人教精通版六年级上册Unit 2 What's your hobby?Lesson 12教学设计

教师姓名：

教材版本：人教（精通）2011课标版三年级起点

（郝建平主编）

课题名称：Unit 2 Lesson12 Revision

课时：    2

一、教学内容分析

指导思想

与理论基础（课标阐述）:

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在本节课的设计上，我以英语实践活动作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕发现生活中的爱好这一主线展开，在设计每一环节的活动时，采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容:

本课是围绕第二单元What’s your hobby?为主题，开展的一节英语学科实践活动课。我设计了以下五个部分的学习内容：1.确定本次实践活动的主题，制定活动计划，并根据此主题进行分组。2.前期实践活动展示，展示课前孩子们录制的采访视频，并且完成调查表。3.前期实践活动评价与反思，对如何采访他人的兴趣和爱好的句型进行总结。4.现场实践活动展示，分组练习，情景剧表演，现场师生互动，制作英语手抄报。5.活动总结，让孩子们尝试自己总结这节课的收获。

在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了重点句型的熟练运用上，让学生通过看、听、说、读、写、表演等方式，巩固句型及其用法。在评价方法的选择上，我采用了小组评价的评价方法，通过小组竞赛的形式，极大的调动了学生的学习热情。

教学项目:

phrases:   go fishing  plant flowers  cook meals  take photos  play computer games  collect maps/toy cars/picture cards

basic sentences:  What’s your hobby? What are you interested in?

Are you interested in…?

What’s your mum’s/dad’s/…hobby?

Is she/he interested in…?

Do you like…?

教学方法:

任务型教学法、分组讨论法，游戏教学法，多媒体教学法

教学手段及信息技术运用分析：

利用多媒体课件、图片等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。在课堂教学中，我在以下几个方面运用了信息技术教学手段：

1.在chant部分，使用信息技术在白板上播放音乐，通过闪图的形式

复习句子和短语，吸引学生兴趣，提升学生英语的积极性。

2.在前期实践活动展示部分，每组学生自己操作平板电脑，展示本小组的采访视频，并且以电子白板投屏的方式，展示小组的调查表。

3.在现场实践活动展示部分，随机记录学生们的采访照片，利用希沃授课助手投屏展示。

4.在制作英语手抄报部分，利用希沃授课助手屏幕同步的方式展示各个小组的英语手抄报，组长对本小组的手抄报进行介绍。

教学目标:

一、知识目标：

1.在真实情景、现实生活中，熟练运用询问他人兴趣爱好的句型。

2.能够发现采访对话中存的问题，并进行改正，完成调查表和英语手抄报。

二、技能目标：

1.能够在真实语境中，利用所学的句型采访他人的兴趣和爱好。

2.通过课前的采访活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并最终达到在实际语言交际中的正确运用的目的。

三、情感目标：

1.激发学生热爱生活，善于发现生活中的美好。

2.鼓励学生多做一些有益身心健康的兴趣爱好。

教学重点：

1.能够听、说、读、写go fishing  plant flowers  cook meals 

take photos  play computer games  collect maps/toy cars/picture cards

等表示兴趣爱好的短语。

2.学生能够运用What’s your hobby? What are you interested in?

Are you interested in…?  What’s your mum’s/dad’s/…hobby?

Is she/he interested in…?  Do you like…? 等句型进行对话练习。

教学难点:

1.通过学习，学生能够运用所学的句型，在真实生活中进行交际。

2.让学生初步体验学科实践活动课的

教具准备:

图片、多媒体课件、白板、手机、平板电脑

二、学习者分析

作为小学六年级的学生，在学校接触英语已经有了一段时间，他们英语基础扎实，有用英语进行口语表达的能力和欲望。所以在课堂教学中，不能通过机械性的单句操练进行对话练习，而是把它溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时，能够学会如何在真实情境中运用。

本课是一节学科实践活动课，活动重点是如何询问他人的兴趣爱好。在课前准备中，让每个孩子都参与进来，对生活中他人的爱好进行真实的采访。在课堂活动中，孩子们尝试在运用ipad教学工具进行英语学习和课堂展示。这样的数字课堂改变了学生的学习方式，让他们对学习更感兴趣，启发了英语课堂新教学模式，拓展了教学环节的新思路。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。

三、教学简案Flow Chart of Teaching

Step 1: Warm-up

1) Greetings.

2) Let’s have a chant.

Step 2: Presentation 

1) Clear the topic of the lesson and group the students.

2) Show the interview videos.

3) Complete the survey forms.

