语文四年级上册第六单元19 一只窝囊的大老虎导学案

课  题

19、一只窝囊的大老虎

课  时

第1课时

备课人

单  位

学习目标

1.我能用“加一加、熟字加偏旁等”方法认识 “囊、羡”等11个生字，会写“羡、慕”等18个生字，理解字义，识记字形。正确读写“羡慕、殷切、笨拙、砸锅”等词语。

2.我能读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3.我能找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

4.我能联系自己生活实际，体会演出的过程“我“为什么“一点儿也记不起来。

重点难点

1. 我能找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

2.我能体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。

学习准备

课前查阅老虎与表演的资料。

学习方式

学    案

导    案

自

主

学

习

导语：看到一只窝囊的打老虎这个题目，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。。

一、朗读关

1.课文共有    个自然段，我已经读了    遍课文。

2.我能把课文读得    （请选择）：正确□ 流利□有感情□

3.读课文，我知道：《一只窝囊的大老虎》是叶至善忆他童年时候，                              故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：                      、

             、            、            。

4.读了课文题目，我的疑问：

二、基础关

（一）读一读，写一写。

bān jí     yí  duàn    pái liàn      zá ɡuō

（    ）  （      ）  （       ）   （       ）

（二）给多音字选择正确的读音。

露水（lòu  lù）    三角（jiǎo  jué）

露面（lòu  lù）    角色（jiǎo  jué）

（三）补充词语

（    ）情达理     垂头（    ）气

唉声（    ）气    接连（    ）断

哄（    ）大笑    踱来（    ）去

（四）按要求写句子。

1.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候。（缩句）

2.演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”（改为转述句）

六、我的疑惑： 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：

疑问一 ：                                   

疑问二 ：                               

疑问三 ：                               

一、初读课文，掌握字词，理清写作思路。

1.自学生字，指导书写难字。 2.读通读顺课文。

3.自读，理清作者写作思路。

鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

重点指导“慕、撇”的书写。

“慕”“艹”横略长，中间“日”宜扁，“大”撇、捺舒展。“撇” “扌”横提宜短，“敝”中间竖略长。

抓住重点词语“哄堂大笑、接连不断”来理解课文，了解作者表演时的心情。

依次学习片段，可以感受作者语言表达准确的特点，体会人物的心理变化。

每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，体会人物的心理变化，相互促进，相得益彰。

合

作

探

究

三、探秘关

（一）你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？

（二）默读第1至5自然段：

（1）老师给“我”分派角色了吗？安排了什么角色？

（三）默读第6至16自然段

（1）找出描写“我”动作、心理的词语，“我”接受任务后具体是怎样排练的？

（2）“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？

（3）老师是怎样指导“我”的？

（4）经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？

（5）这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？

（四）朗读17至20自然段

（1）找出描写“我”演出的语句，终于到了我们班演出的那个时刻，“我”是怎么做的？

（2）联系自己生活实际，体会演出的过程“我”为什么“一点儿也记不起来”？

（五）读最后两个自然段

这场演出对“我”有什么影响呢？

读

写

展

示

四、展示关

体会表演前后“我”的心情变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格

课

堂

回

顾

五、总结关

通过本课学习，我的收获：                   

课堂总结使学生又一遍回顾了课文中，明确了中心，升华了感情。

相

关

链

接

一个一生咬文嚼字的人

叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”，“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。

读一读，就能够更好的理解本课的内容。

当堂达标测试题

一、比一比，组词语。

念（     ）   级（     ）    桃（     ）   练（     ）

岭（     ）   极（     ）    逃（     ）   拣（     ）

二、词语仿写。

垂头丧气（外貌描写）________________________

打瞌睡（含有动词）________________________

三、用上关联词，把两句话合成一句话。

我这个配角配不上他。   老师没有把握撤换，他也只好将就。

________________________

四、根据课文内容填空。

你先四脚着地（   ）上台，见了他们兄妹俩就（   ）起来，啊呜啊呜（   ）着，向他们（   ）去，他们逃你就（   ）。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（   ）下来——死掉。