高中语文人教统编版必修 上册二 把握古今词义的联系与区别课文内容课件ppt

任务一　探究一词多义

词的本义、引申义

1．词的本义

指词的本来的意义。如“引”：许慎《说文解字》解释为“开弓也”，本义是拉开弓。成语“引而不发”的“引”，就用引的本义，其他意义如“延长、引申、引导、引退”等，都是从“开弓”这个意义派生出来的。

2．词的引申义

由本义派生出来的意义叫引申义。引申义和本义密切相关，本义是引申义的根据，引申义是本义的发展，本义只有一个，而引申义可以有一个甚至几十个，这些意义都是跟本义有着意义上的联系，一词多义的现象就是由此产生的。

词义引申的一般规律：

(1)由具体实在意义虚化为抽象概括的意义。如甲骨文“兵”字，是双手持斧的形象，本义是兵器，如“兵革非不坚利也”(《得道多助，失道寡助》)；接着引申为拿兵器的人，即士兵，如“兵强马壮”；然后引申为抽象的意思，如“兵连祸结”中的“兵”解释为“战争”。

(2)由词性变化产生新义。如“六艺经传皆通习之”(《师说》)中的“传”是名词，解释为“古代解释经书的著作”，而到了“师道之不传也久矣”中，“传”就成了动词，解释为“流传”，而在“所以传道受业解惑也”中解释为“传授”。

(3)由本义经过通假现象变成通假字。如“君子生非异也”(《劝学》)中的“生”同“性”，即天性，属于字形相近通假。另外还有字音相同或相近通假，如“则知明而行无过矣”中的“知”同“智”。

(4)借助修辞手法产生新义。如“假舟楫者”(《劝学》)中的“楫”原本是划船工具，在这里指船，这是用了借代的修辞。

词义引申的方式：

第一种方式是由一个意义向各个不同方面的引申。我们称之为“辐射式的引申”。

例如“節(简化为节)”字，它的本义是竹节。许慎《说文解字》：“节，竹约也。”左思《吴都赋》：“竹则……苞笋抽节。”由这个本义产生出下列引申义：

①用于树木，则指木节。《后汉书·虞诩传》：“不遇槃根错节，何以别利器乎？”

②用于动物，则指关节。《庄子·养生主》：“彼节者有间，而刀刃者无厚。”

③用于时日，则为节气。《史记·太史公自序》：“四时、八位、十二度、二十四节。”

④用于音乐，则为节奏。陆机《拟东城一何高诗》：“长歌赴促节。”

⑤用于社会政治，则为法度。《礼记·曲礼》：“礼不逾节。”

⑥用于道德方面，则为节操。文天祥《正气歌》：“时穷节乃见。”

⑦用于动作，则为节制、节省(段玉裁《说文解字注》解释为“节，竹约也”“约，缠束也”)。《论语·学而》：“节用而爱人。”

图示：

第二种方式是由甲义引申为乙义，又由乙义引申为丙义，这样一环套一环的引申，我们称之为“链条式的引申”。

例如“要”，它是“腰”的古字。《墨子·兼爱》：“昔者楚灵王好士细要。”这是本义。由此引申出下列意义：

①中间。《战国策·秦策》：“是王之地一经两海，要绝天下也。”

②半路拦截。《左传·襄公三年》：“吴人要而击之。”

③要挟。《论语·宪问》：“虽曰不要君，吾不信也。”

④求得。《孟子·公孙丑上》：“非所以要誉于乡党朋友也。”

⑤需要(读yào)。白居易《红线毯》：“地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣。”

图示：

腰→①中间→②半路拦截→③要挟→④求得→⑤需要。

以上两种引申方式不是截然分开的。例如“要”，除了上述引申义外，还可以从别的角度引申出别的意义。《释名·释形体》：“腰，约也。在体之中，约结而小也。”从这个角度，又引申出重要(如“要职”)、简要(如“要言不烦”)、约定(如《左传·定公五年》“实与随人要言”)等意义。从半路拦截的意义，又可以引申出邀请的意义(如陶渊明《桃花源记》“便要还家”)。这又是辐射式的引申。如果用图形表示，也可以画一个词义引申的树形图(这只是举例性的，没有包括“要”的全部意义)：

