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英语人教PEP版三年级下册——Unit 5 Do you like pears？【教案】
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这是一份英语人教PEP版三年级下册——Unit 5 Do you like pears？【教案】，共10页。
Unit 5 Do you like pears? 第1课时 【教学目标】 1.能听、说、认读并理解本课的新单词:buy,fruit,pear,orange,apple。 2.能掌握句型:Do you like pears? Yes,I do./ No,I don’t.I like… 3.养成健康的饮食习惯。 【教学重难点】 1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes,I do./ No,I don’t. 2.助动词do,don’t及名词复数的应用。 【教学方法】 1.直观教学法 教师利用图片或实物来展示水果类名词,学生跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes,I do./No,I don’t. 2.问答式教学法 学生们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes,I do.Here you are.Thanks. [成功之处] 在本节课中我通过让学生参与各种教学活动,让学生在语境中学习语言、运用语言,在潜移默化中掌握语言。同时,利用实物教学大大提高了学生的学习兴趣,在句型的操练过程中学生表现特别积极,学生能根据自己的喜好进行回答,效果较好。 [不足之处] 课堂中部分学生表现出对名词复数形式掌握不牢固的情况。 [再教设计] 在以后进行的活动中要重视对后进生的培养,激发学生的兴趣。同时,给学生们布置有针对性的有关名词复数的活动进行有效练习。 第2课时 【教学目标】 1.能听、说、认读并理解本课的新单词:pear,orange,apple,banana。 2.能听、说、读、写单词:fun,run,duck,under。 3.能掌握句型:Do you like …? Yes,I do./ No,I don’t.I like… 【教学重难点】 1.能熟练掌握水果类单词pear,apple,orange,banana。 2.掌握名词复数及其对应的读音。 3.在实际情景中运用所学句型和同伴进行对话练习。 【教学方法】 1.直观教学法 教师利用实物展示pear,orange,apple和banana,学生跟读并记住这些单词。然后教师问:Do you like pears? 学生做肯定回答:Yes,I do.使学生牢固掌握do的应用。 2.儿歌说唱教学法 教师播放Let’s chant 部分的音乐,和学生一起说唱,让学生在音乐中体会英语的乐趣。 [成功之处] 本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来展开的,并且是在学习了第一课时的句型Do you like…? Yes,I do./ No,I don’t.后的进一步巩固和应用。由于上节课已经接触到了这些句型,学生们掌握得较好。 [不足之处] 部分学生胆小,课堂上的效果和预想还存在一定的差距。同时,课堂中部分学生表现出对名词复数形式掌握不牢固的情况。 [再教设计] 给学生布置相应的对话或者介绍练习,回家跟爸爸妈妈一起做一下相应的练习。 第3课时 【教学目标】 1.知道字母u在例词中的发音/ʌ/。 2.能够正确说出字母u在单词中的发音/ʌ/,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 3.能够在四线三格中正确书写单词,注意字母间距,帮助学生养成良好的书写习惯。 【教学重难点】 1.学习拼写单词并能够按正确笔顺对单词进行描红。 2.正确书写Listen and write.中的单词。 【教学方法】 1.大声朗读教学法 学生跟着录音读或教师领读,让学生大声朗读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。 2.竞赛教学法 把学生分成小组,进行书写竞赛,看哪组的学生书写最规范,教师给予奖励,同时鼓励学生按书中的例子进行书写。 [成功之处] 本课主要学习duck,run,fun,under四个单词的拼读和书写,并且能够发现四个单词中u的发音为/ʌ/,通过让学生在实践中大胆尝试、不断摸索,使学生逐渐熟悉和掌握所学知识,教学效果明显。 [不足之处] 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在一定的问题,尤其是在长短音方面,需要课后不断地纠正与巩固。 [再教设计] 教师应该给学生呈现更多的例词,让学生在例词的朗读中发现字母u的发音规则。 第4课时 【教学目标】 1.能听懂并会说句型I like…/I don’t like… 2.能够在情景中运用句型I like…/I don’t like…表达对某物的好恶。 3.初步了解名词复数的用法。 【教学重难点】 1.会准确运用句型I like…/I don’t like… 表达自己喜欢和不喜欢某种水果。 2.能够在情景中运用句型I like…/I don’t like… 表达对某物的好恶。 【教学方法】 1.