第六单元 【主题阅读】 保护环境 提分法+试题 部编版语文 六年级上册

第六单元 主题阅读 保护环境提分法+试题

一、方法指导

本单元围绕保护环境的主题，编排了课文内容，主题突出，内容丰富，形式多样。涉及的内容与大家的生活有一定距离，针对学习中的难点，困惑点，可以适当的补充相关资料，从而更好的掌握如何“抓住关键句，把握文章的主要观点”的方法。

（一）“抓住关键句，把握文章的主要观点”意义

抓住关健句，把握文章的主要观点，能够培养我们提炼要点、辨析推理、整体把握的阅读能力。

（二）“抓住关键句，把握文章的主要观点”的方法

1.通过圈画关键句的方式读懂每一段的意思，梳理行文思路，把握文章的主要观点。如《只有一个地球》第1、2自然段的关键句是“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”和“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，据此可概括出第一部分的主要内容—地球是美丽却渺小的”。

2.以核心问题引导阅读，围绕关键句，理解文章主旨。如《青山不老》一文，抓住“老人创造了怎样的奇迹？是在什么条件下创造了这样的奇迹”来阅读课文，围绕关键句“他是真正与山川共存、与日月同辉了”来把握文章的主旨一老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。

3.通过圈画关键词句，概括每一件事来把握文章的主要观点。如《三黑和土地》：“翻着土地、耙了几遍、简直是一张软床、叫麦籽儿睡上”→三黑把土地耙得平平整整，准备播种；“打算、合伙，买头小毛驴，打完场赶着送公粮”→三黑展望未来；“翻身的人儿心里真甜”一→三黑翻身做了主人，有了土地之后心情喜悦。

（三）思维导图

二、方法运用

（一）课内片段阅读

【品读一】阅读《只有一个地球》片段，完成练习。

①有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

③不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？

④“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

1.找观点 选文主要表达的观点是                                          

                。作者是从                                和           

                    两个方面表达出这个观点的。

2.赏词语 第②段中加点的“至少”能删去吗？为什么？

3.理句意 文中画线句概括地写出了地球的两大特征：                 和     

                        。

  说说你对这句话的理解。

4.创意练 我们要保护地球的生态环境，请你设计一条保护地球的宣传标语。

【品读二】阅读《青山不老》片段，完成练习。

看完树，我们在村口道别。老人柱着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸一也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

1.理句意“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面指的是

              ,其实指的是                                              。

2.明作用 结尾段的作用是（        ）

  A总结全文，点明中心。          B.首尾呼应，深化主题。

3.悟情感 对选段最后一句话理解不正确的一项是(          )

  A.“青山是不会老的”饱含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。

  B.老人用自己勤劳的双手创造了这片绿洲，其生命的意义在青山中得到延续，而

    且伴随着青山万古长青。

  C.这句话描写了青山的苍翠，富有生命力。

(二)课外阅读拓展

非连续性文本阅读。

材料一：地球的水资源分别以固态、液态、气态的形式分布在地球表面和大气圈、岩石圈、生物圈中，其总量是很大的。然而，这些水资源中有97.47%是咸水，淡水只占总水量的2.53%。况且，世界淡水储量中很大一部分又集中在两极、冰川和深层地下，由于经济和技术条件的限制，到目前为止，冰雪固态淡水和深层地下水等的利用都非常有限。所以，可方便利用的、与人类生存和生活关系密切的淡水储量仅占淡水总量的11%，约占总水量的0.3%。可见，尽管全球水资源总量很大，但实际上人类可直接利用的淡水资源却很少。

材料二：我国水资源在地区分布上很不均匀，南多北少，相差悬殊。大致以长江流域北界为界，南方水资源占全国的80%以上，北方不足20%。北方平原广阔，耕地面积大，人口密集，人均水资源量少，更加剧了缺水的状况，严重影响北方地区的经济、社会、环境的可持续发展。

我国2020年用水占比最大的为农业用水，占全国用水量的62.1%；其次是工业用水，占金国用水量的17.79%：再次为生活用水，占全国用水量的14.9%：最后为人工生态环境补水，占全国用水量的5.3%。

材料三：随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增多，全球水资源短铁问题转来越严重。随着人类的破坏，原来的那个蔚蓝色的“水晶球”已经不再明澈，不再蔚黄了。水资源短缺引发的危机已经引起了世界各国的高度关注。

“改变迫在眉睫，”世界水理事会主席福勋表示，“水构成了一张网络，将世界各国连在一起，因此解决水资源短缺和污染问题，不仅需要国际组织行动起来，更需要每个国家参与其中。”我们要精心地保护环境，保护我们赖以生存的水资源。

1.明观点 这三则材料的说明对象都是                   ，材料中表达的观点是：

  ①                                                                   ；

  ②                                                                   。

2.提信息 阅读材料一，说说“全球水资源总量很大”，而“人类可直接利用的淡水资源却很少”的原因。（请从材料中选出两个要点作答）

  要点一：                                                             

  要点二：                                                             

3.巧运用 下面提供的两条信息可以分别解决材料二反映的哪两个问题？

  ①中国广大农村积极推广“地膜覆盖”“滴灌”“喷灌”等农业节水技术。采用这些技术，可以提高农业灌溉水利用率。

  ②截至2020年6月3日，南水北调中线一期工程已经安全输水2000天，累计向北输水300亿立方米，已使沿线6000万人口受益。

  信息①可以解决                                                          

  信息②可以解决                                                          

4.知内容 阅读材料三，你得出的结论是什么？

5.创意练 针对上面三则材料的内容，请你设计一条保护水资源的宣传标语。

参考答案

⊙课内片段阅读

一、

1.当地球资源枯竭的时候，人类无法移居到别的星球上去没有适合人类居住的第二

个星球建造移民基地难以实现

2.不能。因为“至少”表示最小的限度，它强调了目前的研究还只限于以地球为中心的40万亿千米范围内，这个范围以外的情况还不能确定。“至少”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。

3.可爱  易碎  地球是可爱的，因为它养育了万物，养育了我们；但是地球上的自然资源很容易被污染，被破坏，甚至地球上的一切美好都会被毁灭，所以我们要珍惜地球资源，保护地球家园。

4.示例：

一滴清水，一片绿地，一个地球。

二、

1.绿绿的山林  老人改造山沟、绿化家园、造福后代的精神

2.A

3.C

⊙课外阅读拓展

1.水资源  ①我国乃至全球可利用的淡水资源短缺  ②我们要精心保护水资源

2.淡水只占总水量的2.53%。  世界淡水储量中很大一部分集中在两极、冰川和深层地下，由于经济和技术条件的限制，目前对其利用十分有限。

3.我国农业用水量大的问题。

  我国水资源分布不均，南多北少的问题。

4.示例：保护水资源迫在眉睫，需要每个国家参与其中，共同行动。

5.示例：同护一方水资源，共爱一个地球村。