2018-2022年福建中考生物5年真题1年模拟汇编 专题05 光合作用和呼吸作用（学生卷+教师卷）

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专题05 光合作用和呼吸作用

一、单选题
1．（2021·福建·中考真题）为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下。

实验组
条件
二氧化碳的变化量
甲
放置于黑暗处12小时
Q1
乙
放置于阳光下12小时
Q2
下列相关叙述错误的是（　　）
A．叶片的白斑部分不进行光合作用 B．Q1与植株所有细胞有关
C．Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量 D．Q2是光合作用利用二氧化碳的量
【答案】D
【分析】1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
3．水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
4．光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行。
【详解】A．叶片的白斑部分无叶绿体，不能进行光合作用，A正确。
B．光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行。所以，在黑暗中的Q1与植株进行呼吸作用有关，所有的活细胞都能进行呼吸作用，B正确。
C．因为在黑暗的条件下，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用。所以，Q1是植物进行呼吸作用释放二氧化碳的量，C正确。
D．在阳光下放置12小时，呼吸作用和光合作用都能进行，且光合作用强度大于光合作用强度。光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。所以，二氧化碳的变化量Q2是光合作用利用二氧化碳的量减去植物呼吸作用产生的二氧化碳的量（Q1），即：植物进行光合作用利用二氧化碳的量=Q1+Q2，D错误。
故选D。
【点睛】正确识记并理解植物的光合作用、呼吸作用的条件和过程是解题的关键。
2．（2020·福建·中考真题）植物进行光合作用的主要器官是（　　）
A．花 B．叶 C．茎 D．根
【答案】B
【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。光合作用反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，解答即可。
【详解】光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行，植物体含有叶绿体的主要器官是叶；叶上还有气孔有利于二氧化碳的吸收；叶的表皮细胞透明，有利于光线照射到内部；表面积大有利于接受更多的光照。因此，植物进行光合作用的主要器官是叶。故选B。
【点睛】掌握光合作用的概念是解题的关键。
3．（2019·福建·中考真题）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（   ）

A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相等B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同 D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
【答案】D
【分析】从光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳思考作答。
【详解】图中光照强度为0时，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，不进行光合作用吸收二氧化碳，A错误；光照强度为a时，乙吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B错误；由于植物甲的呼吸速率高于植物乙，所以当CO2吸收量为c时，植物甲比植物乙合成的有机物量多，C错误，光照强度为d时，曲线乙吸收二氧化碳的量不再增多，证明光合作用强度增加很小，而曲线甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，D正确，故选D。
【点睛】掌握光合作用与呼吸作用的关系，同时学会分析曲线。
4．（2018·福建·中考真题）为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同温度，在密闭环境中进行实验。 先持续光照12小时后，测得光照下密闭环境中二氧化碳（C02）的减少量；然后黑喑处理12小时后，测得黑暗时密闭环境中C02的增加量，实验结果如下表。下列对实验的分析，正确的是
温度设置
5℃
10℃
15℃
20℃
25℃
30℃
光照12小时C02的减少量（mg）
12
21
30
39
45
42
黑暗12小时C02的增加量（mg）
6
9
12
18
27
36
A．光照12小时后，25℃组植物光合作用共消耗45mgC02
B．光照12小时后，30℃组植物积累有机物最多
C．24小时后，10℃组密闭环境中C02减少30mg
D．24小时后，20℃组植物积累有机物最多
【答案】D
【详解】光合作用需要光照，呼吸作用有光无光均可，光照12小时后，此时植物一直进行呼吸作用释放二氧化碳，25℃组植物光照12小时二氧化碳的减少量是45mg，但是表明光合作用实际消耗二氧化碳的量大于45mg，A错误；根据表中数据可知，如果连续12小时光照，温度控制在25℃时，植物积累的有机物最多，B错误；24小时后，10℃组密闭环境中二氧化碳减少21-9=12mg，C错误； 根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多，D正确。
【点睛】光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。
二、判断题
5．（2017·福建·中考真题）右图是某细胞内部分生理活动示意图。A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程。判断下列说法是否正确。（正确的画“V”，错 误的画“X”）

( )(1)该细胞属于动物细胞。
( )(2)①所指的生理过程是呼吸作用。
( )(3) B所代表的结构是线粒体。
( )(4)②过程释放细胞生命活动所需的能量。
【答案】（1）错误 （2） 错误 （3）正确 （4）正确
【分析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【详解】（1）细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，植物细胞有叶绿体和线粒体，动物细胞只有线粒体，错误。
（2）光合作用表达式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气，呼吸作用表达式表示：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，因此：①表示光合作用，②表示呼吸作用，错误。
（3）光合作用进行的场所是叶绿体，必须在光下才能正常进行；呼吸作用的部位是：线粒体，有光无光都要进行；因此A是叶绿体，B是线粒体，正确。
（4）物质的变化是：吸收氧气，消耗有机物，放出二氧化碳和水，分解有机物，释放能量。因此②呼吸作用过程释放细胞生命活动所需的能量，正确。
三、综合题
6．（2022·福建·中考真题）了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用的影响”实验。
Ⅰ．制备材料、装置
a．取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为0．6cm的叶圆片若干。
b．抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。
c．以智能LED射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。
Ⅱ．具体操作
取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验装置上，给予4种不同强度的光照（如图1）。记录每个叶圆片上浮的时间并计算每组的平均值。

(1)植物细胞光合作用的场所是______，它在菠菜叶中数量较多，因此菠菜叶适合作为本实验的材料。
(2)写出实验中控制单一变量的一种做法： 。
(3)每组叶圆片上浮的时间取平均值，目的是 。
(4)实验结果如图2所示，光照强度为时，叶圆片平均上浮的时间最短，原因是
。
(5)光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以用本实验装置探究______对光合作用的影响。
【答案】(1)叶绿体(2)同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0．6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（答对其中一种即可）
(3)减少实验误差(4)光照强度最大，叶圆片光合作用最强，产生的氧气最多，叶圆片上浮的时间最短
(5)二氧化碳浓度（答“温度”也可得分）
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
该实验变量是光照强度，使用不同的光照强度对叶圆片进行照射，叶圆片进行光合作用产生的氧气会附着在表面，使叶圆片上浮，叶圆片上浮的时间可以反映出光合作用的强度。时间越短，证明叶圆片进行光合作用的强度越强。
(1)叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。
(2)一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同。这样便于排除其他条件干扰实验。因此该实验中为了控制单一变量，可以采用的做法有：使用同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0．6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液。
(3)一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。
(4)由图2可知，光照强度为 1000μmol⋅m−2⋅s−1 时，叶圆片平均上浮的时间最短。因为此时的光照强度最强，植物的光合作用强度最强，产生的氧气最多。
(5)该实验装置还能可以设置不同浓度的二氧化碳溶液来探究二氧化碳对光合作用的影响；设置不同的温度来探究温度对光合作用的影响。
7．（2020·福建·中考真题）学习小组在学校“开心农场”里种南瓜。
（1）种子萌发时，一般应提供适量的水分、充足的空气和适宜的______。
（2）移栽南瓜幼苗时根部带土，是为了保护根尖吸水的主要部位——______。
（3）同学们发现，南瓜的花分为雌花和雄花（图1），只有______（选填“甲”或“乙”）花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率，操作时要将花粉涂抹到[ ]上。

