼此关心,就不会觉得冷;结合第十段“每年寒假她还会领着儿子去看他……让他放心”分析,她怕他在雪山下冷,所以每到寒假就去看他,让他看到她的笑容,让他放心。结合第十二段“每年冬天一到……她再在他的墓前读给他听……”分析,她每年冬天都要去看他,陪他说说话,在他的墓前读给他写的信,让他和她感到温暖。据此分析,小说通过她和他之间的爱情故事,体现了“有一种温暖,时空隔不断”的主题。结合她的军嫂身份分析,也体现了军嫂甘于奉献的主题。
12.(2)为证明自己,“我”起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖　(3)领到砖厂的第一窑工钱,“我”给家里汇钱、写信
解析　(2)空,据第⑤段“为了证明自己可以承担起家庭的责任……但干得很爽很快乐”可以概括为:为证明自己,“我”起早贪黑地跟着父亲学习手工制砖。(3)空,据第⑧段“领到砖厂的第一窑工钱……兴奋的我还在邮电局给母亲写了封信”可以概括为:领到砖厂的第一窑工钱,“我”给家里汇钱、写信。
13.(1)这句话运用了动作描写,通过“举”“甩”“压”“刮”等动词,生动形象地描写了父亲制作砖坯的过程,表现了父亲制砖时的认真负责、一丝不苟,也表达了“我”对父亲一丝不苟工匠精神的无限敬佩。(2)列队,是排列成队伍的意思,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了砖块整齐出炉的样子,表现了父亲制砖手艺之高,表达了“我”看到砖块出炉后的喜悦之情。
解析　(1)句中“举”“甩”“压”“刮”均为动词,据此可知此句运用了动作描写,生动细致地描写了父亲制作砖坯的过程,借助动词前的“高高”“用力”等词,更形象地表现出父亲制砖时认真负责的态度和一丝不苟的做法,同时也表达了“我”对父亲这种一丝不苟的精神的无限敬佩。(2)列队,意思是排列成队伍,一般用来形容人,而句中用于形容砖头,由此可知此句运用了拟人的修辞手法,加上前面的“齐整整”的修饰,生动形象地写出了砖块整齐出炉的样子,而这都出自父亲之手,此处表面写砖头整齐,实则表现了父亲制砖手艺的高超,表达了“我”看到砖块出炉后的喜悦之情。
14.那个砖厂不仅仅是父亲工作的地方,更让“我”获得了人生的宝贵经验。文章中“我”因为家庭困难跟随父亲前往砖厂,制砖时父亲总是粗活细作。在那里,“我”不仅学会了制砖养家,更从父亲的身上学到了承担家庭的责任、坚韧耐劳的品质、一丝不苟的工匠精神以及精诚做人的道理。这句话收束全文,升华主旨,表现了砖厂生活对“我”的巨大影响,表达了“我”对砖厂的怀念以及对父亲的赞美、敬佩之情。
解析　“人生学堂”意为学习如何做人做事的学校,父亲在这个砖厂教“我”谋生的本领,在砖厂“我”从父亲的身上还学到了承担家庭的责任、坚韧耐劳的品质、一丝不苟的工匠精神以及精诚做人的道理。另外,这句话写在文章最后,收束全文,升华主旨,“人生学堂”一词更表现了砖厂生活对“我”的巨大影响,表达了“我”对砖厂的怀念以及对父亲的赞美、敬佩之情。
15.(示例1)“我”最开始失望、难过,后来变得喜欢,再后来变得不舍。“我”对砖厂前后态度形成鲜明对比,突出文章主旨,表现了砖厂生活对“我”的巨大影响,它塑造了“我”的品格,“我”从中学到了做人做事的道理,表达了“我”对砖厂的怀念、对父亲的敬佩和感激。
(示例2)“我”最开始失望、难过,后来变得喜欢,再后来变得不舍。对砖厂情感态度变化,构成全文情感线索。文章脉络清晰,浑然一体,富有层次感,突出文章主题,表现了砖厂生活对“我”的巨大影响,它塑造了“我”的品格,“我”从中学到了做人做事的道理,表达了“我”对砖厂的怀念、对父亲的敬佩和感激。
