2023届人教部编版语文中考记叙文写作课件：赏名家、学写作

这是一份2023届人教部编版语文中考记叙文写作课件：赏名家、学写作

记叙文作文专项：赏名家、学写作这些问题你有吗？贰叁学结尾学中间学开头壹哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作。 很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。 当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活象史前的巨蛋。文段赏析 表未来表过去景物描写拆解文段一很多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。拆解模板一很多年以后，（人物甲）站在（人物乙）面前，准会想起（某件事）的那个遥远的（表时间的词）。练习1.对下文排序正确的是（ ）①准会想起②很多年以后③她第一次与母亲吵架④的那个遥远的早晨⑤花花站在母亲面前A.①②③⑤④ B.②⑤①③④C.②⑤①④③ D.③②⑤④①B拆解文段二当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活象史前的巨蛋。拆解模板二当时，( )是个( ),(环境描写或人物描写，使用修辞手法)练习以下文段是否符合模板模式？（ ）①风轻轻地把门吹开，知了更加卖力地叫着，婴儿也啼哭地更加响亮。大人瞥向窗外的艳阳，轻轻地皱了一下眉头，然后晃动着摇篮，哼起了儿歌。②当时，大院是那么的寂静的所在，以至于很迷人。A.是B.否B使用场景或位置建议 1、使用场景建议：用于交代即将发生事情的背景2、在文中位置建议：开头完整文段模板很多年以后，（ ）站在（ ）面前，准会想起（ ）的那个遥远的（ ）。当时，（ ）是个（ ），（环境描写或人物描写，使用修辞手法 ）运用模板，写一段关于学校生活的片段，从而表达对美好时光的怀念和赞美。练一练很多年以后，（当我迎着春风）站在（同学们）面前，准会想起（初中春游）的那个遥远的（下午）。当时，（学校）是个（静止的沙漏），（校园里那抹和旗杆一样高的槐树，那排和礼堂一样宽的丁香花，每一天下午都伴随广播的声音随风摇曳。)贰叁学结尾学中间学开头壹舌苔上的记忆 雷抒雁在我所有的记忆里，味觉的记忆最为深刻。那是在饥饿时，某种饮食以它独特的滋味突然闯入，刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的食物覆盖过我的舌苔，那种特殊的记忆却牵动着我的神经。无论是一次嗅觉的提醒，甚至是一次偶然的语言暗示，都会使那记忆怦然惊醒。文段赏析 拆解文段一①在我所有的记忆里，味觉的记忆最为深刻。②那是在饥饿时，③某种饮食以它独特的滋味突然闯入，④刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。拆解模板一①在我所有的记忆里，（ ）最为深刻。②那是在（ ）时，③（ ）以它独特的（ ）突然闯入，④刻写在（ ），使我有了一种与生俱在的感觉记忆。①刻写在（那枚奖牌）上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆②那是在（极度失落）时③在我所有的记忆里（第一次获得冠军 ）最为深刻④（运动会短跑第一名的成绩）以它独特的（姿态）突然闯入对以下文段排序正确的是（ ）A.①②③④ B.②①④③C.②①③④ D.③②④①D拆解文段二①此后，虽然有过无数次更美妙的食物覆盖过我的舌苔，那种特殊的记忆却牵动着我的神经。②无论是一次嗅觉的提醒，③甚至是一次偶然的语言暗示，都会使那记忆怦然惊醒。拆解模板二①此后，虽然有过无数次更美妙的（ ），那种特殊的记忆却牵动着我的神经。②无论是一次（ 动作事件 ）③甚至是一次（ 动作事件 ）都会使那记忆怦然惊醒。①无论是一次类似的课堂，②此后，虽然有过无数次更好的课堂进入我的视野，那种特殊的记忆却牵动着我的神经。③甚至是偶尔遇见生活中的某个曾经出现于该课堂的事物，都会使那记忆怦然惊醒对以下文段排序正确的是（ ）A.①②③ B.②①③C.①③② D.③②①B使用场景或位置建议 1、使用场景建议：回忆性文字2、在文中位置建议：文中完整模板在我所有的记忆里，（ ）最为深刻。那是在（ ）时，（ ）以它独特的（ ）突然闯入，刻写在（ ），使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的（ ），那种特殊的记忆却牵动着我的神经。无论是一次（ 动作事件 ）甚至是一次（ 动作事件 ）都会使那记忆怦然惊醒。如何将模板写进叙述的故事中？故事框架帮助同学时间：地点：人物：事件：环境天气校园景物老师同学外貌神态动作心理起因：为什么帮助经过：如何帮助的？结果：被帮助者感受 那个下午学校组织我们去春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”谁也没有注意到角落里的我，我犹豫着举起手，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着我，我的脸通红通红的，低着头默默地坐下。李老师走过来，抚摸着我的头说：“你放心，可以带馒头的。” 时间，地点，人物动作描写神态描写语言描写 等到达目的地时，大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，我一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头，就这样一边流泪一边嚼着馒头。我还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”我不好意思摇头也没有点头，班长已经打开我的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，我带来的馒头都被同学们吃完了，我看着空了的背包只有无声地落泪。 语言描写 班长，拉起我的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！就这样，我喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。 后来总有人以吃了我的馒头为理由请我吃饭，使我不再嚼干涩难咽的馒头，使我可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。 语言描写结合一个故事，运用模板，写一段关于学校生活的片段。练一练 那个下午学校组织我们去春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”谁也没有注意到角落里的我，我犹豫着举起手，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着我，我的脸通红通红的，低着头默默地坐下。