2022-2023学年新疆鲁木齐111中学七年级（上）期中语文试卷 word，解析版

这是一份2022-2023学年新疆鲁木齐111中学七年级（上）期中语文试卷 word，解析版，共14页。试卷主要包含了积累与运用等内容，欢迎下载使用。

1．（2分）字词积累——下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．花苞（bā） 匿笑（lì） 黄晕（yūn） 花枝招展（ zhǎn）
B．感慨（kǎi） 拼凑（zòu） 澄清（chénɡ） 洗耳恭听（ɡōnɡ）
C．棱镜（lénɡ） 酝酿（niànɡ） 静谧（mì） 絮絮叨叨（xù）
D．攲斜（qī） 贪婪（lán） 倜傥（dǎnɡ） 人声鼎（dǐnɡ）沸
2．（2分）字词积累——下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．奥秘 俯视 荫蔽 疲蜷不堪
B．贮蓄 威慑 决别 煞有界事
C．憔悴 辛辣 和蔼 拙拙逼人
D．吝啬 屋檐 诅咒 喜出望外
3．（2分）下列加点成语使用有误的一项是 （ ）
A．他想不起把钥 匙放在哪儿了，在抽屉里翻来覆去地找了好几遍也没有找到。
B．雾霾天气里，司机小心翼翼地开着车。
C．我们不能因为一次考试成绩不理想就灰心丧气。
D．美并不是要打扮得花枝招展，作为中学生，朴素大方就是美。
4．（3分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
（1）以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇？“她”是谁？
（2）文段表现出“她”怎样的性格特征？
5．（2分）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．七八个星/天外，两三点雨/山前。
B．乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。
C．非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。
D．你把我/的思绪/引向远古，描绘出/一幅幅生物进化的/图画。
6．（2分）下列句子中的标点符号使用不正确的一项是 （ ）
A．《济南的冬天》是现代著名文学家、剧作家、小说家老舍先生创作的一篇散文，选自《一些印象》（人民文学出版社1999年出版）。
B．现代著名散文家、诗人、学者、民主战士朱自清的散文《春》，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。
C．鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中的《三味书屋》是他儿童时读书的地方。
D．《秋天的怀念》是当代著名作家史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
7．（2分）语言运用——找出下列语句中不正确的一项是（ ）
A．我们在修改作文时要找出并改正文章中的错别字。
B．地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵状况。
C．我们必须要养成认真阅读的习惯。
D．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。
二．句子积累——默写句子。（10分）
8．（10分）默写。
（1）《峨眉山月歌》：夜发清溪向三峡， 。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： ，闻道龙标过五溪。
（3）《天净沙•秋思》：夕阳西下， 。
（4）《江南逢李龟年》：正是江南好风景， 。
（5）《行军九日思长安故园》： ，无人送酒来。
（6）《夜上受降城闻笛》： ，一夜征人尽望乡。
（7）《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔， 。
（8）《论语十二章》中阐述学习和思考的辩证关系的句是： ， 。
（9）海日生残夜， 。
三．现代文阅读
9．（8分）阅读朱自清《春》的片段，完成问题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
（1）文选段中，描绘了哪些春日图景？
（2）想象文中划线句子描绘的情景，赏析语句的表达效果。
（3）朱自清用诗一般的语言，调动我们的各种感官，让我们全面感受到春的美好。请你结合节选文段②的内容，做简要分析。（选择一种感官即可）
10．（12分）阅读文章，回答下列各题。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
（1）请用简洁的语言概括故事的主要内容。
（2）第⑤段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？
（3）文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
（4）从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意。请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
（5）当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？
11．（12分）文言文阅读。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）解释下列加点的词。
①尊君在不
②相委而去
③下车引之
④入门不顾
（2）翻译下列句子。
①待君久不至，已去。
②非人哉！与人期行，相委而去。
③温故而知新，可以为师矣。
（3）文中主要写的是哪两个人？他们各自有什么性格特点？
12．（3分）