情景教学法 教师利用大屏幕展示Let’s talk 的情景,和学生一起跟读对话,然后学生分角色朗读并表演小对话。 2.游戏教学法 学生两人一组,利用自己手头的水果名词图片,看图说话:I like pears.I don’t like apples. [成功之处] 本节课一开始营造良好的英语学习氛围,让学生以高涨的热情投入到英语学习中来。接着教师为学生创造了真实的情景,自然引入重点句型的教学。然后采用多种形式操练所学句型。最后通过听录音,进一步培养学生的听力能力及正确模仿录音中的语音、语调的能力,教学效果较好。 [不足之处] 部分学生对本课重点句型和名词复数的使用不是非常熟练,还存在各种不足。 [再教设计] 教师可以给学生布置有针对性的听读作业或者动手实践作业,比如数数活动,让学生在实际操作中练习语言,在练习中掌握。 第5课时 【教学目标】 1.能听、说、认读单词watermelon,strawberry,grape及句子I don’t like watermelons.Me,neither. 2.能朗读Let’s chant部分的歌谣。 3.能够独立完成Start to read,培养学生分析问题和解决问题的能力。 【教学重难点】 1.认读单词watermelon,strawberry和grape。 2.能听、说、认读句子:I don’t like watermelons.Me,neither. 【教学方法】 1.儿歌说唱教学法 教师和学生一起跟唱Let’s chant中的歌谣,在歌谣中体会英语课堂的趣味性,体会名词复数的用法。 2.任务教学法 班级学生分组,一名学生问:Do you like bananas? 另一名学生根据自己的喜好做肯定回答或否定回答,然后,提问的学生把自己组员的情况说给全班同学听。 [成功之处] 本课是一节词汇课,精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游戏中自主完成了教学任务,取得了很好的效果。而且利用实物和图片进行问答练习提高了学生的学习兴趣。 [不足之处] 在表述否定句及其应答的时候,有的学生把握不好,尤其是在朗读和自由表达中。 [再教设计] 教师要设计活动进行有效的操练,让学生在活动和游戏中习得知识。 第6课时 【教学目标】 1.听懂Let’s check部分的听力,并完成习题。 2.能够会唱歌曲An apple a day。 3.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够和图片配对。 4.能够在图片的帮助下理解Story time的故事内容,在教师的帮助下表演故事。 【教学重难点】 1.本单元核心句型Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.I like…/I don’t like…的实际运用。 2.理解和认读Story time。 3.综合运用本单元句型进行表述。 【教学方法】 角色表演教学法 教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time中的某个小节,增强学生的学习兴趣。 [成功之处] 本课是一节阅读和练习课。在Listen and tick or cross.和Look and tick.练习中,学生表现较好,在Story time这一环节中,要关注学习有困难或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言交流的机会。 [不足之处] 学生对听力和阅读的答题方法不够了解。在练习中还需进一步掌握方法,调动学生的积极性。 [再教设计] 在处理Story time的时候,并不是要求全篇都掌握,而是通过几个小问题进行文章的梳理,通过回答问题,提高学生的阅读水平。 教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.Greetings. 2.Warm-up(Let’s do) 播放录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。 Step 2: Presentation 1.教师拿着一个orange, 说:Boys and girls,let’s buy some fruit.Do you like oranges? 引导学生回答: Yes,I do./No,I don’t. 老师扒开橘子,吃后,做很酸的表情,说:I don’t like oranges. 2.老师出示一个苹果,问:Do you like apples? 品尝后,做出很甜的表情,说:I like apples. 3.老师出示一个pear,问: Do you like pears? 引导学生回答Yes,I do./ No,I don’t.I like… 4.多媒体展示句型: —Honey,let’s buy some fruit.Do you like oranges? —Yes,I do./ No,I don’t.I like apples. 5.同伴互相练习。 6.教师播放录音,学生跟读。 Step 3:Practice 1.小组活动。小组内学生利用准备好的水果图片进行对话练习。 2.小组练习后展示,表演对话。 3.请学生说一说自己喜欢的水果或者食物。Step 4:Extension 1.让学生做Let’s play 部分的活动。教师将活动稍加解释后以“开火车”的形式开展活动。 2.两名学生一组表演Let’s talk中的对话。 Step 5:Homework 1.