解析　“我”对砖厂的情感态度前后有明显变化。初到砖厂“我”内心满是失望,后来“我”对砖厂的情感变成了喜欢,最后离开砖厂时“我”是不舍的。“我”对砖厂的情感贯穿全文,成为了文章的行文线索,使文章脉络清晰,浑然一体。“我”对砖厂的情感前后也形成了鲜明的对比,突出砖厂对“我”影响之大。在那里,“我”不仅学会了生存的本领,还跟随父亲学会了承担家庭的责任、坚韧耐劳的品质、一丝不苟的工匠精神以及精诚做人的道理,表达了“我”对砖厂的怀念和对父亲的敬佩以及感激之情,突出了文章主旨。
16.[写作指导]　先联系情境中的“太吵了”“太闹了”“太烦了”可知,我们能从“静”字不同的义项入手。“静”字的常见义项:①安定不动(跟“动”相对);②没有声响;③使平静或安静。接着分析标题中“静”的补语“一点”,“一点”表示甚少或不定的较少的数量。通过审题可知,题目要求我们写对周围环境“静一点”的认识。根据写作标准中“侧重写实”“侧重虚构”的要求,我们可以写自己想要写作业,周围环境太嘈杂;可以写自己想要思考事情,周围环境太吵闹;还可以写生活中出现了困扰,自己想要静一静,平复心情;等等。只要是围绕“静一点”这一诉求来选材即可,情节要完整。无论选择哪一个思路都需要紧扣“静一点”的中心,突出为什么需要“静一点”。
[例文]　
静一点
　　静一点,你会感受到爱就在身边。
——题记
爱是什么?我曾经四处寻求,却无所得,于是满怀疲惫的我,无奈地踏上了回乡的路程,决定让自己静一静,让这个世界静一点。
那是一个冬日,满心烦躁的我,垂头丧气地与奶奶坐在院中谈自己的烦恼。而奶奶越来越爱打盹了,她半眯着眼细心听着,时不时会发出“嗯嗯”几声,轻轻倚靠在藤椅上,藤椅缓缓地摇晃着。我静静地看着奶奶恬静的睡颜,在光与影的交织下显得格外美好,这时整个院子里只剩下奶奶的呼吸声,她睡着了。整个世界静了下来。
看着熟睡的奶奶,我想起也是一日午后,忙完家务的奶奶找我去院子里坐一会儿。她说,今日的太阳难得很好。在一处阳光极暖的地方,奶奶舒坦地躺在藤椅上,“吱呀”声均匀温馨,那时的奶奶并没有睡着,她拉着我坐在她旁边的椅子上,伸出那双苍老的手,轻轻摩挲着我的手背,如呵护世界上最珍贵的工艺品。然后她扬起嘴角,转头看我道:“还记得你小时候啊,人小小的,我走到哪儿,你便跟到哪儿。不带你出去的时候啊,你就拼命拽着我的衣裳,那一下我就彻底心软了……”伴着奶奶的声音,我看到光线透过叶隙细碎地洒在她微白的头发上,照得白发银光闪闪,如同此刻的情景。
我静静地注视着奶奶,烦躁的心慢慢地安静了一点。我开始梳理自己的内心,回忆过去和奶奶的点点滴滴。原来,那时候的我真的最喜欢躲在奶奶的怀里,听她给我讲各种琐事,最爱看的是奶奶嘴角扬起的细碎微笑,好像一切都伴着那笑意美好起来了。
起风了,一丝丝凉风拂过衣角,世界又渐渐热闹起来,风送来一道怅叹:“孩儿长大了……护不住了……”细腻的话语伴着凉风,我悚然一惊,捋着奶奶的发丝,我知道,奶奶在说梦话。细碎的微光打在奶奶被岁月风霜磨砺的脸庞上,安谧、柔和。我终于明白,我苦苦寻找的爱就在我的生活中。当我的心静一点,当这个繁杂的世界静一点的时候,我发现爱就在身边,在点点滴滴的嘱咐中,在每每离开时装满了吃食的背包中,在柔和的笑容中。
让自己的心静一点,你也会发现那些开了花的爱就在身边。
[点评]　本文选取了静下心在生活中寻找到爱的事情,阐释了要静一点的主题,选材比较贴合主题,且对过去生活的回忆也非常贴合“静一点”的话题。语言描写形象生动。小作者善用细节描写、环境描写,烘托主题,表达爱的氛围,语言的抒情色彩很浓,语言描写也符合人物形象,符合“静一点发现爱”的主题表达。题记让文章形式新颖。文章前面叙事,叙事中又插入回忆,最后点明并升华主题,结构严谨,文字凝练,富有画面感,细节真实,详略得当。