（4）搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的______，促进光合作用。
（5）图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，______段（用字母表示）的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是： 。

【答案】（1）温度 （2）成熟区（根毛区）（3） 甲  ① （4）光照  BC  光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物
【分析】（1）种子萌发需要的外界环境条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度。
（2）花的类型分为单性花和两性花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。
（3）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用；植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
【详解】（1）种子萌发的外界环境条件有：一定的水分、充足的空气和适宜的温度，自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质。
（2）植物吸收水和无机盐的主要器官是根。根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水。而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。移栽南瓜幼苗时根部带土，是为了保护根尖吸水的主要部位成熟区，保持根的吸水能力，从而提高树苗的成活率。
（3）只有雄蕊的花叫雄花，只有雌蕊的花叫雌花；而在花的结构中只有雌蕊的子房才能够接出果实和种子，故而雄花没有雌蕊，也就没有子房，故而结不出果实。甲是雌花，乙是雄花，因此图1中甲花才能结出南瓜。人工授粉可以提高结果率，操作时要将花粉涂抹到①柱头上。
（4）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，条件是有光。搭棚上架能减少枝叶的互相遮挡，使南瓜接受更充分的光照，促进光合作用。
（5）植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用，可见光合作用制造有机物，呼吸作用是消耗的有机物。图2是南瓜植株两天中有机物积累量的变化趋势。曲线中，BC段的变化表明，植物呼吸作用消耗的有机物多于光合作用制造的有机物；曲线表明最终南瓜植株生长了，从光合作用和呼吸作用的角度分析，其原因是：光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物。
【点睛】本题考查了多个知识点，需要学生熟练掌握基础知识。


一、单选题
1．（2022·福建·将乐县教师进修学校模拟预测）下图表示不同光照强度下植物A、B释放氧气（O2）的速率，下列说法正确的是（　　）

A．当光照强度为0μmol光子/m2·s时，植物B呼吸作用强度比植物A强
B．当光照强度为70μmol光子/m2·s时，植物A的光合作用强于呼吸作用
C．当光照强度为100μmol光子/m2·s时，植物A的光合作用更强
D．据图分析，更适合在光线不足的室内种植的是植物A
【答案】C
【分析】由图可知，光照强度越强，放氧速率越强。放氧速率数值在0以下表现为吸氧，即光合作用强度低于呼吸作用强度。放氧速率数值为0时，光合作用强度等于呼吸作用强度。放氧速率数值在0以上时，光合作用强度大于呼吸作用强度。
【详解】A．光照强度为0μmol光子/m2·s时，植物进行呼吸作用。由图可知，植物B吸氧较少，呼吸作用强度比植物A弱，A错误。
B．由图可知，当光照强度为70μmol光子/m2·s时，植物A吸氧速率为0，光合作用强度等于呼吸作用强度，B错误。
C．当光照强度为100μmol光子/m2·s时，植物A和植物B的放氧速率相等，但植物A的呼吸作用强于植物B，故植物A的光合作用更强。放氧量=光合作用产氧量-呼吸作用耗氧量，C正确。
D．据图分析，植物B对光照需求较低，更适合在光线不足的室内种植，D错误。
故选C。
2．（2022·福建厦门·模拟预测）图是关于呼吸作用的概念图，有关呼吸作用的描述，正确的是（   ）

A．植物只有在不进行光合作用后才进行呼吸作用B．能够使澄清石灰水变浑浊的是Y
C．呼吸作用的实质是合成有机物，储存能量 D．在保存种子的时候，要降低呼吸作用的强度
【答案】D
【分析】呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量。呼吸作用的反应式：。
图中：X是二氧化碳，Y是氧气。
【详解】A．植物的呼吸作用每时每刻都在进行，所以植物在进行光合作用时，也会进行呼吸作用，A错误。
B．由分析可知，Y是氧气，氧气有助燃的特性，能使能够使澄清的石灰水变浑浊的是X二氧化碳，B错误。
C．由分析可知，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，C错误。
D．植物种子或其他器官能进行呼吸作用，植物的呼吸作用受温度和湿度的影响，贮藏种子的最适条件是干燥、低温和缺氧，只有在这样的条件下，种子的呼吸作用最微弱，种子呼吸作用消耗的有机物最少。如果湿度大、温度高、氧气充足，种子的呼吸作用强，种子内贮存的有机养料将会通过种子的呼吸作用而大量消耗，种子的贮藏期限也就必然会缩短，因此在贮存植物种子或其他器官时，一定要设法降低它们的呼吸作用强度，D正确。
故选D。
3．（2022·福建厦门·二模）下图表示不同光照强度下植物A、B释放氧气的速率，下列描述正确的是（   ）