听录音,跟读对话,并在实际情景中运用所学内容。 2.将所学的水果单词说给家长听。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.Greetings. 2.Warm-up Let’s sing aloud. 播放歌曲An apple a day,并和大家一起唱,鼓励学生大声唱,大胆唱。 3.Pair work 同伴练习上节课对话,谈论学生们的个人喜好。 Step 2: Presentation 1.教师拎着一个购物袋,问:What is this?引导学生回答:It’s a bag.问:What is in it? Can you guess? 请学生上来摸摸袋子里的水果,猜猜是什么。(可以请多个学生上来猜) 2.展示袋中水果,出示单词fruit,并引入本课的新单词学习。出示一个apple的图片,领读单词,注意单词中a的发音,出示一堆apple的图片和单词apples,强调复数的含义,注意强调词尾s的发音。用同样的方法学习pear,orange,banana。 3.教师变化手中的水果,让学生说出对应的单词。 4.巩固新词活动,进行单词接龙游戏。 5.教师创设情景,引出:Do you like pears?Yes,I do.并领读(教师配上表情和动作)操练句型。 6.学生听Let’s learn的录音,一边听一边指着书上相应的图,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。 7.播放Let’s learn 部分的录音,学生跟读单词。 Step 3:Practice 1.开火车 教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,领读,学生以“开火车”的形式练习。同时可以让学生拼读单词,如:a-p-p-l-e,apple。 2.游戏:选词竞赛 将学生分为两大组,每组每次各派一名选手,教师说四个新词(apple,pear,orange,banana)中的一个,选手快速在讲台上找到所说单词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。 3.Let’s chant (1)教师板书yummy,tummy等词,先读出yummy,启发学生猜出tummy的读音。 (2)听录音,猜猜Let’s chant的汉语意思。 (3)再次听录音,学生跟读。 (4)小组配上动作表演。 (5)小组上台展示。 Step 4:Extension 游戏:快速做一做 首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读,教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三或四队,每次按顺序每队选出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出来。 哪组学生得到图片或卡片就为本队赢得一分。以此类推,接着完成其他水果单词。 Step 5:Homework 1.画出你喜欢的水果,并用英语说一说。 2.说出这些水果的名称。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.师生做日常口语练习: A: Do you like…? B: Yes,I do./No,I don’t.What about…? A: I like… very much. B: Let’s have some… 2.请学生表演A部分Let’s talk中的对话。 Step 2: Presentation Let’s spell 1.教师播放A部分Let’s spell的教学光盘,首先完整听一遍,再逐个学习,让学生跟读。 2.教师将fun,run,duck,under的图片贴在黑板上,通过描述第一幅图画引出单词fun;教师做出跑的动作,引出单词run;展示鸭子图片,引出单词duck;通过展示球和椅子的位置关系引出单词under。在四线三格内板书四个单词,让学生认读。 3.让学生跟读录音,并要求学生注意英文字母的书写。 4.播放Read,listen and number.的录音材料,让学生独立完成练习。 5.学生在练习本上进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。 6.再次播放Listen,repeat and chant.的录音并跟读。 Step 3:Practice 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3.反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。 Step 4:Extension 1.教师说单词,学生书写。 2.学生在四线三格的练习本上书写本课单词。 Step 5:Homework 抄写四个单词,每个单词写两行并大声朗读。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.Greetings. 2.Warm-up(Let’s chant) 播放A部分Let’s chant的录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。 3.Free talk 通过师生问答练习,生生问答练习,询问别人的爱好。Step 2: Presentation 1.设置情境水果店。 在黑板上粘上各种水果图片。 