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂。若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志
（1）诗人描写沧海景象，有动有静，如“ ”写的是动景“ ”写的是静景。
（2）后两句诗中的两个“若”字用得好，请你说说好在哪里。
五.写作（40分）
13．（40分）写一个人，以“我崇拜的一个人”“我最尊敬（敬佩）的一个人”或“我成长路上的那个人”，选取其中的一个题目，记叙事件清楚，能抓住人物的特点，适当运用修辞手法，突出人物特点或品质，抒发真情实感。字数600字，标点符号占一个，书写规整清晰。
2022-2023学年新疆鲁木齐111中学七年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（21分）
1．（2分）字词积累——下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．花苞（bā） 匿笑（lì） 黄晕（yūn） 花枝招展（ zhǎn）
B．感慨（kǎi） 拼凑（zòu） 澄清（chénɡ） 洗耳恭听（ɡōnɡ）
C．棱镜（lénɡ） 酝酿（niànɡ） 静谧（mì） 絮絮叨叨（xù）
D．攲斜（qī） 贪婪（lán） 倜傥（dǎnɡ） 人声鼎（dǐnɡ）沸
【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“匿笑”的“匿”应读作“nì”，“黄晕”的“晕”应读作“yùn”；
B.有误，“拼凑”的“凑”应读作“còu”；
C.正确；
D.有误，“倜傥”的“傥”应读作“tǎnɡ”。
故选：C。
2．（2分）字词积累——下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．奥秘 俯视 荫蔽 疲蜷不堪
B．贮蓄 威慑 决别 煞有界事
C．憔悴 辛辣 和蔼 拙拙逼人
D．吝啬 屋檐 诅咒 喜出望外
【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】A.有误，“疲蜷不堪”的“蜷”应写作“倦”；
B.有误，“决别”的“决”应写作“诀”，“煞有界事”的“界”应写作“介”；
C.有误，“拙拙逼人”的“拙拙”应写作“咄咄”；
D.正确。
故选：D。
3．（2分）下列加点成语使用有误的一项是 （ ）
A．他想不起把钥 匙放在哪儿了，在抽屉里翻来覆去地找了好几遍也没有找到。
B．雾霾天气里，司机小心翼翼地开着车。
C．我们不能因为一次考试成绩不理想就灰心丧气。
D．美并不是要打扮得花枝招展，作为中学生，朴素大方就是美。
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。
【解答】A：翻来覆去：来回翻身；一次又一次。在此句中，“一次又一次”与后面的“找了好几遍”语意重复。
B：小心翼翼：恭敬慎重的样子，原形容恭敬谨慎。后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。符合句意，使用正确。
C：灰心丧气：灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。使用正确。
D：花枝招展：形容打扮得十分艳丽。符合句意，使用正确。
故选：A。
4．（3分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
（1）以上文段出自《朝花夕拾》中的哪一篇？“她”是谁？
（2）文段表现出“她”怎样的性格特征？
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
【解答】（1）本题考查文学常识和名著中的人物。通过上面的“哥儿”“阿妈”的称呼和麻烦的礼节，可知文段选自《阿长与＜山海经＞》，“她”是文中的主人公阿长（长妈妈）。
（2）本题考查人物形象。从文段中长妈妈的语言中可以看出，这满肚子的麻烦礼节其实是作为农村妇女的朴实、迷信的表现，对未来充满着美好的愿望。
答案：
（1）以上文段出自《朝花夕拾》中的《阿长与＜山海经＞》，“她”是阿长（长妈妈）
（2）文段表现出阿长朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼节的性格特征。
5．（2分）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．七八个星/天外，两三点雨/山前。
B．乡书/何处/达，归雁/洛阳/边。
C．非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。
D．你把我/的思绪/引向远古，描绘出/一幅幅生物进化的/图画。
【分析】本题考查学生的朗读断句能力。
【解答】ABC.正确；
D.有误，应化为：你/把我的思绪/引向远古，描绘出/一幅幅/生物进化的图画。
故选：D。
6．（2分）下列句子中的标点符号使用不正确的一项是 （ ）
A．《济南的冬天》是现代著名文学家、剧作家、小说家老舍先生创作的一篇散文，选自《一些印象》（人民文学出版社1999年出版）。
B．现代著名散文家、诗人、学者、民主战士朱自清的散文《春》，主题明朗，语言优美，人们往往把它解读为一篇“春的赞歌”。
C．鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中的《三味书屋》是他儿童时读书的地方。
D．《秋天的怀念》是当代著名作家史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
【分析】考查重点是辨析和运用标点符号的使用是否正确，此题难度不大。
【解答】答案
A．正确，考查括号的用法；
B．正确，考查引号的用法；
C．考查书名号的用法，三味书屋是私塾的名字，去掉书名号；
D．正确，考查引号的用法；
故选：C。