A．植物A比植物B更适合在光线不足的室内种植
B．两种植物的呼吸速率会一直随着光照强度的增强而增强
C．当光照强度为50 μmol光子/m2·s时，植物B光合作用强度更强
D．当植物A开始积累有机物时，光照强度至少要大于70 μmol光子/m2·s
【答案】D
【分析】解答本题的关键是读懂题目的隐含信息，要去找关键的节点。光合作用实质是合成有机物，储存能量。呼吸作用实质是分解有机物，释放能量。
【详解】A．植物A在光照强度为70 μmol光子/m2·s时，放氧速率为0，说明此时呼吸作用强度等于光合作用强度，植物B在光照强度为50 μmol光子/m2·s时，放氧速率为0，光照强度在50-70 μmol光子/m2·s之间，植物B光合作用大于呼吸作用，有机物可以积累，同时当光照强度为0的时候，植物B的呼吸作用更弱，所以植物B比植物A更适合在光线不足的室内种植，A错误。
B．光合作用的条件是光照，呼吸作用与光照无关，不会随着光照强度的增强而增强，B错误。
C．在光照强度为0 μmol光子/m2·s是，植物A消耗氧气的速率更高，说明植物A呼吸作用比植物B强，所以当光照强度为50 μmol光子/m2·s时，两者的放氧速率基本相同时，植物A的光合作用强度更强，C错误。
D．植物A在光照强度为70 μmol光子/m2·s时，放氧速率为0，说明此时呼吸作用强度等于光合作用强度，当光照强度大于70 μmol光子/m2·s时，植物A才开始释放氧气，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物多于呼吸作用所消耗的有机物，所以有机物开始积累，D正确。
故选D。
4．（2022·福建厦门·二模）下列农业生产中对果树采取的措施与目的不一致的是（    ）
A．合理密植——提高光合作用 B．“打针输液”——主要提供有机物
C．移栽前剪去大部分叶片——降低蒸腾作用D．开花时进行人工辅助授粉——提高结果率
【答案】B
【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程；
水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
【详解】A．农业生产中合理密植植物，可以提高植物的光合作用效率，A正确。
B．给植物打针输液是输入无机盐和水分，有机物是植物光合作用产生的，B错误。
C．移栽前剪去大部分叶片是为了降低蒸腾作用，减少植物体内水分的散失，C正确。
D．开花时进行人工辅助授粉，可以提高植物结果率，D正确。
故选B。
5．（2022·福建漳州·二模）以下生产实践中利用呼吸作用原理的措施是（　　）
A．科学合理密植 B．夜间降低大棚温度
C．延长光照时间 D．移栽幼苗时根部带土团
【答案】B
【分析】呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用。抑制呼吸作用减少呼吸作用对有机物的消耗，可提高产量。
【详解】A．合理密植能充分利用光能提高光合作用效率，从而提高产量，A不符合题意。
B．夜间适当通风降温可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高产量，B符合题意。
C．适当延长光照时间，增加光照强度，可以提高光合作用强度从而提高产量，C不符合题意。
D．带土移栽有利于保护幼根和根毛，提高植物的成活率，D不符合题意。
故选B。
6．（2022·福建漳州·二模）选择正确的实验试剂是保证实验成功的关键因素之一，以下不恰当的是（　　）
A．用酒精对天竺葵叶片进行脱色处理 B．用碘液检测玉米胚乳是否含有淀粉
C．用氢氧化钠溶液检测是否产生二氧化碳 D．用生理盐水维持口腔上皮细胞正常形态
【答案】C
【分析】淀粉遇碘变蓝色，澄清石灰水可以检测二氧化碳的产生。
【详解】A．叶绿素能溶于酒精，因此可以用酒精对天竺葵叶片进行脱色处理，A正确。
B．淀粉遇碘变蓝色，因此用碘液检测玉米胚乳是否含有淀粉，B正确。
C．氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，因此不能检测是否产生二氧化碳，C错误。
D．生理盐水和口腔细胞内的浓度相等，可以用生理盐水维持口腔上皮细胞正常形态，D正确。
故选C。
7．（2022·福建宁德·二模）如图准备一株暗处理后的天竺葵，用透明塑料袋密封植物，装置内的氢氧化钠可以吸收二氧化碳，晴天将装置置于光下数小时后（   ）

A．若将叶片脱色处理后滴加碘液变成蓝色
B．塑料袋内壁的水分全部来自天竺葵的蒸腾作用
C．装置内天竺葵先进行暗处理的目的是为了排除染色时对颜色的干扰
D．另设等量清水替代氢氧化钠的装置，两组对照可验证二氧化碳是光合作用的原料
【答案】D
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
【详解】A．氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以装置中的叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色，A错误。
B．装置中，花盆土壤中的水分在阳光下可以通过蒸发进入塑料袋内，因此不能能说明塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的，B错误。
C．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，C错误。
D．若装置中是等量清水，清水不能吸收二氧化碳，能与题图装置形成对照实验，变量是二氧化碳，探究的是二氧化碳对植物光合作用的影响。两组对照可验证二氧化碳是光合作用的原料，D正确。
故选D。
8．（2022·福建宁德·二模）下图表示一定条件下测得的某植物光照强度与二氧化碳（吸收/释放）量的关系，下列叙述正确的是（   ）

A．a点该植物没有进行呼吸作用 B．b点该植物没有进行光合作用
C．c点植物光合作用大于呼吸作用 D．d点之后该植物有机物不再积累
【答案】C
【分析】光合作用需要在有光的条件下进行，在一定范围内光照越强，光合作用越强，超过了一定范围，光照增强，光合作用不再增强。呼吸作用有光无光都能进行。①a点：光照强度为0，此时只进行呼吸作用，释放二氧化碳。②ab段(不包含b点)：随光照强度增大，光合作用强度也逐渐增大，二氧化碳释放量逐渐减少。③b点：为光补偿点，细胞呼吸释放的二氧化碳，全部用于光合作用，即光合作用强度等于呼吸作用强度。④bd段(不包含b点)：表示随着光照强度不断增大，光合作用强度不断增大，达到d点后不再增大了。
【详解】A．呼吸作用有光无光都能进行，a点光照强度为0，此时只进行呼吸作用，A错误。
B．b点细胞呼吸作用释放的二氧化碳，全部用于光合作用，即光合作用强度等于呼吸作用强度，B错误。
C．c点表现为二氧化碳的吸收，证明植物光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用释放的二氧化碳，即光合作用强度大于呼吸作用强度，C正确。
D．d点光合作用强度最强，d点之后再增大光照强度光合作用也不再增强，但光合作用强度始终大于呼吸作用强度，有机物能积累，D错误。
故选C。
9．（2022·福建福州·二模）下图所示“鱼—菜互生”温室养殖系统，实现了“养鱼不换水，种菜不用土和肥”的良性循环。下列叙述正确的是（　　）

A．蔬菜是生产者，可为温室中的生物提供氧气B．鱼类是消费者，可以减缓温室中的物质循环
C．鱼类粪便被微生物分解后为蔬菜提供有机物D．蔬菜、鱼类和微生物共同构成一个生态系统
【答案】A
【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。
【详解】A．蔬菜是生产者，蔬菜等绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气，A正确。
B．鱼类是消费者，可以促进（不是减缓）温室中的物质循环，B错误。
C．鱼类粪便被微生物分解后为蔬菜提供无机盐（不是有机物），C错误。
D．结合分析可知，蔬菜、鱼类和微生物都属于生物部分，还不能共同构成一个生态系统，D错误。
故选A。
10．（2022·福建厦门·一模）下图1表示蔬菜大棚中一天内二氧化碳（CO2）浓度的变化，图2是某时段叶肉细胞利用二氧化碳的示意图。图1中，与图2对应的时段是（　　）

A．0时-6时 B．6时-18时 C．18时-24时 D．0时-24时
【答案】B
【分析】图一：0-6、18-24大棚内二氧化碳浓度上升，呼吸作用强度大于光合作用；6-18大棚内二氧化碳浓度下降，光合作用强度大于呼吸作用。
图二：叶肉细胞叶绿体从外界吸收二氧化碳。
【详解】光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用消耗二氧化碳，根据图二可知，叶肉细胞叶绿体从外界获得二氧化碳，说明光合作用强度大于呼吸作用，细胞需要从外界吸收二氧化碳，外界的二氧化碳浓度会下降，即6时-18时，故选B。
11．（2022·福建龙岩·一模）下面是某实验小组进行一些实验时设置的装置图，其中能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的装置是（　 　）
A． B．C． D．
【答案】B
【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；
（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；
（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。
【详解】A．把叶子放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热，这是为了褪去叶绿体，此实验是验证绿色植物在光下产生淀粉的实验，A不符合题意。
B．萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此图丙能够验证呼吸作用产生二氧化碳，B符合题意。
C．乙能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，C不符合题意。
D．丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用，D不符合题意。
故选B。
12．（2022·福建厦门·一模）厦门中学生助手利用已萌发的绿豆种子进行实验（如图）。几小时后经漏斗倒入一杯清水，同时观察石灰水的变化。下列关于此项实验的叙述，正确的是（　　）