T: Have a look at my fruit shop.There are many fruits.They are pears,apples,bananas,oranges and grapes.Have some grapes. S1: Sorry,I don’t like grapes.I like … T: Here you are. S1: Thank you. 2.师生练习后,由学生来进行Role play。 3.小组活动。小组内分角色表演。 Step 3:Practice 1.练习后,两个同伴用自己喜欢的方式自编对话,并展示。比如: (1)A:Do you like pears? B: Yes,I do. A:Here you are. B: Thank you. (2)A: Do you like…? C: No,I don’t.I like… A: Here you are. 2.自由采访。 学生设计表格,去采访自己喜欢的同学,了解他人的喜好,以增强他们的主动性。 NamePearsApplesBananasOrangesGrapesStep 4:Extension 1.四人一组表演Let’s talk 部分的对话。 2.传句子游戏。 教师给每个小组一张句子卡片(Can I have a pear?),小组中通过耳语传话,每组最后一名学生根据问句回答:Here you are. Step 5:Homework 1.听录音,跟读Let’s talk 的对话。 2.和同桌编对话,下节课表演。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 游戏:猜一猜 教师用卡片遮住单词,让学生猜猜是什么水果。播放歌曲An apple a day,学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停,拿到盒子的学生抽出一张卡片,读出这个词。 Step 2: Presentation 1.教师导入本课几个表示水果的单词。注意:我们通常看到的是一串葡萄,所以一般说grapes。 2.教师出示只露出一角的图片,让学生猜测是什么水果,打开之后是watermelon,说出句型I don’t like watermelons.Me,neither. 3.教师再出示草莓图片,引出单词strawberry。 4.让学生听Let’s learn 部分的录音,一边听一边指着书上的图。并出示strawberry的单词卡,让学生拼读s-t-r-a-w-b-e-r-r-y。 5.教师出示单词卡,请学生当小老师,带着大家一起读,然后将卡片贴在黑板上。 Step 3:Practice 1.看谁拿得快 首先,复习本课的3个单词(grape,watermelon,strawberry),学生边读教师边把卡片贴在黑板上,将全班分成两队,给学生一个run to the watermelon的口令。排在队首的学生向放有watermelon的图卡和单词卡处跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片便可加一分。 2.Let’s chant (1)播放录音并提问:What fruit did you hear? 学生回答并拿出相对应的卡片。 (2)学生跟读录音,注意语音、语调。 (3)学生小组内练习并展示。 Step 4:Extension Start to read 1.首先根据第一幅图,教师问:Do you like strawberries?学生回答: Yes,I do./No,I don’t. 2.教师扮演下面三幅图中的人物,分别向学生提问,学生根据自己的喜好做出回答。 3.完成Read and match.部分的连线活动。 Step 5:Homework 听录音,给家长读单词和Let’s chant部分的内容。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.教师引导学生复习对话“Can I have…?” “Here you are.” “Thanks.”并大声读出。 2.出示图片,学生抢答并拼读单词,并快速地说出含有这个单词的英文句子。 3.播放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。Step 2: Presentation Story time 1.教师出示课文挂图,让学生讨论: What food and fruit can you see? 2.教师播放课文录音,让学生听两遍,回答问题:What does Zoom eat? 3.听录音跟读,理解故事内容。 4.小组活动:小组成员分角色朗读课文,然后排练故事内容。 5.小组展示:小组上台表演故事,看看哪组表演得好。 Step 3:Practice Let’s check 1.Listen and tick or cross. (1)教师先让学生观察四幅图片并用英语表达分别出现了什么水果。 (2)播放录音,请学生说出答案。 2.Look and tick. 让学生独立完成,全班核对答案并让学生说出A、B之间的区别是什么,培养学生的观察能力。 3.Let’s sing (1)播放Let’s sing 部分的歌曲让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。 (2)以分组比赛的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 (3)随伴奏唱。 Step 4:Extension 1.播放Let’s sing部分的录音,男女生对唱歌曲。 2.表演Story time中任一小段对话。 Step 5:Homework 听课文录音,把Story time 部分所学故事讲给爸爸妈妈听。
