人教版 (2019)第3节 细胞的衰老和死亡达标测试

导入新课

（课件出示照片）这组照片出自刘德华饰演的电影——童梦奇缘。电影里讲述了一个小男孩几天内从一个十岁的孩子生长为一个八十岁老爷爷的故事。从生活中我们也能体验到到人的生长是要经过一些阶段的。

包括出生、生长、成熟、繁殖、衰老最后不可避免地死亡的过程。那么细胞的一生要经历哪些阶段？细胞的衰老死亡与生物体的衰老死亡有何联系？我们这节课就来讨论这个问题。

对细胞的生命历程产生学习兴趣

创设情境激发学生学习兴趣。

讲授新课

  1.细胞的一生

细胞的一生也要经过增殖-未分化-分化-衰老-死亡的过程。那么细胞的衰老死亡与生物体有何关系呢？（课件展示说明：对单细胞生物来说细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡；对多细胞生物来说细胞衰老与死亡≠个体衰老与死亡）

思考：老年人体内有没有幼嫩细胞？（有。如造血干细胞等。）年轻人体内有没有衰老细胞？（有。如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后凋亡。）

2.细胞衰老的特征

细胞也有衰老的时候，那么我们可以通过什么特征来判断细胞是否衰老呢？老师总结出了一个小口诀：一大一小一多两低。请问这里的一大一小一多两低分别指的是什么？

同学们通过生活经验想想老年人都有些什么特征？（课件放映老年人照片使学生产生记忆）（教师把学生回答的有关老年人的特征写在黑板上）我们这节课试着用表格分析老年人皮肤干燥、发皱；头发变白；老人斑；饮食减少；行动迟缓与细胞衰老有何关系？

由上表看出，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。总的来说细胞衰老表现在生理功能的下降（板书）。同学们请试着用这样的表格方式把刚刚同学们提到的老年人特征做原因分析。

3.细胞衰老的原因及意义

关于细胞衰老的原因，除了外界环境的刺激导致的衰老外，科学界普遍认可的细胞衰老的学说有：自由基学说、端粒学说。特别要注意的是：正常的细胞衰老死亡利于机体实现自我更新。

教材125页思考与讨论：提问：请同学们结合学到的知识，分析表格题目，试着回答问题①从实验1中你能得出什么结论？（年龄越小，其细胞的增殖能力越强。与细胞分化类似。）②是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些？为什么？（细胞核。因为细胞核含人体主要遗传物质—DNA，根据自由基学说和端粒学说可知细胞衰老主要是由于DNA受损害。）

不正常的衰老对人体健康有极大的威胁，如儿童早衰症患者很难活过二十岁，通常死于老年疾病。（板书）

讨论：有的人少年白发，俗称“少白头”，这是不是人体早衰的表现？（不是。少年白发的原因是多方面的，其发生的迟早、多少和进展的快慢因人而异，并受环境、营养条件的影响和遗传的控制。）

课堂练习： 1.细胞正常衰老的意义

有利于实现有机体的       。

2．人体衰老的基本特征

(1)       ，皮肤干燥，皱缩。

(2)代谢      ，耗能           。

(3)细胞数目     。

(4)器官功能       ，对环境改变的适应能力    ，对疾病的抵抗力         。

  4.细胞死亡

问：细胞死亡对生物体有特殊的意义吗？通过胚胎尾部的消失、胎儿五指的形成，说明细胞凋亡对生物体完成正常发育，维持内部环境稳定，抵御外界干扰起关键作用。表格区分细胞凋亡和细胞坏死。

