新版-牛津译林版六年级上册Unit 1 The king's new clothes教案设计

这是一份新版-牛津译林版六年级上册Unit 1 The king's new clothes教案设计，共8页。


课堂教学设计方案
总计第 2 课时 主备人 投放日期 年 月 日
课堂教学设计方案
总计第 3 课时 主备人 投放日期 年 月 日
课堂教学设计方案
总计第 4 课时 主备人 投放日期 年 月 日
课 题
Unit 1 The king’s new clthes
（Stry time ）
课 型
New
教学目标
1. 能听懂、会读、会说: king, clthes, was, were, magic, clever, flish, walk thrugh, peple, shut, beautiful, wear, pint at, laugh.
2.初步感知一般过去时
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试讲故事。
4. 让学生明白为人要诚实，不欺骗别人也不被欺骗。
教学重点、难点
教学重点：
1．学生能理解故事的内容，并能根据板书讲出来。
2. 故事中人物语气的朗读。
3. 初步感知一般过去时。
教学难点:
1. 单词clthes, flish, wearing的发音。
2. 学生能理解故事蕴含的道理。
教具准备
PPT、cards
教学设计
个性化设计
Step 1 Pre-reading
Greetings
Sing a sng: What are yu wearing?
(cat, dress, T-shrt...)
2. Free talk
T: What kind f clthes d yu knw?
Ss: ...
Let’s talk.
Abut yu!
Hell! My name is...
There in my family.
I like wearing...
T：(师出示图片让学生猜) What is he wearing?
引出课题The king’s new clthes
Step 2 While-reading
Watch and answer: Wh was in the stry?
(the king, the tw men, a little by)
(读第1、2段) Read and answer:
Why did the tw men visit the king?
Why are the clthes magic?
教学设计
个性化设计
(Learn: make new clthes fr...
Clever peple can see them.
Flish peple can’t see them.
Magic clthes, clever, flish)
Read and circle(读故事圈出动词的过去式)
（Learn: was, were, liked, shwed,visited）
Listen and repeat: 听课文1、2段并跟读
Read and judge: 读课文3、4段并判断
（Learn: walk thrugh, pint at, wearing）
What did the peple say? Try t act and say.
What did the by say? Try t act and say
Listen and repeat: 听课文3、4段并跟读
What d yu think f the by and the peple in the street? Why?
Step 3 Pst-reading
Let’s act:
 Fur Ss a grup
 Read well
 D the gestures
Read and write:
(根据课文内容填空)
Let’s knw: Be clever. Dn’t be cheated.
Be hnest. Dn’t cheat thers.
Hmewrk:
Make picture bks mre interesting.
Read and recite the stry
Try t tell the stry t yur friends.
板书
设计
教学
反思
课 题
Unit 1 The king’s new clthes
（Grammar time & Fun time ）
课 型
New
教学目标
1.学生能掌握动词过去式的规则。
2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。
3.学生能试着谈论过去的经历。
教学重点、难点
1.学生能掌握动词过去式的规则。
2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。
3.学生能试着谈论过去的经历。
教具准备
PPT、cards
教学设计
个性化设计
Step 1 Warm up
Greetings
Let’s review: shw pictures f the stry
(以四人小组为单位，选择一种方式表演Stry time.)
、按图复述课文。 、表演课文。 、改编课文。
Let’s read: (师出示课文中的生词)
clever flish
laugh pint at
shut magic clthes
wear walk thrugh
Step2 Grammar time（15分钟）
小组合作读一读，不会的向别人请教哦！
Underline the wrds was, were, visited, liked, lked, pinted shuted, laughed.划出句中的动词过去式。
try t read these wrds crrectly
请学生说一说发现了什么？
Reprt. 小组代表发言总结。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
1)引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
（lng lng ag, ne day, 补充：yesterday, last night, three days ag。）
教学设计
个性化设计
2）Be动词在一般过去时中的变化：am 和is在一般过去时中变为was。⑵are在一般过去时中变为were
在组内读一读并互相纠正发音。
Step 3 Fun time
Pair wrk.学生两人一组进行对话练习。
Act the dialgues.
Step 4 Cnslidatin
D sme exercise
There (are/were) a lt f peple in the street.
There (is/was) a king lng lng ag.
Tw men (shw/shwed) the king sme
magic clthes ne day.