Unit 5 Do you like pears? 第1课时 【教学目标】 1.能听、说、认读并理解本课的新单词:buy,fruit,pear,orange,apple。 2.能掌握句型:Do you like pears? Yes,I do./ No,I don’t.I like… 3.养成健康的饮食习惯。 【教学重难点】 1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes,I do./ No,I don’t. 2.助动词do,don’t及名词复数的应用。 【教学方法】 1.直观教学法 教师利用图片或实物来展示水果类名词,学生跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes,I do./No,I don’t. 2.问答式教学法 学生们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes,I do.Here you are.Thanks. [成功之处] 在本节课中我通过让学生参与各种教学活动,让学生在语境中学习语言、运用语言,在潜移默化中掌握语言。同时,利用实物教学大大提高了学生的学习兴趣,在句型的操练过程中学生表现特别积极,学生能根据自己的喜好进行回答,效果较好。 [不足之处] 课堂中部分学生表现出对名词复数形式掌握不牢固的情况。 [再教设计] 在以后进行的活动中要重视对后进生的培养,激发学生的兴趣。同时,给学生们布置有针对性的有关名词复数的活动进行有效练习。 第2课时 【教学目标】 1.能听、说、认读并理解本课的新单词:pear,orange,apple,banana。 2.能听、说、读、写单词:fun,run,duck,under。 3.能掌握句型:Do you like …? Yes,I do./ No,I don’t.I like… 【教学重难点】 1.能熟练掌握水果类单词pear,apple,orange,banana。 2.掌握名词复数及其对应的读音。 3.在实际情景中运用所学句型和同伴进行对话练习。 【教学方法】 1.直观教学法 教师利用实物展示pear,orange,apple和banana,学生跟读并记住这些单词。然后教师问:Do you like pears? 学生做肯定回答:Yes,I do.使学生牢固掌握do的应用。 2.儿歌说唱教学法 教师播放Let’s chant 部分的音乐,和学生一起说唱,让学生在音乐中体会英语的乐趣。 [成功之处] 本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来展开的,并且是在学习了第一课时的句型Do you like…? Yes,I do./ No,I don’t.后的进一步巩固和应用。由于上节课已经接触到了这些句型,学生们掌握得较好。 [不足之处] 部分学生胆小,课堂上的效果和预想还存在一定的差距。同时,课堂中部分学生表现出对名词复数形式掌握不牢固的情况。 [再教设计] 给学生布置相应的对话或者介绍练习,回家跟爸爸妈妈一起做一下相应的练习。 第3课时 【教学目标】 1.知道字母u在例词中的发音/ʌ/。 2.能够正确说出字母u在单词中的发音/ʌ/,并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。 3.能够在四线三格中正确书写单词,注意字母间距,帮助学生养成良好的书写习惯。 【教学重难点】 1.学习拼写单词并能够按正确笔顺对单词进行描红。 2.正确书写Listen and write.中的单词。 【教学方法】 1.大声朗读教学法 学生跟着录音读或教师领读,让学生大声朗读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。 2.竞赛教学法 把学生分成小组,进行书写竞赛,看哪组的学生书写最规范,教师给予奖励,同时鼓励学生按书中的例子进行书写。 [成功之处] 本课主要学习duck,run,fun,under四个单词的拼读和书写,并且能够发现四个单词中u的发音为/ʌ/,通过让学生在实践中大胆尝试、不断摸索,使学生逐渐熟悉和掌握所学知识,教学效果明显。 [不足之处] 但是在一些发音的细节上,个别学生还是存在一定的问题,尤其是在长短音方面,需要课后不断地纠正与巩固。 [再教设计] 教师应该给学生呈现更多的例词,让学生在例词的朗读中发现字母u的发音规则。 第4课时 【教学目标】 1.能听懂并会说句型I like…/I don’t like… 2.能够在情景中运用句型I like…/I don’t like…表达对某物的好恶。 3.初步了解名词复数的用法。 【教学重难点】 1.会准确运用句型I like…/I don’t like… 表达自己喜欢和不喜欢某种水果。 2.能够在情景中运用句型I like…/I don’t like… 表达对某物的好恶。 【教学方法】 1.情景教学法 教师利用大屏幕展示Let’s talk 的情景,和学生一起跟读对话,然后学生分角色朗读并表演小对话。 2.游戏教学法 学生两人一组,利用自己手头的水果名词图片,看图说话:I like pears.I don’t like apples. [成功之处] 本节课一开始营造良好的英语学习氛围,让学生以高涨的热情投入到英语学习中来。