人教部编版一年级上册快乐读书吧教案设计

1 快乐读书吧

 [教学总目的]

1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.营造浓重的读书气氛，掌握一定的阅读方法，初步培养学生独立进展课外阅读的良好习惯。

3.在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养语感，开展思维，进步语文素养。

[教学重点]

营造良好的读书气氛，引导学生掌握一定的阅读方法，初步培养学生独立进展课外阅读的良好习惯。

[教学难点]

在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养语感，开展思维，进步语文素养。

[教学技术与学习资源应用]

    课前准备好图画书，PPT课件出示课本上四张图，搜集图片展示各类别的书籍。

[教学时间]

   1课时〔35分钟〕

第一课时

[教学目的]

1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.营造良好的读书气氛，掌握一定的阅读方法。初步培养学生独立进展课外阅读的良好习惯。

3.在充分的阅读中，积累丰富的语言，培养语感，开展思维，进步语文素养。

[教学过程]

一、谈话导入，引出课题

1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

2.小结过渡：从你们冲动兴奋的脸上，我看出来读书真的给你们带来了许多

快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，学习更多的知识可以让我们看到更广阔、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)

评价关注点：

◆学生坐姿，课堂纪律情况。

◆汇报交流的情况。

二、借助插图，感受亲子阅读

〔一〕课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么

(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)

〔二〕老师指出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。〞

指名朗读后全班齐读。提出问题：和爸妈一起读书就是听爸爸妈妈讲故事吗？

〔三〕启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(快乐)请你

带着这种情感再来读一读这一句话。

〔四〕小组交流：我相信很多小朋友都和爸爸妈妈一起读过书，那是多么令

人愉悦的经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。

〔五〕全班交流：

话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？

1.家长读给孩子听；2.孩子读给家长听；(3)家长读一局部，孩子读一局部，家长和孩子合作阅读。

话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？

〔读课外书真有趣，我可以知道很多精彩的故事。〕

话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？说些什么呢？

评价关注点：

    ◆小组交流的情况

◆用完好清楚的句子说清自己阅读经历和感受的情况。

三、借助插图，体验阅读成就

1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？

2.老师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’〞。

3.开展讲故事比赛：每个小组推举出来一个小朋友代表自己的小组来参赛，说一说自己读过哪些故事，其他同学认真倾听，并交流自己读故事的感受和收获。假如有同学也看过这个故事，可以进展补充或表达自己的读书感受。

4.班级推选“故事大王〞。

评价关注点：

◆说故事比赛的情况。

◆参与活动的情况。

◆朗读句子的情况。

四、借助插图，明晰阅读类别

1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿，她在翻阅哪种书？

2.指名朗读或老师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。〞

3.小组交流：怎样在书店找到自己喜欢的书？例如:1.让学生说一说怎样在书店找到?格林童话?，应该在哪个类别的书架上找？2.怎样和店员询问自己想要的书在哪里，让学生说一说。

4.小结：图画书以图画为主，文字较少，图画精巧。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。

评价关注点：

◆评判交流情况。用完好的句子表达清楚自己的想法。〔关注发言礼仪〕

◆朗读句子的情况。

五、借助插图，学会拼音阅读

 1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？

〔预设答案：图书馆〕

2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下可以怎样进展阅读呢？

〔预设答案：可以听故事录音、可以看图画书〕

3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。〞老师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。

4.小结：我们一年级的小朋友认识的汉字宝宝不多，可以挑选一些有拼音的书籍来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读。

评价关注点：

◆评判交流情况。用完好的句子表达清楚自己的想法。〔关注发言礼仪〕

◆参与活动的情况。

六、板书设计

                          快乐读书日

                   读课外书        图画书、看拼音

                    讲故事         成为“故事大王〞

七、 布置作业，明确要求

作业

1.回家和爸爸妈妈一起读自己喜欢的书。

2.我也要成为故事大王，回家给爸爸妈妈讲故事。

 作业评价表

家长填一填、评一评

读书时间 家长每天阅读时间：(　　)分钟。

孩子每天阅读时间：(　　)分钟。

每天有效共读时间：(　　)分钟。

读书清楚流利                 

故事讲述连接、完好