Let’s summarize
动词过去式变化规则：
．一般在动词末尾加-ed如：
pint-pinted, shut-shuted, /id/
laugh-laughed, walk-walked, lk-lked /t/
shw-shwed /d/
．以不发音的e结尾加-d如：
like-liked /t/ live-lived /d/
Hmewrk
自己再读一读Fun time 中的内容，仿照了说一说。
Make a recmmendatin card.
制作一张卡片，向你的朋友推荐这个故事。
完成练习册中的相应的习题。
板书
设计
教学
反思
课 题
Unit 1 The king’s new clthes
（Sund time Culture time Cartn time）
课 型
New
教学目标
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartn time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重点、难点
1、能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartn time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、能熟练掌握动词过去式的规则。
5、能正确读出字母组合ar发音
教具准备
PPT、cards
教学设计
个性化设计
Step 1 Warm up
Greetings
Game time:
Game: Climb the muntain
规则：男女生PK，用所给的单词说句子。一分钟内说的多的获胜。
Step 2 Cartn time
T: Lk at the pictures, wh are they? (师出示cartn time 的图片)
Ss: They are...
T: They are als playing a game. They are telling a stry.
Watch and answer: What stry are they telling?
Lk,read and match
(Learn: each student, start, tell a stry, turn, think hard)
Listen and repeat:
(注意模仿正确的语音、语调、语气哦)
Let’s dub.
Let’s act!
Step3: Sund time& culture time
T: Bbby is thinking hard.
We have t start the stry again.
(Here are tw wrds: hard, start) /a:/
Lk and say(Sund time)
Ss: He is Mike.
S: He gt a card frm Mark.
教学设计
个性化设计
3.S: Cme t my party at half past fur in the park.
S: Mike gt a card frm Mark. The card said: Cme t my party at half past fur in the park.
学生跟读录音，模仿语音语调。
ar: arm, card, hard, park, party
辨音
hard arm ( )
large are ( )
square pear( )
farm garden( )
Step4: Culture time
Lk and match(Culture time)
跟读：This is an American cwby. He’s wearing jeans.
This is a Scttish man.
He’s wearing a kilt.
T: (出示图片介绍苏格兰短裙和美国牛仔的背景知识)
PPT出示中国传统的服饰，和世界各地传统服饰
Different cuntries, different clthing.
Different clthing,different culture.
Hmewrk:
Act Cartn time crrectly, fluently and vividly.
Knw mre abut clthing culture frm the Internet.
Try t describe a stry with three r fur sentences.
板书
设计
教学
反思
课 题
Unit 1 The king’s new clthes
（Checkut time、Ticking time）
课 型
New
教学目标
按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
掌握字母组合“ar”的发音规则。
5． 通过Checkut time以及Ticking time的学习来评价自己本单元的学习情况。
教学重点、难点
熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教具准备
PPT
教学设计
个性化设计
Step 1 Warm up
Greetings
I can say: (说出下列单词的过去式)
Pick
live
are
is
shut
Walk
Step2: Revisin
一般过去时：表示过去某一时间里发生的动作
动词过去式的规则变化:
一般直接在词尾加“ed”。
如：shut－shuted visit －visited
以不发音字母“e”结尾，直接加“d”。
如：like －liked ,live － lived
以辅音字母加“y”结尾，需变“y”为“i”再加“ed”。
如：try －tried, study---studied
④有些动词要双写最后一个字母，再加“ed”。
如：stp －stpped, chat---chatted. plan--planned
常用不规则动词表
am/ is
are
have/
has
教学设计
个性化设计
D
say
tell
get
用动词的正确形式填空。
Step3: Checkut time
Lk at the pictures and fill the blanks
Read the wrds and sentences
学生根据图片内容回答，并学习新词frest,
angry, pick, turn int, prince
Try t finish the stry
 组内讨论并校对订正。
4. Read the stry in grups
Step4: Cnslidatin
出示图片：a baby
He is tw years ld tw years ag.
T: Hw ld were yu tw years ag ?
Ss: I was … tw years ag .
教师先做示范，Lng lng ag...
(利用小时候的照片，介绍自己或者同学，可以运用这些句子哦)
Hmewrk
1. 继续背诵stry time，并能熟练地复数stry time和checkut time的故事.
2. 完成一些课后练习。
3.课后可以寻找简单的英语童话故事，讲给朋友们听。
板书
设计
教学
反思