情境　一词多义现象在古汉语中非常普遍，阅读古诗文时，要注意结合语境仔细甄别，正确理解。其看似纷繁复杂，但也有规律可循。多义词的各个义项并不是孤立的，其间存在着各种联系。分析义项间的相互关系，往往就抓住了理解多义词的“线索”。借助古汉语字典，来理解“兵”“闻”的义项。

(1)兵：①军士吏被甲，锐兵刃(司马迁《周亚夫军细柳》)：

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②一老河兵闻之(纪昀《河中石兽》)：

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③沙场秋点兵(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)：

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④寄书长不达，况乃未休兵(杜甫《月夜忆舍弟》)：

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闻：①阡陌交通，鸡犬相闻(陶渊明《桃花源记》)：

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②村中闻有此人，咸来问讯(陶渊明《桃花源记》)：

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③军中闻将军令，不闻天子之诏(司马迁《周亚夫军细柳》)：________________________________________

④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)：

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⑤闻之于宋君(《穿井得一人》)：__________________________

⑥不求闻达于诸侯(诸葛亮《出师表》)：____________________

(2)请指出“兵”“闻”的本义是什么？为什么？

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(3)请分析“兵”“闻”的演变特点或引申规律。

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[答案]　(1)兵：①武器　②士兵　③军队　④战争

闻：①听见　②听说、知道　③接受　④传布　⑤特指向君主报告　⑥有名、著称　(2)“兵”的本义指武器。兵是会意字，像双手握着武器的样子。如：短兵相接、兵不血刃。“闻”的本义是“听见”。它是形声字。如“闻鸡起舞”。(3)“兵”的本义是武器，引申为拿武器的人，也引申为战士、军队，引申为军队交战，即战争。“闻”的本义是听见，引申为听说、知道，引申为接受，引申为传布(特指向君主报告)。又由听说引申为有名、著称。

[即学即练]

根据下面“回”的字形演变和提供的例句，按照要求回答问题。

回：象形字，甲骨文像渊水回旋之形，本义为回旋、旋转。

例句：①移船相近邀相见，添酒回灯重开宴  (白居易《琵琶行》)

②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也(欧阳修《醉翁亭记》)

③手把文书口称敕，回车叱牛牵向北  (白居易《卖炭翁》)

④风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(杜甫《登高》)

(1)上述例句中的“回”字，使用本义的有哪些？(只填写序号)

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(2)请根据上述例句中“回”的本义和引申义，各写出两个包含“回”字的成语。

①用本义：________________________________________

②用引申义：________________________________________

[答案]　(1)②④　(2)(示例)①百转千回　回肠荡气　②回心转意　回头是岸

任务二　把握古今词义的不同

古今词义的演变，主要体现在以下四个方面：

1．词义范围的扩大：文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。“河内凶，则移其民于河东”(《寡人之于国也》)中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。

2．词义范围的缩小：是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。如“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。

3．词义发生转移：古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。文言词汇中这种现象较为常见。如“弃甲曳兵而走”(《寡人之于国也》)中的“走”，古义是“跑，逃跑”，现在是“一步步地走”的意思。

4．词义感情色彩发生变化：古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义的感情色彩变化。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“谤”是“批评议论”之意，而今天的“谤”却是“恶意中伤”之意，已由中性词转变为贬义词。还有大家熟悉的“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。

情境　参考上述古今词义演变类型，思考下列词语的古义和变化类型，完成下面的表格。

[答案]　

[即学即练]

1．指出下列句子中加点词语古今词义的不同，并指出变化类型。

(1)整顿衣裳起敛容(《琵琶行》)：________________________

(2)蚓无爪牙之利(《劝学》)：____________________________

(3)石苍黑色，多平方(《登泰山记》)：_______________________

(4)古之学者必有师(《师说》)：___________________________

(5)白露横江(《赤壁赋》)：_______________________________

[答案]　(1)古义：整理。今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。词义缩小。(2)古义：人或动物的爪脚和牙齿。今义：比喻坏人的党羽，含贬义。词义转移。(3)古义：方方正正的。今义：指数是2的乘方；平方米。词义转移。(4)古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。词义转移。(5)古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。词义转移。