生活中常见的细胞凋亡实例还有植物落叶、花儿凋谢、蝌蚪在变态发育过程中的尾消失、鸡趾的形成 、女性月经期子宫内膜脱落等等。

细胞死亡后细胞会产生细胞自噬过程，进行营养物质的再次利用

思维训练

教材127页思维训练：分析表格，提问①细胞的寿命与分裂能力之间有对应关系吗？比如寿命短的细胞是否一定能分裂？（没有绝对的对应关系。如白细胞寿命短却不能分裂；平滑肌寿命很长却依然能够分裂。）②细胞的寿命和分裂能力与它们承担的功能有关系吗？（没有关系。表中不同细胞承担不同的具体功能，与细胞寿命和分裂能力无直接联系。）③推测皮肤表皮细胞的寿命和分裂能力。（表皮细胞与小肠上皮细胞同源，寿命较短。表皮细胞由皮肤生发层细胞分化补充，没有分裂能力。）

6.生活与科技

随着科学迅猛的发展，科学家们解开了许多长寿的密码。在未来世界，长生不老会不会成为可能呢？（视频）

虽然衰老死亡是每个人不可避免的过程，但可以利用一些方法来延缓衰老：均衡饮食、乐观心态、良好习惯、适量运动

1.回忆细胞增殖与生命体的关系理解细胞衰老死亡与生命体的关系。回答问题

2.通过阅读课本主要内容提取重要信息回答问题。

联系生活经验和理解回答教师问题。

3.认真听讲，积极讨论问题。

完成课堂练习

4.适时做笔记。认真审题，运用推测讨论出结论。

6.科技联系生活，对健康生活有更深入理解，尝试去使用健康的生活方式

1.联系细胞增殖过程明确细胞衰老死亡对生物体的意义。两个思考题举例加深理解记忆，

2.利用口诀记忆，设置问题提高学生查找信息、提炼信息能力。充分理解细胞衰老与个体衰老之间的关系。

3.通过细胞衰老的学说向学生传送细胞衰老是细胞生命活动的正常现象的概念。通过思考讨论进一步理解细胞衰老的概念。

课堂练习加深记忆。

4.通过实例说明细胞死亡对生物体的意义，并且说明细胞凋亡也是细胞生命活动的正常现象。表格区分细胞凋亡和死亡概念简单明了。训练学生思维能力和理解能力。

6.进行生活教育，关注科学技术发展。

课堂总结

正常细胞的衰老和死亡如人的一生，都是正常且必需经过现象。

延缓衰老的措施：合理的饮食结构、良好的生活习惯、适当的体育活动、乐观的人生态度。

总结本节主要思想。

巩固提高

请判断：

1．细胞衰老不利于生物体的健康生存，因此不是细胞生命活动过程中的一个阶段。(   )

2．所有的细胞都处在不同程度的衰老过程中，只是各种组织细胞衰老的速度有快有慢。(   )

3．影响细胞衰老的内在因素有生物的物种、年龄、性别和细胞核的变化等。(   )

4．衰老的细胞，线粒体数量减小，体积变小甚至外膜破坏。(   )

1.人的头发基部的黑色素细胞衰老时，头发就会变白。其原因是（    ）

 A.细胞内水分减少  

 B.细胞内酪氨酸酶活性降低

 C.细胞膜通透性降低

 D.细胞的呼吸速率减慢

2.老年人皮肤干燥、有老年斑，对此解释合理的是(　　)

①细胞内水分减少

②细胞核膜内折，染色体固缩，染色加深

③细胞中各种酶的活性增强

④细胞内脂褐素等色素占有的面积增大

A．①③　 B．②④　

C．③④　 D．①④

3.下列对于个体衰老与细胞衰老的关系的说法中，正确的是(　　)

A．个体衰老导致细胞衰老

B．幼年个体的身体内没有衰老细胞

C．老年个体的身体内没有幼嫩细胞

D．没有细胞的衰老就不会有个体的衰老

思考回答问题

突破重点难点，加深学生记忆理解

作业布置

列表说明老年人特征与细胞衰老特点的关系

阅读课本127页生物科技进展内容

思考：秀丽隐杆线虫为什么能够成为研究细胞凋亡的材料？

文中三位科学家有什么精神值得我们学习？

加深老年人特征与细胞衰老特点的联系。

关注生物科技

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6.2细胞的分化