A．澄清的石灰水会变为蓝色 B．倒入清水的目的是清洗漏斗
C．可证明绿豆萌发产生了氧气 D．实验材料也可选用绿豆幼苗
【答案】D
【分析】发育成熟的种子，在适宜的环境条件下开始萌发，种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，只有种子不断地进行呼吸，得到能量，才能保证生命活动的正常进行，储存在种子内的有机物开始分解，释放能量，并产生二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。
【详解】A．萌发的种子，呼吸作用旺盛，呼吸时消耗瓶中的氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性，A错误。
B．实验中倒入清水的目的是将瓶内的二氧化碳气体挤入试管，会发现石灰水变浑浊了，表明萌发的种子进行呼吸作用，能够释放出较多的二氧化碳气体，导致石灰水变得浑浊，B错误。
C．澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊，此实验可证明绿豆萌发产生了二氧化碳，C错误。
D．实验材料也可选用绿豆幼苗，因为绿豆幼苗呼吸作用旺盛，同样可以验证呼吸作用，D正确。
故选D。
13．（2022·福建宁德·一模）图所示的实验过程和现象说明了呼吸作用（ ）

A．消耗氧气 B．消耗二氧化碳 C．释放热量 D．消耗有机物
【答案】A
【分析】呼吸作用是生物吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。
【详解】只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，蜡烛会燃烧，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
故选A。
14．（2022·福建三明·二模）科技人员研究夏日8时至14时温度对某大棚蔬菜产量的影响，将实验结果绘制成如图曲线。图中面积S表示有机物的量。以下说法正确的是（   ）

A．T2时刻光合作用强度大于呼吸作用 B．从T1至T2期间蔬菜光合制造的有机物量为S1
C．从T2到T3呼吸作用消耗有机物为S3 D．从T1到T3期间，蔬菜增产量为S1－S3
【答案】D
【分析】光合作用，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。光合作用主要在叶绿体中进行，主要器官是叶。其实质是有机物合成，储存能量。
呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。
【详解】A．根据题图，T2时刻，二氧化碳的消耗量与产生量相等，即光合作用强度和呼吸作用强度相等，A不符合题意。
B．从T1到T2期间，蔬菜既进行光合作用又进行呼吸作用，S2表示呼吸作用消耗的有机物，S1表示光合作用制造的有机物总量减去呼吸作用消耗的有机物量，即S1表示蔬菜的有机物净增量，B不符合题意。
C．从T2到T3期间，蔬菜既进行光合作用又进行呼吸作用，S4表示光合作用制造的有机物，S3表示呼吸作用消耗的有机物总量减去光合作用制造的有机物量，即S3表示蔬菜的有机物净减量，C不符合题意。
D．结合选项B和C的详解，S1表示蔬菜的有机物净增量，S3表示蔬菜的有机物净减量，因此，从T1到T3期间，蔬菜增产量为S1－S3，D符合题意。
故选D。
15．（2022·福建·模拟预测）如图表示叶在夏季一天中氧气的净吸收速率。请分析，下列有关叙述正确的是（  ）

A．曲线中A、E点时叶片没有进行光合作用
B．曲线中B点表示有机物积累净效率达到最小
C．曲线中BC段上升的原因是温度过高
D．曲线中DE段上升的原因是气孔关闭
【答案】C
【分析】光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气；光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。
【详解】A．曲线中A、E点氧气的净吸收速率为零，可以表示光合作用产生的氧气等于呼吸作用吸收的氧气，意味着光合作用速率与呼吸作用速率相等且大于零，A错误。
B．曲线中B点是最低点，该点光合作用释放氧气的速率与呼吸作用吸收氧气的速率的差值达到最大，可以表示有机物积累净效率达到最大，B错误。
C．夏日中午阳光过强、温度过高，能使叶片的气孔关闭，进而影响进入叶片的二氧化碳的量，从而抑制光合作用的进行，造成光合作用的速率下降，释放的氧气量减少。所以，曲线中BC段（中午时分）上升的原因是光照强度过强、温度过高，叶片表皮上的部分气孔会关闭，C正确。
D．曲线中DE段上升的原因是下午时分，光照强度减弱，导致光合作用减弱，D错误。
故选C。
16．（2022·福建·模拟预测）将长势一致的甲、乙两种植物分别置于两个同样大小密闭的透明容器内，给予充足的光照、适宜的温度等条件，每隔5分钟测定一次容器内的二氧化碳浓度，结果如图所示，下列有关叙述错误的是（  ）

A．10分钟之前，甲植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量
B．约20分钟之前，乙植物光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量
C．约20分钟以后，甲、乙两种植物光合作用消耗的二氧化碳量等于呼吸作用产生的量
D．在交点M处，甲、乙两种植物光合作用强度与其呼吸作用强度相等
【答案】D
【分析】据图分析：甲植物：0~10分钟时，密闭小室中二氧化碳浓度减少，说明这段时间内，植物光合作用强度大于呼吸作用强度；10分钟之后，密闭小室中二氧化碳浓度保持相对稳定，说明光合作用强度等于呼吸作用强度。乙植物：0~20分钟时，密闭小室中二氧化碳浓度减少，说明这段时间内，植物光合作用强度大于呼吸作用强度；20分钟之后，密闭小室中二氧化碳浓度保持相对稳定，说明光合作用强度等于呼吸作用强度。
【详解】A．10分钟之前，甲植物所在的容器内二氧化碳浓度降低，有二氧化碳的净消耗，说明光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的二氧化碳，故A不符合题意。
B．20分钟之前，密闭小室中二氧化碳浓度减少，说明这段时间内，乙植物光合作用强度大于呼吸作用强度，故B不符合题意。
C．20分钟后，甲、乙植物不再吸收二氧化碳，此时表明甲、乙植物的光合作用固定二氧化碳的量分别等于各自呼吸作用放出的二氧化碳的量，故C不符合题意。
D．M点时，甲、乙两植物曲线相交，表明密闭小室中被甲、乙两种植物叶片吸收的二氧化碳相等，只能说明此时密闭容器中的甲、乙两种植物叶片的净光合作用强度相等，而不能说明甲、乙两种植物的光合作用强度相等，也不能说明甲、乙两种植物光合作用消耗的二氧化碳量相等，故D符合题意。
故选D。
17．（2022·福建·模拟预测）如图为探究植物光合作用过程中气体变化的相关实验，现分别向甲、乙、丙中加入BTB溶液，在不同条件下BTB溶液的颜色将发生相应变化。下列说法错误的是（ ）