7．（2分）语言运用——找出下列语句中不正确的一项是（ ）
A．我们在修改作文时要找出并改正文章中的错别字。
B．地铁5号线的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵状况。
C．我们必须要养成认真阅读的习惯。
D．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。
【分析】本题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当，用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
【解答】ABC.正确；
D.有误，用词重复，“大约”“左右”去掉其一。
故选：D。
二．句子积累——默写句子。（10分）
8．（10分）默写。
（1）《峨眉山月歌》：夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州 。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》： 杨花落尽子规啼 ，闻道龙标过五溪。
（3）《天净沙•秋思》：夕阳西下， 断肠人在天涯 。
（4）《江南逢李龟年》：正是江南好风景， 落花时节又逢君 。
（5）《行军九日思长安故园》： 强欲登高去 ，无人送酒来。
（6）《夜上受降城闻笛》： 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡。
（7）《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：潮平两岸阔， 风正一帆悬 。
（8）《论语十二章》中阐述学习和思考的辩证关系的句是： 学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。
（9）海日生残夜， 江春入旧年 。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）思君不见下渝州（重点字：渝）
（2）杨花落尽子规啼（重点字：啼）
（3）断肠人在天涯（重点字：涯）
（4）落花时节又逢君（重点字：逢）
（5）强欲登高去（重点字：登）
（6）不知何处吹芦管（重点字：芦）
（7）风正一帆悬（重点字：悬））
（8）学而不思则罔 思而不学则殆（重点字：罔）
（9）江春入旧年
三．现代文阅读
9．（8分）阅读朱自清《春》的片段，完成问题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
（1）文选段中，描绘了哪些春日图景？
（2）想象文中划线句子描绘的情景，赏析语句的表达效果。
（3）朱自清用诗一般的语言，调动我们的各种感官，让我们全面感受到春的美好。请你结合节选文段②的内容，做简要分析。（选择一种感官即可）
【分析】本文是散文《春》的节选。作者分别描绘了春天的草，春天的花，春天的风，春天的雨，春天的人，用春天的美景表达作者内心的愉悦和对春天到来的喜悦之情。
【解答】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，作者描绘了几幅美丽的春日图景，第①段是春花图，第②段是春风图。
（2）本题考查语句赏析能力。这一句写的是桃树、杏树、梨树在春天里竞相开放，作者运用拟人的修辞，“你不让我，我不让你”，写出了怒放的情态；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，写出了桃花、杏花、梨花的颜色，同时还具有内在逻辑关系，即桃花红的像火，杏花粉的像霞，梨花白的像雪。据此进行赏析即可。
（3）本题考查的是景物描写及其作用。景物描写的角度有：视觉、听觉、嗅觉、触觉；描写角度是空间顺序：由高到低，由远及近；方式有：以动称静、动静结合、以静称动，能够使描写更加生动形象，富有表现力。“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度描写春风，让人体会到春风的温暖（和煦）；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉角度描写春风，让人感受到春风的芬芳、甘甜；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”从听觉角度描写，让人领略到春风动听和悠扬。
答案：
（1）春花图 春风图
（2）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这句用拟人修辞手法生动形象地写出了百花争春的情态。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比的修辞方法形象生动地写出了桃花、杏花、梨花的颜色特征，给人以美好的感受。
（3）①从触觉角度描写春风，让人体会到春风的温暖（和煦）；②从嗅觉角度描写春风，让人感受到春风的芬芳、甘甜；③从听觉角度描写，让人领略到春风动听和悠扬。
10．（12分）阅读文章，回答下列各题。
改变一生的闪念
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
（1）请用简洁的语言概括故事的主要内容。
（2）第⑤段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？
（3）文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
（4）从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意。请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
（5）当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？