李老师走过去，抚摸着我的头说：“你放心，可以带馒头的。” 等到达目的地时，大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，我一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头，就这样一边流泪一边嚼着馒头。我还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。 班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”我不好意思摇头也没有点头，班长已经打开我的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，我带来的馒头都被同学们吃完了，我看着空了的背包只有无声地落泪。 班长，拉起我的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！就这样，我喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。 后来总有人以吃了我的馒头为理由请我吃饭，使我不再嚼干涩难咽的馒头，使我可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。 在我以后的所有的记忆里，那段时间吃的饭菜味道最为深刻。那是在自卑时，饭菜以它独特的滋味突然闯入，刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的饭菜覆盖过琦琦的舌苔，那种特殊记忆却牵动着我的神经。无论是一次饥饿的提醒，甚至是一次字眼的暗示，都会使那记忆怦然惊醒。贰叁学结尾学中间学开头壹 行走的风暴 查一璐擎起激越的鼓，用朴素愿望，敲响沉寂的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过商品琳琅满目的大街，我仍然看见了货郎用黝黑的扁担，挑着闪亮的货架，沿着蜿蜒的乡村小路在走。文段赏析 拆解文段一①擎起激越的鼓，②用朴素愿望，③敲响沉寂的岁月，④让快乐在生活中流布四方。拆解模板一擎起激越的鼓，用（ ），敲响（ ）的岁月，让快乐在生活中流布四方。文中人物的品质形容词练习下面两句话的排序是否符合本模式要求（ ）敲响（平凡）的岁月，让快乐在生活中流布四方。擎起激越的鼓，用（宽容与善良）A.是B.否B拆解文段二①日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过商品琳琅满目的大街，②我仍然看见了货郎用黝黑的扁担，挑着闪亮的货架，沿着蜿蜒的乡村小路在走。表示时间流逝的句子实写虚写拆解模板二日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过（某种处所或环境），我仍然看见了（某种现象或人物的行为）。练习以下对模板的语序排序是否正确( )①日子被一页一页地翻了过去。②我仍然看见了（他戴着毡帽赶着毛驴的情景）③然而，视线越过了（那高低错落的白桦林）A.是B.否B使用场景或位置建议 1、使用场景建议：回忆性文字2、在文中位置建议：结尾擎起激越的鼓，用（ ），敲响（ ）的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过（某种处所或环境），我仍然看见了（某种现象或人物的行为）。文中人物的品质形容词完整模板 擎起激越的鼓，用友情敲响幸福的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过那个下午，我仍然看见了那次春游，心头上的痛楚扶平了，脸上热泪盈眶，因为这次春游包含着我和同学们之前那深厚的友谊，这友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在我以后的人生道路上。完整作文示例 很多年以后，当我迎着春风站在同学们面前，准会想起初中春游的那个遥远的下午。当时，学校是个静止的沙漏，校园里那抹和旗杆一样高的槐树，那排和礼堂一样宽的丁香花，每一天下午都伴随广播的声音随风摇曳。那个下午学校组织我们去春游。 新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”谁也没有注意到角落里的我，我犹豫着举起手，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着我，我的脸通红通红的，低着头默默地坐下。李老师走过去，抚摸着我的头说：“你放心，可以带馒头的。”等到达目的地时，大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，我一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头，就这样一边流泪一边嚼着馒头。我还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”我不好意思摇头也没有点头，班长已经打开我的背包啃起馒头来。 其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，我带来的馒头都被同学们吃完了，我看着空了的背包只有无声地落泪。 班长，拉起我的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！就这样，我喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。 后来总有人以吃了我的馒头为理由请我吃饭，使我不再嚼干涩难咽的馒头，使我可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。 在我以后的所有的记忆里，那段时间吃的饭菜味道最为深刻。那是在自卑时，饭菜以它独特的滋味突然闯入，刻写在舌苔上，使我有了一种与生俱在的感觉记忆。此后，虽然有过无数次更美妙的饭菜覆盖过琦琦的舌苔，那种特殊记忆却牵动着我的神经。无论是一次饥饿的提醒，甚至是一次字眼的暗示，都会使那记忆怦然惊醒。 擎起激越的鼓，用友情敲响幸福的岁月，让快乐在生活中流布四方。日子被一页一页地翻了过去，然而，视线越过那个下午，我仍然看见了那次春游，心头上的痛楚扶平了，脸上热泪盈眶，因为这次春游包含着我和同学们之前那深厚的友谊，这友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在我以后的人生道路上。贰叁学结尾学中间学开头壹作业：运用模板，写一篇关于友情的作文谢谢观赏