A．人向瓶中吹气的目的是使瓶内含有大量的二氧化碳B．装置乙和丙的变量是绿色植物
C．黑暗处，装置甲中的BTB溶液变蓝绿色 D．本实验可以说明二氧化碳是光合作用的原料
【答案】C
【分析】为了验证绿叶在光下吸收二氧化碳，可进行如下实验：
（1）取甲、乙、丙三个大广口瓶，在甲瓶和乙瓶内各放入生长情况相同的1盆枝叶茂盛的同种植株，丙瓶内不放植株。用橡皮塞塞紧瓶口，并用凡士林封口。再通过导管分别向各瓶内深呼气十余次，使瓶内含有大量二氧化碳。
（2）把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴腐香草酚蓝（简称BTB，当水中溶有二氧化碳后，会形成碳酸，BTB溶液由蓝绿色变为黄色）。
（3）仔细观察各瓶内的溴麝香草酚蓝溶液有变化。
【详解】A．在人呼出的气体中，二氧化碳含量较高。因此，人向瓶中吹气的目的是使瓶内含有大量的二氧化碳，A正确。
B．对照实验的唯一不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，装置乙和装置丙的不同条件是绿色植物的有无，因此两组的变量是绿色植物，B正确。
C．在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用消耗二氧化碳，但会进行呼吸作用产生二氧化碳，这样该瓶中的二氧化碳浓度会升高，BTB溶液变成黄色，C错误。
D．甲瓶中的植物在黑暗环境中，不能进行光合作用，能进行呼吸作用释放二氧化碳；乙瓶放在阳光下，植物能进行光合作用，吸收二氧化碳；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。因此2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝，能够观察到：甲瓶为黄色，乙瓶为淡蓝色，丙瓶为黄色，从而证明二氧化碳是光合作用的原料，D正确。
故选C。
18．（2022·福建·模拟预测）下图是植物某生理作用的文字表达式，下列分析中正确的是（   ）

A．a、b分别表示呼吸作用和光合作用a B．A表示二氧化碳，B表示有机物
C．晚上a、b过程同时进行叶绿体 D．b过程的实质是合成有机物释放能量
【答案】B
【分析】从物质转变和能量转变上看，光合作用是制造有机物，储存能量；呼吸作用是分解有机物，释放能量。这是两个正好相反的过程，其图解如下图：

【详解】A．光合作用是制造有机物，储存能量；呼吸作用是分解有机物，释放能量。所以，a、b分别表示光合作用和呼吸作用，A错误。
B．光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是氧气和有机物，所以A表示二氧化碳，B表示有机物，B正确。
C．光合作用的条件是光，所以光合作用只在白天进行，夜晚不能进行a光合作用，呼吸作用是有光和无光都在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用，C错误。
D．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，D错误。
故选B。
19．（2022·福建·模拟预测）如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（   ）

A．小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者 B．仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡
C．①②过程依次在光下与黑暗条件下进行 D．生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
【答案】A
【分析】叶肉中含有大量的叶绿体，是光合作用的主要部位。过程①将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气，①为光合作用，过程②利用氧气，将有机物氧化成水和二氧化碳，释放能量，②属于呼吸作用。
【详解】A．小麦通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生活需要的营养物，还养活了其他生物，小麦属于生产者，A正确。
B．小麦通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，从而维持了生物圈中的碳-氧平衡，B错误。
C．①光合作用必须要在光下才能进行，而呼吸作用在有光或无光条件都能进行，C错误。
D．生产上欲使小麦增产，应促进光合作用，适当抑制呼吸作用，从而增加有机物的积累，可通过增大昼夜温差等方法实现，D错误。
【点睛】正确判断出①和②分别属于什么生理过程是解题的关键。
20．（2022·福建·模拟预测）下列措施中，可以提高农作物产量的是（ ）
A．合理密植 B．增加光照强度
C．施适量的农家肥 D．以上都对
【答案】D
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度。
【详解】合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光照，是提高单位面积内农作物产量的一个重要措施；光合作用的条件是光，延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，有利于农作物产量的提高；施用农家肥，可以为植物的生长提供多种无机盐，促进植物的生长，有利于农作物产量的提高。
故选D。
【点睛】理解掌握光合作用原理在生产上的应用是解答此题的关键。
二、判断题
21．（2022·福建福州·二模）水果有多种保鲜方法，例如低温贮藏、涂膜保鲜等。涂膜即在水果表面涂上一层高分子液态物，其干燥后会形成一层膜，可隔离空气保鲜。请判断下列说法是否正确。
(1)涂膜保鲜技术可减少水果中水分散失( )
(2)涂膜保鲜技术可降低水果的呼吸作用。( )
(3)涂膜保鲜技术可在一定程度上减缓微生物在水果上的繁殖速度。( )
(4)低温贮藏可抑制微生物的生长和繁殖，但不会影响水果的呼吸作用。( )
【答案】(1)正确(2)正确(3)正确(4)错误
【分析】涂膜保鲜技术就是在果实表面涂上一层高分子的液态膜，干燥后成为一层很均匀的膜，可以隔离果实与空气进行气体交换，从而降低了果实的呼吸作用，减少营养物质的消耗，改善了果实的硬度和新鲜饱满程度，并减少病原菌的侵染而造成的腐烂。
(1)果蔬涂膜保鲜技术是人工在果蔬表面涂一层薄膜，从而适当堵塞果蔬气孔，抑制其呼吸作用，减少水分散失，同时能抑制微生物侵入，从而达到果蔬保鲜的目的；故题干观点正确。
(2)果蔬涂膜保鲜技术是人工在果蔬表面涂一层薄膜，从而适当堵塞果蔬气孔，抑制其呼吸作用，减少水分散失，同时能抑制微生物侵入，从而达到果蔬保鲜的目的，故题干观点正确。
(3)果蔬涂膜可以抑制果实表面以附着的微生物的繁殖，还能防止果蔬由于微生物感染而腐烂变质，同时涂膜还能抵抗外面微生物对果蔬的二次感染，故题干观点正确。
(4)低温贮藏不仅可以抑制微生物的生长和繁殖，还可以降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，延长水果储藏时间，故题干观点错误。
三、综合题
22．（2022·福建厦门·模拟预测）大棚的水培菜由于管理简单，虫害少等优点，是现在一种非常重要的蔬菜培养方式。植物有蒸腾作用、呼吸作用、光合作用三个生理作用，某校兴趣小组为此进行一系列探究活动，请根据探究情况回答下列问题：