【分析】本文分三部分。第一部分写有人误打电话给她，说她的女儿偷书被抓；第二部分写她赶到书店，谎称是偷书小女孩的妈妈，把小女孩领回了家；第三部分写十几年后小女孩来拜访她向她表示谢意。文章通过她的做法，表现了有时候人们一次善意的行为能改变人的一生的主题。
【解答】（1）本题考查概括文章主要事件的能力。解答此题需要找出文中的主要人物、事件，组合成一句话。文中的主要人物是一个女教师。事件是女教师帮助了一位偷书的小女孩。（2）本题考查理解代词所指代内容的能力。代词所指代的内容一般常出现在前文。该句中的“那样”即前文第③段“肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。”和第④段“她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。”根据这两处信息概括总结即可。（3）本题考查理解文章内容的能力。解答此题的关键是联系上下文。第⑤段“她笑了笑”之前的内容写小女孩惊惶恐惧，满脸泪水，所以这里的“笑”是为了减轻小女孩的恐惧和愧疚；第⑧段“她也笑了”的上一句是“望着女孩脸上幸福的笑容”由此推断当年的小女孩现在过得很好、很幸福，所以这里她的“笑”应该是欣慰的笑。（4）本题考查提取文章信息的能力。解答此题的关键是找出文中描写女教师言行心理的句子，分析哪些句子体现了她的善良、高尚、责任心和善解人意。例如：“那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。”和“她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧”这两句心理描写和语言描写表现她的善解人意；“她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里”动作描写表现她的善良。（5）本题考查感悟文章主旨和个性表达的能力。联系文中女教师对当年小女孩的帮助，可知现在女孩说的话肯定是有感谢的内容；联系时间已经过去了十几年，女孩的话肯定有提示女教师想起自己的内容。围绕这些写出即可。答案：
（1）本文叙述了一位素不相识的女教师，用善良之举救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩的故事。（意思对即可）
（2）那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
（3）第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩）
第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。
（4）①她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
②她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。（或：她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。）
（5）示例：您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？
11．（12分）文言文阅读。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（1）解释下列加点的词。
①尊君在不 同“否”
②相委而去 舍弃
③下车引之 拉，牵拉
④入门不顾 回头看
（2）翻译下列句子。
①待君久不至，已去。
②非人哉！与人期行，相委而去。
③温故而知新，可以为师矣。
（3）文中主要写的是哪两个人？他们各自有什么性格特点？
【分析】参考译文：
陈太丘和朋友预先约定好一起出行，预定在中午时分，约定的时间过了朋友却没有到，陈太丘便不再等候友人而离开了。当他离去以后，他的朋友才来到。陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在家门外做游戏。违约的客人问他：“你的父亲在家不在？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您却没有来到，已经离去了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家约好一起出行，却抛弃人家而离去。”陈元方说：“您与我父亲约定在中午时份见面，中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。”客人感到惭愧不安，忙下车前来拉元方表示好感。元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：你的父亲在家吗？不，通假字，同“否”。
②句意为：却抛弃人家而离去。委，舍弃。
③句意为：忙下车前来拉元方表示好感。引，拉，牵拉。
④句意为：元方径直走入家门，根本不回头看那失信无礼的人。顾，回头看。
（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：至，到；去，离开。句意为：我父亲等了您很久您也没到，（他）已经离开了。
②句中重点词有：期，约定；委，舍弃。句意为：（你父亲）真不是人啊！和我相约而行，却丢下我走了。
③句中重点词有：温，温习。故，旧知识。以，凭借。句意为：温习旧知识并从中有新的发现，凭借这一点就可以当老师了。
（3）本题考查人物及人物形象。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，从“客问元方”中可知，主要写的是元方和友人；从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”中可知，元方是一个聪明、勇敢、识礼、有节的孩子；从“非人哉！与人期行，相委而去”“友人惭，下车引之”中可知，友人虽然无信、无礼，但是能知错就改。