接着教师为学生创造了真实的情景,自然引入重点句型的教学。然后采用多种形式操练所学句型。最后通过听录音,进一步培养学生的听力能力及正确模仿录音中的语音、语调的能力,教学效果较好。 [不足之处] 部分学生对本课重点句型和名词复数的使用不是非常熟练,还存在各种不足。 [再教设计] 教师可以给学生布置有针对性的听读作业或者动手实践作业,比如数数活动,让学生在实际操作中练习语言,在练习中掌握。 第5课时 【教学目标】 1.能听、说、认读单词watermelon,strawberry,grape及句子I don’t like watermelons.Me,neither. 2.能朗读Let’s chant部分的歌谣。 3.能够独立完成Start to read,培养学生分析问题和解决问题的能力。 【教学重难点】 1.认读单词watermelon,strawberry和grape。 2.能听、说、认读句子:I don’t like watermelons.Me,neither. 【教学方法】 1.儿歌说唱教学法 教师和学生一起跟唱Let’s chant中的歌谣,在歌谣中体会英语课堂的趣味性,体会名词复数的用法。 2.任务教学法 班级学生分组,一名学生问:Do you like bananas? 另一名学生根据自己的喜好做肯定回答或否定回答,然后,提问的学生把自己组员的情况说给全班同学听。 [成功之处] 本课是一节词汇课,精心设计了一些活动和游戏,学生在喜欢的活动和游戏中自主完成了教学任务,取得了很好的效果。而且利用实物和图片进行问答练习提高了学生的学习兴趣。 [不足之处] 在表述否定句及其应答的时候,有的学生把握不好,尤其是在朗读和自由表达中。 [再教设计] 教师要设计活动进行有效的操练,让学生在活动和游戏中习得知识。 第6课时 【教学目标】 1.听懂Let’s check部分的听力,并完成习题。 2.能够会唱歌曲An apple a day。 3.能够在图片和语境的帮助下认读句子,并且能够和图片配对。 4.能够在图片的帮助下理解Story time的故事内容,在教师的帮助下表演故事。 【教学重难点】 1.本单元核心句型Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.I like…/I don’t like…的实际运用。 2.理解和认读Story time。 3.综合运用本单元句型进行表述。 【教学方法】 角色表演教学法 教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time中的某个小节,增强学生的学习兴趣。 [成功之处] 本课是一节阅读和练习课。在Listen and tick or cross.和Look and tick.练习中,学生表现较好,在Story time这一环节中,要关注学习有困难或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言交流的机会。 [不足之处] 学生对听力和阅读的答题方法不够了解。在练习中还需进一步掌握方法,调动学生的积极性。 [再教设计] 在处理Story time的时候,并不是要求全篇都掌握,而是通过几个小问题进行文章的梳理,通过回答问题,提高学生的阅读水平。 教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.Greetings. 2.Warm-up(Let’s do) 播放录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。 Step 2: Presentation 1.教师拿着一个orange, 说:Boys and girls,let’s buy some fruit.Do you like oranges? 引导学生回答: Yes,I do./No,I don’t. 老师扒开橘子,吃后,做很酸的表情,说:I don’t like oranges. 2.老师出示一个苹果,问:Do you like apples? 品尝后,做出很甜的表情,说:I like apples. 3.老师出示一个pear,问: Do you like pears? 引导学生回答Yes,I do./ No,I don’t.I like… 4.多媒体展示句型: —Honey,let’s buy some fruit.Do you like oranges? —Yes,I do./ No,I don’t.I like apples. 5.同伴互相练习。 6.教师播放录音,学生跟读。 Step 3:Practice 1.小组活动。小组内学生利用准备好的水果图片进行对话练习。 2.小组练习后展示,表演对话。 3.请学生说一说自己喜欢的水果或者食物。Step 4:Extension 1.让学生做Let’s play 部分的活动。教师将活动稍加解释后以“开火车”的形式开展活动。 2.两名学生一组表演Let’s talk中的对话。 Step 5:Homework 1.听录音,跟读对话,并在实际情景中运用所学内容。 2.将所学的水果单词说给家长听。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.Greetings. 2.Warm-up Let’s sing aloud. 播放歌曲An apple a day,并和大家一起唱,鼓励学生大声唱,大胆唱。 