(1)为了探究叶是植物蒸腾作用的部位吗？兴趣小组设计了如图一的实验装置。为控制单一变量，在图一的A处应该加入______的油滴，结果发现右边塑料袋有许多小水珠，左边几乎没有小水珠，可以得出的结论是________________________。
(2)兴趣小组还测试了植物光合作用和呼吸作用两种生理作用，如图二，Ⅰ表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用，从该图可以得出，呼吸作用强度和光合作用强度相等的点是______（填图中字母），如果在a~g点分别摘下7个叶片，经脱色处理滴加碘液，叶片变蓝，颜色最深的是______（填图中字母）。
(3)水培菜在生长过程中，吸收水和无机盐的主要部位是根尖的______区。
(4)根据光合作用的所需原料，为了提高大棚水培菜的产量，请你提一点建议：________________________。
【答案】(1)等量  叶是植物蒸腾作用的部位(2)b、f  f(3)成熟(4)通风（施气肥）
【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组；没有对实验变量进行处理的就是对照组。
（3）光合作用必须在光下才能进行，图乙中Ⅰ曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。
(1)为控制单一变量，即除了有无叶片的条件不同外，其他条件都应该相同，所以在图一的A处应该加入等量的油滴；右边塑料袋的枝条有叶子，塑料袋有许多小水珠，说明右边的枝条有进行蒸腾作用，而左边的枝条没有叶子，所以塑料袋几乎没有小水珠，说明左边的枝条没有进行蒸腾作用，由此可以得出的结论是叶是植物蒸腾作用的部位。
(2)如图二，Ⅰ表示光合作用，Ⅱ表示呼吸作用，两条曲线的交点分别是b和f，所以呼吸作用强度和光合作用强度相等的点是b和f；从a点开始进行光合作用，从b到f点的曲线，光合作用强度大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了f点呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少，所以f点积累的有机物最多，所以如果在a~g点分别摘下7个叶片，经脱色处理滴加碘液，叶片变蓝，颜色最深的是f。
(3)水培菜在生长过程中，吸收水和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，因为成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有较强的吸水能力。
(4)光合作用指绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物同时把光能转变成化学能储藏在有机物中，并且释放出氧的过程，光合作用的原料是二氧化碳，通风（施气肥）能增加二氧化碳的浓度，制造的有机物增加，从而达到提高产量的目的。
23．（2022·福建漳州·二模）图为人工光合作用系统工作模式图，请据图回答：

(1)该系统是模仿植物细胞结构中的_________而设计的，其运行有利于维持生物圈中的_____________平衡。
(2)模块三合成糖类所需的能量最终来源于_____________，通过____________的方法可提高糖类的合成速率。
【答案】(1)叶绿体  碳-氧(2)太阳能   提高二氧化碳含量
【分析】如图：模块一将光能转化为电能，模块二将电能转化为活跃的化学能，模块三将活跃的化学能转化为糖类（稳定的化学能），结合光合作用的过程可知，模块一和模块二相当于光合作用的光反应阶段，模块3相当于暗反应阶段。在模块3中，CO2和甲反应生成乙的过程相当于暗反应中CO2的固定，因此甲为C5，乙为C3。
(1)图为人工光合作用系统工作模式图，光合作用是在叶绿体中进行的，因此，该系统是模仿植物细胞结构中的叶绿体而设计的，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此，该运行有利于维持生物圈中的碳-氧平衡。
(2)模块三合成糖类所需的能量最终来源于太阳能，太阳能经过模块一、二、三转变为化学能，二氧化碳是光合作用的原料，可以通过提高二氧化碳浓度的方法来提高糖类的合成速率。
24．（2022·福建宁德·二模）2020年联合国生物多样性峰会上，习近平主席向世界做出郑重承诺“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，争取2060年前实现碳中和”。如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，①、②表示气体，I表示结构，A、B表示生理活动，据图回答：

(1)图中I表示的结构是__________，除了①、②能进出I结构外，能从该结构散失的物质有__________。
(2)燃料的燃烧加剧了生物圈中[①]__________的排放，图中生理活动__________（填字母）也能增加大气中该气体的浓度。
(3)我国要在2060年前实现碳中和，一方面国家出台政策保护森林，并大力植树造林，利用植物进行__________消耗①。另一方面我们中学生能为此做些什么？____________________。（写出一点即可）
【答案】(1)气孔  水蒸气(2)二氧化碳  B(3)光合作用     尽量乘坐公共交通工具
【分析】光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。图中Ⅰ表示气孔的结构，①表示二氧化碳，②表示氧气，A过程表示光合作用，B过程表示呼吸作用。
(1)气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。图中Ⅰ表示的结构是气孔。气孔是气体交换的“窗口”，除了①二氧化碳、②氧气能进出外，蒸腾作用产生的水蒸气也是从气孔散失的。
(2)结合图可知，燃料的燃烧加剧了生物圈中①二氧化碳的排放，图中的B过程（呼吸作用）也能释放二氧化碳，增加大气中二氧化碳的浓度。
(3)绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。大力植树造林可以通过植物进行光合作用消耗二氧化碳，并释放氧气，助力碳中和。另一方面我们中学生可以通过尽量乘坐公共交通工具、节约能源、积极参加植树活动等措施助力碳中和。
25．（2022·福建龙岩·一模）图为植物部分生理活动示意图，其中①②③④代表生理活动，请分析回答：

(1)植物细胞进行呼吸作用分解有机物并释放______，为生命活动提供动力。
(2)在植物体内，水往高处流的动力来自于[③］______。
(3)叶制造的有机物通过韧皮部的______进行运输。
(4)“绿水青山就是金山银山。”植树造林，可促进[__]表示的生理过程，从而维持大气中的碳－氧平衡。
【答案】(1)能量(2)蒸腾作用(3)筛管(4)①
【分析】分析题图：①代表光合作用；②代表呼吸作用；③代表蒸腾作用；④代表根对水的吸收过程。
(1)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
(2)植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输。所以，在植物体内，水往高处流的动力来自于[③]蒸腾作用。
(3)筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。所以，叶制造的有机物通过韧皮部的筛管进行运输。
(4)绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。所以，植树造林，可促进[①]表示的光合作用生理过程，从而维持大气中的碳－氧平衡。
26．（2022·福建龙岩·一模）水生植物净化污水是替代传统水体修复的措施之一，具有环境和生态友好性、经济高效等特点。为选择合适的水生植物修复水体，科研人员选用美人蕉、黄花鸢尾和芦苇等挺水植物，以静态培养方式处理某村镇污水处理厂进水（高浓度污水）和生化池污水（低浓度污水），研究挺水植物对污水中污染物的净化能力及适应生长情况，其结果如下图所示。