答案：
（1）①同“否”；②舍弃；③拉，牵拉；④回头看。
（2）①我父亲等了您很久您也没到，（他）已经离开了。
②（你父亲）真不是人啊！和我相约而行，却丢下我走了。
③温习旧知识并从中有新的发现，凭借这一点就可以当老师了。
（3）主要写的是元方和友人。元方：聪明、勇敢、识礼、有节。友人：无信、无礼，但能接受批评。
12．（3分）
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂。若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志
（1）诗人描写沧海景象，有动有静，如“ 水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起 ”写的是动景“ 山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂 ”写的是静景。
（2）后两句诗中的两个“若”字用得好，请你说说好在哪里。
【分析】这是一首古体诗。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。前四行诗句描写沧海景象，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”写出了作者曹操的壮志情怀。
【解答】（1）本题考查对诗中画面的理解。细读全诗，正确理解诗意即可辨析作答。诗中写动景的句子是“水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起“，写静景的句子是“山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂“。
（2）本题考查对重点字词的理解掌握。从遣词用语方面揣摩、推敲、理解诗中重点语句的含义。“日月之行”“星汉灿烂”写的是虚景，即诗人的主观感受。诗人用丰富的想象，夸张的手法，创造了一个极其开阔的意境，把我们带进了一个宏伟的境界，这些都是通过“若”字表达出来的。
答案：
（1）水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起。山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂。（2分）
（2）有助于表明大海吞吐日月星辰，是作者的想象之景（或主观感受），体现诗人的博大胸怀（或一统天下的雄心壮志）。
五.写作（40分）
13．（40分）写一个人，以“我崇拜的一个人”“我最尊敬（敬佩）的一个人”或“我成长路上的那个人”，选取其中的一个题目，记叙事件清楚，能抓住人物的特点，适当运用修辞手法，突出人物特点或品质，抒发真情实感。字数600字，标点符号占一个，书写规整清晰。
【分析】这是一篇材料作文。写一个人，这里的“一个人”可以是抗疫战斗中涌现出的钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇等名人，也可以是奋战在一线的各行各业的平凡人。只要他们身上有闪光之处，为社会作了贡献，就都是值得我们写的人。创作本文，应把写作的重点放在人物的事迹上，表现自己对这位或这些人的敬佩与赞美之情。开篇直接点明“我”最敬佩的人是谁，总领全文，奠定感情的基调。文中则写人记事，围绕能体现这位人物优秀品质的一件或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。注意细节描写手法的运用，尤其是人物心理描写细腻，会增加文章的生动性。在选材上，要做到新颖性。在写法上，可以采用以小见大的写法、对比写法、侧面烘托的写法，丰富文章的内容，增加文章的吸引力。
【解答】
我最敬佩的一个人
两鬓苍苍，白须一握，虽然年过古稀仍然腰背挺直，声音洪亮；一生行医，造福乡里，淡泊名利——他，就是我最敬佩的一位医生。
从小我就知道他是这一带最有名的医者。父母和村中长辈说起他，总是赞不绝口：我们这样的村子，多亏有这么一位经验丰富的医生，否则不少人可要多许多烦忧。周围村落甚至市里慕名而来的人也不少。幼小的我，对他只有模模糊糊的印象：简单整洁的诊室，室内飘荡的淡淡药味。老爷爷和蔼的笑容，厚实又温暖的手掌，让每次处于病痛中的我，对“打针吃药”的恐惧稍稍减少了一些。
前段时间生病，我来到了诊所。大概是因为春季流感爆发，诊所里简直“人声鼎沸”。屋里气氛有些闷，大家似乎也有点烦躁，但老医生仍然不紧不慢地治病。他本来年纪就大了，行动有些缓慢，每一个病人坐下，他又要“望闻问切”。五分钟，十分钟，时间缓缓地流逝，周边烦躁的气息似乎与他无关，他脸上那温和平静的神色丝毫不见改变。
“到底看好了没啊？怎么这么慢？”一个妇女显然是外村过来的，对医生不像我们那样尊敬。陪她一起的男人也帮腔：“对呀，我们都来一个小时了，还没排上。你不能快些吗？前面那些感冒的人也要看那么久！加点钱也行，让我们先看！”其他排队的病人也窃窃私语起来，“嗡嗡”声四起。我不禁有些好奇，老医生会怎样回应。
医生认真地写完手上病历的最后一行字才放下笔，摘下眼镜，抬起头脒着眼睛看了看那对夫妻，微微笑了笑，说：“我得慢慢来，大病小病都不能掉以轻心。要不，我这老眼昏花的，看错了病，你们可饶得了我？”他幽默地说了这一句，又戴上眼镜，继续对下一个病人询问起来，手中的动作也不见加快。其他的病人听到这话，似乎也没那么烦躁了。那对夫妻见无人理会他们，怏怏地又坐了下来。
我继续坐着等待，对眼前的这位医者，产生了前所未有的敬意。在私语声与咳嗽声此起彼伏的略显嘈杂的诊室内，我努力倾听他与病人的对话。他总是那么从容、和蔼又幽默，面对焦虑的病人，三言两语就排除了他们心中的烦忧，像长辈，像朋友。听着听着，我才恍然，原来一位好医生并不只是能“药到病除”，一颗“仁心”更能抚慰病痛中的人们。
桌上陈列着一些诊疗用具，架子上摆放着一些药品，越过药架，能看到里面还有一间屋子，屋里有个大大的书架，书桌上还散放着一些报纸杂志。余晖照进窗子，把医生的影子拉得很长很长……