3.Pair work 同伴练习上节课对话,谈论学生们的个人喜好。 Step 2: Presentation 1.教师拎着一个购物袋,问:What is this?引导学生回答:It’s a bag.问:What is in it? Can you guess? 请学生上来摸摸袋子里的水果,猜猜是什么。(可以请多个学生上来猜) 2.展示袋中水果,出示单词fruit,并引入本课的新单词学习。出示一个apple的图片,领读单词,注意单词中a的发音,出示一堆apple的图片和单词apples,强调复数的含义,注意强调词尾s的发音。用同样的方法学习pear,orange,banana。 3.教师变化手中的水果,让学生说出对应的单词。 4.巩固新词活动,进行单词接龙游戏。 5.教师创设情景,引出:Do you like pears?Yes,I do.并领读(教师配上表情和动作)操练句型。 6.学生听Let’s learn的录音,一边听一边指着书上相应的图,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。 7.播放Let’s learn 部分的录音,学生跟读单词。 Step 3:Practice 1.开火车 教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,领读,学生以“开火车”的形式练习。同时可以让学生拼读单词,如:a-p-p-l-e,apple。 2.游戏:选词竞赛 将学生分为两大组,每组每次各派一名选手,教师说四个新词(apple,pear,orange,banana)中的一个,选手快速在讲台上找到所说单词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。 3.Let’s chant (1)教师板书yummy,tummy等词,先读出yummy,启发学生猜出tummy的读音。 (2)听录音,猜猜Let’s chant的汉语意思。 (3)再次听录音,学生跟读。 (4)小组配上动作表演。 (5)小组上台展示。 Step 4:Extension 游戏:快速做一做 首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读,教师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后,将全班分为三或四队,每次按顺序每队选出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear,各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出来。 哪组学生得到图片或卡片就为本队赢得一分。以此类推,接着完成其他水果单词。 Step 5:Homework 1.画出你喜欢的水果,并用英语说一说。 2.说出这些水果的名称。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.师生做日常口语练习: A: Do you like…? B: Yes,I do./No,I don’t.What about…? A: I like… very much. B: Let’s have some… 2.请学生表演A部分Let’s talk中的对话。 Step 2: Presentation Let’s spell 1.教师播放A部分Let’s spell的教学光盘,首先完整听一遍,再逐个学习,让学生跟读。 2.教师将fun,run,duck,under的图片贴在黑板上,通过描述第一幅图画引出单词fun;教师做出跑的动作,引出单词run;展示鸭子图片,引出单词duck;通过展示球和椅子的位置关系引出单词under。在四线三格内板书四个单词,让学生认读。 3.让学生跟读录音,并要求学生注意英文字母的书写。 4.播放Read,listen and number.的录音材料,让学生独立完成练习。 5.学生在练习本上进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。 6.再次播放Listen,repeat and chant.的录音并跟读。 Step 3:Practice 1.播放Let’s spell的录音,让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3.反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。 Step 4:Extension 1.教师说单词,学生书写。 2.学生在四线三格的练习本上书写本课单词。 Step 5:Homework 抄写四个单词,每个单词写两行并大声朗读。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.Greetings. 2.Warm-up(Let’s chant) 播放A部分Let’s chant的录音,让学生听听做做,激发学生的学习热情。 3.Free talk 通过师生问答练习,生生问答练习,询问别人的爱好。Step 2: Presentation 1.设置情境水果店。 在黑板上粘上各种水果图片。 T: Have a look at my fruit shop.There are many fruits.They are pears,apples,bananas,oranges and grapes.Have some grapes. S1: Sorry,I don’t like grapes.I like … T: Here you are. S1: Thank you. 2.