2．解释下列画线字词的含义，注意和现代汉语的区别。

(1)百读不厌　　(2)爱莫能助　　(3)吊民伐罪

(4)登高自卑    (5)形容枯槁    (6)久假不归

(7)文不加点    (8)具体而微

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[答案]　(1)厌，古义为满足，今义为讨厌、厌恶。(2)爱，古义为同情、怜惜，今义为喜爱。(3)吊，古义为慰问，今义为凭吊。(4)自卑，古义为从低处，今义为轻视自己，认为不如别人。(5)形容，古义为形体容貌，今义为对事物的形象或性质加以描述。(6)假，古义为借，今义为假期或不真。(7)点，古义为涂上一点，表示删去，今义为标点。(8)具体，古义为各部分已大体具备，今义为细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的。

任务三　避免以今律古，望文生义

情境1　词义是不断发展变化的，词语的古义和今义，既有联系也有区别，阅读古诗文时，要注意避免以今律古，注意古今词语形同义不同的现象。思考下列加点的词语该如何理解。

(1)今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)：_____________________

(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(诸葛亮《出师表》)：____________

(3)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(陶渊明《桃花源记》)：

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(4)因为长句，歌以赠之(白居易《琵琶行》)：

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(5)率妻子邑人来此绝境(陶渊明《桃花源记》)：

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(6)阡陌交通(陶渊明《桃花源记》)：

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(7)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子(韩愈《师说》)：

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(8)属予作文以记之(范仲淹《岳阳楼记》)：

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[答案]　(1)土地方圆。(2)痛心，遗憾。(3)不要说，更不必说。(4)于是创作。(5)妻子和儿女。(6)交错相通。(7)不一定。(8)写文章。

情境2　学习现代汉语词语，尤其是古代沿用而来的成语，容易因望文生义而误用，了解成语的来历，或者理解成语中某些字的含义，往往能够帮助我们准确理解。思考下列成语的含义是什么，探究成语误用的原因。

(1)现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活，始作俑者是我们新来的局长。

(2)在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。

(3)时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。

(4)张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。

(5)湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。

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[答案]　(1)始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。(2)文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。(3)贻笑大方：让内行笑话。(4)抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。常用作谦辞，只能对己。(5)叹为观止：赞美看到的事物好到极点。褒义词。

[即学即练]

1．望文生义，即不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，做出错误的解释。下列成语容易望文生义，请解释加点字的意思。

(1)不足为训(　　　　) (2)不速之客(　　　　)

(3)不赞一词(　　　　)   (4)不经之谈(　　　　)

(5)不刊之论(　　　　)   (6)屡试不爽(　　　　)

(7)不名一文(　　　　)   (8)细大不捐(　　　　)

(9)危言危行(　　　　)   (10)侧目而视(　　　　)

(11)不孚众望(　　　　)   (12)春意阑珊(　　　　)

(13)苦心孤诣(　　　　)

[答案]　(1)准则　(2)邀请　(3)参与　(4)正常　(5)修改　(6)差错　(7)占有　(8)舍弃　(9)正直　(10)斜着眼睛　(11)令人信服　(12)将尽，将衰　(13)独自达到

2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)

戏曲既需要传承也需要创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就________了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内________，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

A．寿终正寝　名噪一时　兼容并蓄　照猫画虎

B．无疾而终　名垂青史　兼容并蓄　按图索骥

C．寿终正寝　名垂青史　博采众长　照猫画虎

D．无疾而终　名噪一时　博采众长　按图索骥

C　[寿终正寝：老死在家中，泛指事物的消亡。无疾而终：没有病而去世，指老年人自然死亡，也比喻事情没有什么特别的原因而终止，含有不了了之的意思。语境强调的是戏曲的消亡，应用“寿终正寝”。名噪一时：一时名声很大，名声传扬于一个时期。名垂青史：好的名声和事迹载入史籍永远流传。语境强调的是对后世有长久影响的京剧名伶，应用“名垂青史”。兼容并蓄：把内容不同、性质相反的东西都吸收进来。博采众长：广泛地采纳各家的长处。根据语境可知，此处用“博采众长”更合适。照猫画虎：比喻照着样子模仿。按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。语境强调的是尚小云等人敢于突破藩篱，不满足于照样子模仿，应用“照猫画虎”。]