据图分析回答：
(1)挺水植物根茎生于水中底泥，茎叶挺水而出，与全部植株生活在水里的沉水植物相比，阳光利用率____（填“高”或“低”），可减少藻类植物的生长，降低水体富营养化。
(2)分析图甲可知，三种植物在高浓度污水中_____（填“能”或“不能”）正常生长。
(3)在图乙和图丙的实验中设置“空白组"的目的是_______________。
(4)据图综合分析，挺水植物具有___________的作用，其中效果最佳的植物是__________，判断依据是一方面，在高浓度污水中生长情况最佳；另一方面，_________________________________________________。
【答案】(1)高(2)能(3)形成对照(4)降低水体氮、磷含量（修复水体或净化水体） 美人蕉 种植美人蕉的水体中的氮、磷浓度下降最明显（只从氮的角度分析给1分，只从磷的角度分析给1分，答全给2分）
【分析】根据图中统计图可得，随着天数的增加，植物比第一天时鲜重是增加的，说明各种植物都可以生长。本实验中有进行空白对照。美人蕉能够净化污染物，在高浓度污水中生长情况最好，以及随着天数的增加，水体当中氮和磷浓度最低。
(1)沉水型水生植物根茎生于泥中，整个植株沉入水中。而挺水植物根茎生于水中底泥，茎叶挺水而出，这与水里的沉水植物相比，挺水植物接触到的阳光面积更大，阳光利用率更高。
(2)根据图中统计图可得，随着天数的增加，各植物比第一天时鲜重是增加的，说明三种植物在高浓度污水中能正常生长。
(3)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。在图乙和图丙的实验中设置“空白组"的目的是起到对照作用。
(4)图甲中随着天数的增加，美人蕉比其他植物鲜重量增加最大，且美人蕉在高浓度污水中生长情况最好。在乙图和丙图中，随着天数的增加，在美人蕉的影响下，水体当中氮和磷浓度最低。综上分析，挺水植物具有净化水体的作用，其中效果最佳的植物是美人蕉，判断依据是一方面，在高浓度污水中生长情况最佳；另一方面种植美人蕉的水体中的氮、磷浓度下降最明显。
27．（2022·福建宁德·一模）1881 年，德国科学家恩格尔曼做了这样的实验：把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在没有空气的小室内，在黑暗中用极细的光束照射水绵，实验现象是需氧细菌在叶绿体的受光部位分布最多。回答问题。

(1)恩格尔曼的实验设计非常巧妙，从实验材料的角度分析：
①水绵的_____呈螺旋带状分布，在黑暗中用极细的光束照射水绵，使叶绿体的_____部位和其它部位形成对照。
②需氧细菌在有氧条件下才能生存，可通过观察_____来判断光合作用进行的部位。
(2)把装片放在没有空气的黑暗环境中，目的是为了排除空气和_____的干扰。需氧细菌在叶绿体的受光部位分布最多，说明这些部位产生了_____。
(3)如果将实验材料中的需氧细菌换成厌氧细菌，实验现象是厌氧细菌 。
(4)有的植物工厂完全依靠人工光源（其中常见的是红色、蓝色和白色的光源）来生产蔬菜。若要探究不同颜色的光对光合作用的影响，可改进以上实验装置，用 来替换极细的光束，其他条件不变。
【答案】(1)叶绿体  受光  需氧细菌的分布情况(2)光照  氧气(3)在叶绿体的受光部位分布最少
(4)不同颜色的光束
【分析】水绵生活在水中，是一种没有分枝的多细胞藻类植物，由许多结构相同的筒状细胞连接而成的，每个细胞中有绿色带状螺旋排列的叶绿体，全身都能进行光合作用，进行自养生活。用极细的光束照射相应部位，相应部位的叶绿体进行光合作用产生氧气，便形成氧气多和氧气少的两种环境。
(1)水棉细胞中有绿色带状螺旋排列的叶绿体。在黑暗中用极细的光束照射水绵，如图所示，光照部位和其他部位形成对照。需氧细菌在有氧条件下才能生存，可通过观察需氧细菌的分布情况来判断光合作用是否产生了氧气。需氧细菌大量分布在氧气丰富的部位（光照部位）。
(2)把装片放在没有空气的黑暗环境中，目的是为了排除空气和光照的干扰，若在有光的情况下进行实验，则不能形成对照。需氧细菌在叶绿体的受光部位分布最多，说明这些部位叶绿体进行光合作用产生了氧气。
(3)厌氧细菌不需要氧气，氧气少的地方反而有更多的厌氧细菌分布。该实验中，厌氧细菌在叶绿体的受光部位分布最少，未受光部位分布多。
(4)若要探究不同颜色的光对光合作用的影响，可改进以上实验装置，使用不同颜色的光替换极细的光束，根据氧气产生量（需氧细菌的分布情况）来判断哪种颜色的光照利于光合作用。
28．（2022·福建三明·二模）在2020年召开的联合国生物多样性峰会上，中国向世界郑重承诺：2030年前实现碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和（二氧化碳净零排放）的目标。据图回答：

(1)图1显示，1963－2019年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都逐年______。
(2)图2中，能维持生物圈碳—氧平衡的生物是______；导致目前碳循环失衡的最主要过程是______（填字母）。
(3)用图2中字母列出等式表示“碳中和”： 。
(4)为实现我国碳中和目标，请提出一条合理化建议 。
【答案】(1)持续增加(2)植物  E(3)B＝A+C+D+E(4)植树造林；低碳出行等
【分析】绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧的相对平衡。
(1)温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。图1显示 1963-2019 年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都持续增加。全球二氧化碳排放量大于吸收量，已经出现超过生物圈碳中和的趋势，导致温室效应增强，全球气候变暖。
(2)在图2中，大气中二氧化碳直接来源于过程有D分解者的分解作用、AC动植物的呼吸作用，E化石燃料的燃烧；D细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者；绿色植物通过过程B光合作用吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，维持碳—氧平衡。因此，图2中，能维持生物圈碳—氧平衡的生物是植物；导致目前碳循环失衡的最主要过程是E，工厂、汽车等燃烧过程中释放出大量的二氧化碳，远远大于植物光合作用吸收的二氧化碳，引起温室效应。
(3)碳中和是指二氧化碳净零排放，说明植物进行光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用等各种途径释放出的二氧化碳的含量，图中1大气中二氧化碳直接来源于过程有D分解者的分解作用、AC动植物的呼吸作用，E化石燃料的燃烧，所以用图2中字母列出等式表示“碳中和”，即B＝A+C+D+E。
(4)绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳-氧平衡。植树造林，可增加二氧化碳吸收；低碳出行可减少二氧化碳排放等。
29．（2022·福建漳州·一模）图示不同光照强度下植物A、B释放氧气（O2）的速率。请据图回答：

(1)请推测____________是植物进行光合作用的必要条件。
(2)当光照强度超过____________μmol光子/m2·s时，植物A体内才能储存有机物，此时植物A光合作用产生的氧气速率至少不低于____________μmol02光子/m2·s。
(3)当光照强度为100μmol光子/m2·s时，植物[ ]的光合作用更强，说明理由：
。
(4)据图分析，更适合在光线不足的室内种植的是植物[ ]。
【答案】(1)光照(2)70  20(3) A 在光照强度为0时，植物A消耗氧气的速率更高，说明植物A呼吸作用强度比植物B强（符合题意即可给分）(4)B
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。
(1)由图可知，当光照强度为0时，植物的放氧速率为负数，说明光照是进行光合作用的必要条件。
(2)当光合作用大于呼吸作用时，植物才会释放氧气，有机物才会积累。因此当光照强度超过70μmol光子/m2·s时，植物A才开始释放氧气，体内才能储存有机物。
由图中可知，光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，此时，放氧速率为-20μmol02光子/m2·s，因此，当植物体内有机物开始积累时，植物A光合作用产生的氧气速率至少不低于20μmol02光子/m2·s。
(3)在光照强度为0时，植物A消耗氧气的速率更高，说明植物A呼吸作用强度比植物B强。则当两者放氧速率相同时，A光合作用更强。
(4)植物B呼吸作用更弱，消耗有机物少，更适合在光线不足的室内种植。
四、实验探究题
30．（2022·福建·模拟预测）为了研究光照对草莓产量和品质的影响，科技人员进行了如下实验：