师生练习后,由学生来进行Role play。 3.小组活动。小组内分角色表演。 Step 3:Practice 1.练习后,两个同伴用自己喜欢的方式自编对话,并展示。比如: (1)A:Do you like pears? B: Yes,I do. A:Here you are. B: Thank you. (2)A: Do you like…? C: No,I don’t.I like… A: Here you are. 2.自由采访。 学生设计表格,去采访自己喜欢的同学,了解他人的喜好,以增强他们的主动性。 NamePearsApplesBananasOrangesGrapesStep 4:Extension 1.四人一组表演Let’s talk 部分的对话。 2.传句子游戏。 教师给每个小组一张句子卡片(Can I have a pear?),小组中通过耳语传话,每组最后一名学生根据问句回答:Here you are. Step 5:Homework 1.听录音,跟读Let’s talk 的对话。 2.和同桌编对话,下节课表演。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 游戏:猜一猜 教师用卡片遮住单词,让学生猜猜是什么水果。播放歌曲An apple a day,学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停,拿到盒子的学生抽出一张卡片,读出这个词。 Step 2: Presentation 1.教师导入本课几个表示水果的单词。注意:我们通常看到的是一串葡萄,所以一般说grapes。 2.教师出示只露出一角的图片,让学生猜测是什么水果,打开之后是watermelon,说出句型I don’t like watermelons.Me,neither. 3.教师再出示草莓图片,引出单词strawberry。 4.让学生听Let’s learn 部分的录音,一边听一边指着书上的图。并出示strawberry的单词卡,让学生拼读s-t-r-a-w-b-e-r-r-y。 5.教师出示单词卡,请学生当小老师,带着大家一起读,然后将卡片贴在黑板上。 Step 3:Practice 1.看谁拿得快 首先,复习本课的3个单词(grape,watermelon,strawberry),学生边读教师边把卡片贴在黑板上,将全班分成两队,给学生一个run to the watermelon的口令。排在队首的学生向放有watermelon的图卡和单词卡处跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片便可加一分。 2.Let’s chant (1)播放录音并提问:What fruit did you hear? 学生回答并拿出相对应的卡片。 (2)学生跟读录音,注意语音、语调。 (3)学生小组内练习并展示。 Step 4:Extension Start to read 1.首先根据第一幅图,教师问:Do you like strawberries?学生回答: Yes,I do./No,I don’t. 2.教师扮演下面三幅图中的人物,分别向学生提问,学生根据自己的喜好做出回答。 3.完成Read and match.部分的连线活动。 Step 5:Homework 听录音,给家长读单词和Let’s chant部分的内容。教学过程教师批注Step 1:Warm-up 1.教师引导学生复习对话“Can I have…?” “Here you are.” “Thanks.”并大声读出。 2.出示图片,学生抢答并拼读单词,并快速地说出含有这个单词的英文句子。 3.播放A部分Let’s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。Step 2: Presentation Story time 1.教师出示课文挂图,让学生讨论: What food and fruit can you see? 2.教师播放课文录音,让学生听两遍,回答问题:What does Zoom eat? 3.听录音跟读,理解故事内容。 4.小组活动:小组成员分角色朗读课文,然后排练故事内容。 5.小组展示:小组上台表演故事,看看哪组表演得好。 Step 3:Practice Let’s check 1.Listen and tick or cross. (1)教师先让学生观察四幅图片并用英语表达分别出现了什么水果。 (2)播放录音,请学生说出答案。 2.Look and tick. 让学生独立完成,全班核对答案并让学生说出A、B之间的区别是什么,培养学生的观察能力。 3.Let’s sing (1)播放Let’s sing 部分的歌曲让学生跟唱,对歌曲里的单词发音进行指导。 (2)以分组比赛的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 (3)随伴奏唱。 Step 4:Extension 1.播放Let’s sing部分的录音,男女生对唱歌曲。 2.表演Story time中任一小段对话。 Step 5:Homework 听课文录音,把Story time 部分所学故事讲给爸爸妈妈听。
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