4) Find and correct the mistakes in the videos.

Step 3: Extension 

1) Interaction exercises between the students.

2) Drama performances.

3) Role-play.

4) Complete the English handwriting newspaper.

Step 4:Emotion education

Step 5:Summary 

1) Let students sum up the experience and harvest of this lesson.

2) The teacher makes a supplementary summary.

四、教学过程Teaching  process

教师活动Teacher’s Activity

预设学生活动Students’ Activity

设计意图Purpose of Design

1.Warming-up

1）Greeting. 

2）Let’s chant.(Lead to review the sentences.)

2.Presentation   

1) Clear the topic of the lesson.  Divide Ss into 4 groups. 

2）Teacher asks the Ss to show the interview videos before the class.

T: Which team is ready for show?

(Families Team, Classmates Team, Teachers Team, New friends Team)

3) Guiding the students to find the errors and advantages in the videos.

T: Which team found the mistake in the dialogue?

T: What can you learn from their videos?

4) Let the students complete the research tables according the interview videos.

5) Let the students introduce the research tables.

T: Which team can introduce the research tables?

6) Evaluation and Reflection on pre practice activities.

T: What kinds of sentence patterns do you use to interview other people's interests?

3.Extension 

1) Interaction exercises between the students.

T: We have already found the mistakes in the dialogue. Let’s have a team work. Classmates’ Team can ask all of your classmates’ hobbies.

2) Drama performances.

T: Families’ Team and New friends’ Team can interview each others hobbies through role-playing.

3) Role-play.

T: You can interview the teachers’ hobbies through role-playing. You can be the PE teacher or art teacher.

4）Complete the English handwriting newspaper.

T: Now complete your team’s English handwriting newspaper. Stick the pictures about the videos on the paper and write down some sentences about the photo.

5) Let the leader in each team introduce the hand-writing newspaper.

4.Emotion education

Show some pictures about good hobbies and bad hobbies. And lead the students arrange the time reasonable. Do some good hobbies and cherish our life.

5.Summary 

Students sum up by themselves, I will add something.

1）Greeting.

2）Let’s chant.( Ss will sing the chant with the teacher according the pictures.)

1) Clear the topic of the lesson and the teams.

2) Students use the ipads to show the interview videos with the partners and introduce your own videos.(Where are you? Who is he/she? What is he/she doing?)

3) Find the errors and advantages in the videos.

4) Complete the research tables according the videos.

5) Introduce the research tables.

6) Review the sentences with the teacher about How to interview other people's hobbies? And read some sentences again.

1)Interaction exercises between the students.

Use the sentences we have learned interview your classmates’ hobbies.

2) Drama performances.

Students can through the way of role-playing.

3) Role-play.

Students can interview the teachers’ hobbies through role-playing.

4) Stick the photos and some sentences about the videos on the paper. Complete the English handwriting newspaper.

5) Introduce the hand-writing newspaper.

Students listen carefully to the teacher and look at some pictures.

Students should know what are good hobbies and bad hobbies.

Learn how to arrange time reasonable.

Students sum up by themselves

利用电子白板播放歌谣，激发学生学习兴趣，巩固基础知识。

明确本节课的主题，设置分组，形成评价机制，激发学生学习欲望。

让学生利用ipad播放能代表本小组最好表现的采访视频短片，能充分调动起学生学习的兴趣，让每个人都积极参与到活动中。

对课前采访对话中出现的句子用法错误等问题及时改正，加深学生对句型的理解和运用，为下一步的课堂互动做准备。

以小组汇报的形式介绍每个小组的调查表，激发学生的竞争意识。

通过实际运用中发现的问题，加以强化练习，更能加深印象。

通过表演小情景剧的方式，模拟在真实情境中，如何用英语进行交流。

通过角色扮演的方式，给学生们提供了一次难得的机会，鼓励学生在真实情境中大胆开口说英语。

通过做英语手抄报的活动，让每位学生都参与到活动中来，小组分工，锻炼了学生的动手能力。

小组长用英语介绍本组的手抄报，培养学生们善于总结汇报的能力。

情感教育，引导学生珍惜时间，合理安排自己的兴趣爱好

学生自己总结这节课的收获。观看各组评价结果，让学生感受到成就并激励其他同学。

Blackboard Designing

（板书）

Lesson12 Revision

Hobbies in our daily life.

              Families   Classmates   

                Teachers   New friends

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

1.口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。2.物质激励。在学生个人回答问题出色时，及时地利用手中的flower进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。3.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了四组，根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。