(1)上图示科技人员研究补充光照时间对草莓单果质量和叶绿素含量影响的实验结果。
①由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2—6h范围内，草莓单果质量随着______的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地______（增加或减少），这种变化有利于草莓把光能转变成为______。
②控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低______能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。
(2)草莓果实颜色越深，花青素含量越多，营养价值越高。科技人员利用不同遮阴网对盆栽草莓进行遮荫处理，实验结果如下图所示。

①由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为 。
②由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中______的含量。
【答案】(1)光照时间  增加  化学能  温度(2)果实颜色逐渐变浅，个体逐渐变小  花青素
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并释放氧气的过程是光合作用。光合作用需要在光下才能进行。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。只要是活细胞就要进行呼吸作用。
(1)①光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，条件是光照，场所是叶绿体，在一定范围内，随着光照时长的延长和光照强度的增加，光合作用的效率增强，叶绿体在光照下合成的叶绿素含量增加。因此，由图可知，与未补光相比（即补光时间为0），补光时间在2—6h范围内，草莓单果质量随着光照时间的延长而增加，并且其叶绿素的含量也相应地增加，这种变化有利于草莓把光能转变成为化学能。
②在一定范围内随着温度的增加呼吸作用增强，分解有机物多，而随着温度降低呼吸作用减弱，有利于减少有机物的分解，所以控制昼夜温差能够有效地提高草莓的产量，夜晚降低温度能够减弱呼吸作用的强度，避免有机物被过多的分解，有利于有机物的积累。
(2)①光照是光合作用的条件，随着光照时长的延长和光照强度的增加，光合作用的效率增强，制造的有机物增加，在自然光照下果实颜色越深，个体较大，随着遮阴网程度不同果实颜色逐渐变浅，个体逐渐变小，由图可知，随着透光率的降低，草莓果实的变化趋势为果实颜色逐渐变浅，个体逐渐变小。
②通过以上分析，由此推断，光照强度不但影响草莓果实中有机物的含量，也影响果实中花青素的含量。
31．（2022·福建福州·模拟预测）研究人员用水生植物黑藻，研究光照强度对植物光合作用强度的影响，实验装置如图所示。在锥形瓶中加入一定浓度的碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液可以维持装置中的二氧化碳浓度），并放入一定量的黑藻。分别用不同瓦数的LED灯作为光源，在暗室中进行实验。
装置中，U形管左侧气体量的变化会影响右侧液面高度的变化，可以通过测量单位时间U形管右侧液面高度的变化，作为判断光合作用强度的指标。测量结果如表。请分析回答。

表实验数据记录表

LED灯
的瓦数/瓦
0
3
5
7
9
12
每小时液面变化高度的平均值/厘米
－0．21
0．65
1．28
1．70
1．88
1．92






(1)实验数据记录表中，采用每个LED灯瓦数下3次测定数据的平均值，目的是 。
(2)为了保证实验结果的可靠性，下列属于需要控制的无关变量有 。
①黑藻的生长状况   ②光源与锥形瓶的距离   ③LED灯的瓦数   ④环境的温度
(3)LED灯瓦数为0时，液面高度变化为负数的原因是 。
(4)本实验可以得出的结论是 。
【答案】(1)减小误差(2)①②④(3)光照强度为0时，黑藻不进行光合作用只进行呼吸作用；呼吸作用消耗氧气，U形管左侧氧气量减少，左侧液面上升，右侧液面下降，表现为负数(4)在一定光照强度范围内，（黑藻）植物的光合作用强度会随着光照强度的增大而增大
【分析】1．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
2．在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。
(1)一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，实验数据记录表中，采用每个LED灯瓦数下3次测定数据的平均值，目的是减小误差。
(2)变量唯一能使复杂的问题简单化，变量唯一才能正确地找出实验组和对照组的差别，从而证明实验变量的作用，因此除了实验变量外，无关变量都相同，则为了控制无关变量。所以，本实验研究光照强度对植物光合作用强度的影响，唯一变量是光照强度（LED灯的瓦数），其余条件都要相同且适宜，因此为了保证实验结果的可靠性，需要控制的无关变量有：①黑藻的生长状况、②光源与锥形瓶的距离、④环境的温度。
(3)光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。所以，光照强度为0时，黑藻不进行光合作用只进行呼吸作用；呼吸作用消耗氧气，U形管左侧氧气量减少，左侧液面上升，右侧液面下降，表现为负数。因此，LED灯瓦数为0时，液面高度变化为负数。
(4)根据题干表格中的数据变化趋势可知：本实验可以得出的结论是在一定光照强度范围内，（黑藻）植物的光合作用强度会随着光照强度的增大而增大。
32．（2022·福建·模拟预测）某校生物兴趣社的同学为探究绿色植物在维持碳一氧平衡中的作用，在老师的带领下设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积等的影响）：将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二；图三表示该装置内植物叶肉细胞中的某些生理活动，请据图分析作答：

（1）分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中___________时移动到最右端（填数字）。
（2）图三中丙代表氧气，则甲代表的能量转换器是___________（填细胞结构）。
（3）若图三中数字④和⑥所示的生理活动不发生时，对应的是图二曲线中的_________段（填图中字母）。
（4）分析图二，该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A点低于________点（填图中字母）。
（5）若想利用图一装置继续探究绿色植物的蒸腾作用，则应对装置进行的改进是___________。
【答案】（1）18 （2）线粒体 （3）AB和EF （4） F （5）将塑料袋套在绿色植物体上，在植物的茎基处扎紧
【分析】（1）光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。（2）呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用。（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。
【详解】（1）分析图二可知，一天内在18点时密闭装置内氧气浓度最高，因此，这个时间红墨水滴的位置在一天中移动到最右端。
（2）呼吸作用是指生物在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生物体进行各项生命活动利用。图三中丙代表氧气，识图可知甲吸收氧气，则③表示呼吸作用，甲代表的能量转换器是线粒体。
（3）识图可知乙吸收二氧化碳，释放氧气，则④和⑥表示光合作用，乙代表的能量转换器为叶绿体。若图三中数字④和⑥所示的生理活动不发生时，即不进行光合作用时，因此，对应的是图二曲线中的AB和EF段。
（4）分析图二，该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A点低于F点。
（5）该装置中，培养液和缓冲液中的水分也可以通过蒸发散失水分，因此要将塑料袋套在绿色植物体上，在植物的茎基处扎紧，避免培养液和缓冲液中的水分进入塑料袋内。
【点睛】回答此题的关键是要明确叶片的结构及光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等知识。