小学语文人教部编版四年级上册26 西门豹治邺教案

《西门豹治邺》教学设计

● 教学目标

1.认识7个生字，会写14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.崇尚科学，破除迷信。
● 教学重、难点
重点：理解课文重点词句、重要场景和精彩对话，体会西门豹精于调查、善于破除迷信、巧于惩治巫婆和官绅的精妙之处。
难点：古代治愚和治穷的关系；体会西门豹的精细、睿智和伟大。
● 教学环境和准备
多媒体教室；多媒体课件。
● 教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：我姓严，你姓什么？

还有人姓西门的，板书课题，齐读。

师：同学们，这节课我们继续学习《西门豹》。通过上节课的学习，你知道课文写了哪三件事？
生：调查研究、破除迷信和兴修水利。
师：同学们，西门豹刚到邺这个地方，看到了什么景象？ 

  （二）剖析“三闹”，寻找穷根
师：西门豹刚到邺这个地方，首先做了一件什么事？
生：找一位老大爷调查。
师：这位老大爷对西门豹说了什么？把老大爷说的话找出来，把最重要的句子用横线画出来，并交流。这三个句子中有一个共同的字，是哪个字？
生：“闹”字。
师：这三个“闹”字意思一样吗？
播放课件：新娘在河上，父母亲人在岸上，生离死别。（板书：一闹）
“闹”是造成的意思，个性朗读。
播放课件：巫婆、官绅抱着白花花的白钱和老百姓衣衫褴褛痛哭的场面。（板书：二闹）
“闹”是搞、弄的意思，个性朗读。
重播课件1：漳河边，大片土地荒芜、土地龟裂、人烟稀少。（板书：三闹）
“闹”是发生的意思，齐读课文。
师：其实，漳河这个地方是不容易发大水的，反而年年发生旱灾。巫婆和官绅利用此点，不修水利，却制造迷信，假借为河伯娶媳妇捞取钱财，蒙骗老百姓。看来不先破除迷信是没办法治理贫穷的。
（三）再现情境，巧破迷信
概括事件理清脉络。
师：请同学们边轻声朗读课文10～15自然段，边想一想：西门豹知道河伯娶亲害人不浅为什么还要参加？
生：救新娘，投巫婆、投官绅头子，教育百姓。
师：原来西门豹不是去与巫婆他们同流合污，他在河伯的婚礼上主要做了哪几件事？让我们穿越时空，一起到河边去参加河伯的婚礼吧。当我们来到了河伯娶亲的现场，看到了一位满脸泪痕的新娘将被送入河中，这时，如果你就是勇敢的西门豹，你要怎样做？（播放课件：一位满脸泪痕的新娘将被送入河中）
生：可以以新娘不漂亮、河伯不满意为由救下新娘，放新娘回家。
师：这个可恶的巫婆假借河伯娶媳妇捞钱，害死了无数无辜的姑娘，你无比恨她，你用什么办法杀死这可恶的巫婆？你为什么没有在调查完后马上杀死巫婆？同学们，你会怎样对巫婆说这几句话？（播放课件：卫士们抓起巫婆把她投河中，巫婆在河中扑腾了几下便沉没了）
学生交流、回答并朗读。
师：这个可恶的官绅头子勾结巫婆，害死了无数无辜的姑娘，收光了老百姓的钱财，你会怎么处置官绅头子？结果怎样？你这样说目的是什么？（播放课件：卫士们抓起官绅头子投入河中，官绅头子惨叫地在河中扑腾了几下便沉没了）
学生交流、回答并朗读。
师：这群可恶的官绅追随官绅头子，与巫婆一起害死了无数无辜的姑娘，收光了老百姓的钱财，你打算怎样惩罚他们？（播放课件：众官绅一起跪地，心惊胆战地不断求饶）
师：前面你为什么不吓吓巫婆和官绅头子而杀死他们呢？不杀众官绅是为什么？你得用什么语气吓他们？
学生交流、回答并朗读。
设计意图：引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的重点语句，让学生体会西门豹的智慧。通过句式引导学生自行进行分析，继而了解到西门豹惩治巫婆的关键，以此培养学生的阅读理解能力。把学习的主动权交给学生，让学生开展自主研究性学习，训练学生的思维能力，让学生体会西门豹假戏真做的妙处。引导学生观察插图，抓住课文中生动形象的描写，发挥想象，让学生以百姓的身份说出河伯娶媳妇的真相，加深学生对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。
师：给河伯娶媳妇这一天，河边也站着许多百姓，他们看到这个场面会说些什么呢？仔细观察画面，结合课文，展开想象，选其中一个对象写话。可以写一句，也可以写几句，可以用“如果我是……，我可能会说……”来写。写的时候如果能描述说话人的动作、神态就更好了。（播放课件：展示一群朴实的百姓，有老大爷、老大娘、小伙子、姑娘、小孩子……逐个向前，向西门豹说自己的感想）
学生写话，师巡视指导，后交流，点评。
结合板书，回顾全文。
（四）布置作业，课外拓展
1.西门豹借河伯娶亲破除迷信的故事很精彩，请同学们课后熟读课文，自由组合，编演故事，下节课我们来演一演。
2.西门豹这位伟人还有许多精彩的故事流传于世，请同学们课后查找有关西门豹的故事，并讲给同学、家人、朋友听。