专题22 体液调节教师版

这是一份专题22 体液调节教师版，共16页。

专题22 体液调节
[考试标准]
知识内容
必考要求
加试要求
高等动物的内分泌
系统与体液调节
(1)激素及内分泌的概念
(2)体液调节的含义及特点
(3)下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用
(4)甲状腺激素的作用
(5)雄激素和雌激素的作用
(6)胰岛素与胰高血糖素的作用
(7)活动：模拟尿糖的检测
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
b
b
一、激素及内分泌的概念
①激素概念：指动物体的内分泌腺或内分泌细胞在一定的刺激（神经或体液的刺激）作用下，分泌某种特异性物质到体液中，通过体液的传送作用于某些特定的器官，调节它们的活动，这些特异性物质叫激素。
②特点：A.微量和高效：在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应。
B.通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输传递各种信息。
C.作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。
③内分泌：激素是由细胞分泌到体液中的这类分泌。（另一些腺体通过导管将分泌物送到体外）
二、体液调节的含义及特点
1.概念：激素是通过体液的传送而对机体的生理活动发挥调节作用的，所以这种调节称体液调节。体液调节主要是指激素调节。
特点：与神经调节比较，体液调节反应较缓慢，作用时间较长、作用范围较广。
2.外分泌腺和内分泌腺的区别
区别
外分泌腺
内分泌腺
结构
有导管
无导管
分泌物
汗液、皮脂、消化液
激素
分泌物去处
由导管流出，排到体外或消化管等
直接进入血液，通过血液运输到达全身
举例
胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺等
垂体、甲状腺、胰腺中的胰岛、肾上腺等
3.人体的内分泌系统
人体内分泌系统包括多种腺体和组织
①有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺。
②有的比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。
③有的是兼有内分泌的作用，如下丘脑的神经细胞等。
三、下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用
1、 下丘脑(目前认为人体脑底部的部分区域属于下丘脑的范围，4g左右，0.3%)
（1）功能：分泌多种下丘脑调节素，调节、控制腺垂体的激素分泌。这些腺垂体激素又调节、控制有关内分泌腺体的激素分泌。可见，下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。
（2）下丘脑分泌的激素及其作用
激素
靶细胞
主要作用
促肾上腺皮质激素释放激素
腺垂体
刺激促肾上腺皮质激素释放
促甲状腺激素释放激素
腺垂体
刺激促甲状腺激素释放
促性腺激素释放激素
腺垂体
刺激促卵泡激素、黄体生成素释放
生长激素释放激素
腺垂体
刺激生长激素释放
生长激素释放抑制激素
腺垂体
抑制生长激素释放
催乳素释放抑制激素
腺垂体
抑制催乳素释放
黑色细胞刺激素释放抑制激素
腺垂体
抑制黑色细胞刺激素释放
2、垂体 位于脑的下部，也叫脑下垂体。
垂体是人和脊椎动物的主要内分泌腺，由腺垂体和神经垂体组成。垂体既有重要的独立作用，又能分泌激素分别支配性腺、肾上腺皮质和甲状腺的活动。
激素名称


分泌部位
靶细胞
主要作用
抗利尿激素
(血管升压素)


神经垂体
肾集合管
调节人体内的水平衡，促进水在肾集合管的重吸收，使尿量减少
催产素


神经垂体
子宫
刺激子宫促进其收缩
促肾上腺皮质激素

促
激
素
腺垂体
肾上腺皮质
促进肾上腺皮质生成和分泌激素
促甲状腺激素

腺垂体
甲状腺
促进甲状腺激素的生成和分泌
促卵泡激素
促
性
腺
激
素
腺垂体
曲细精管(男)
卵泡(女)
促进精子生成(男)；
刺激卵泡成熟(女)
黄体生成素
腺垂体
睾丸间隙细胞(男)
卵巢间隙细胞(女)
促进雄性激素的合成和分泌；
促进卵泡成熟，分泌雌激素、排卵、黄体形成和分泌孕激素
生长激素


腺垂体
全部组织
刺激蛋白质合成和组织生长(细胞增大数量增多)；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解；肌肉增生和软骨形成与钙化有特别重要作用(幼年缺，侏儒症，身材矮小，智力正常；多则患巨人症)。
催乳素


腺垂体
乳腺
促进乳腺生长和乳腺形成
黑色细胞雌激素


腺垂体
上皮色素细胞
增加黑色素的合成与扩散
四、甲状腺激素的作用
（1）甲状腺位置：紧贴在气管上端的甲状软骨两侧，分为两叶。
（2）分泌的激素及生理作用
①甲状腺素(T4)和三碘甲腺原氨酸(T3少一个碘原子)
②生理作用：甲状腺激素(T3、T4)的作用遍及全身所有器官，主
要作用促进物质代谢与能量转换，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进中枢神经系统正常发育。
（3） ①分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
②调节过程：在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴的最上位，下级是垂体，再下降是内分泌腺，最后是靶细胞，前三者构成激素分泌与反馈调节的中轴系统，如图：
饮食中缺碘可引起甲状腺功能减退症，引起大脖子病；呆小症是一种婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足所引起的病症，身材矮小智力低下。

五、雄性激素和雌性激素的作用
（1）性腺：男性的睾丸：产生精子、分泌雄性激素(主要成分睾酮)。女性的卵巢：卵子产生、分泌雌激素、孕激素。
（2）睾酮的作用：①促进精子的产生；②促进全部附属生殖器官——导管、腺体、阴茎的生长；③维持男性的第二性征(阴阜、腋下和面部长出毛发，喉部长大，出现喉结，声音低沉，皮肤增厚出油，骨骼生长和骨密度增加、骨骼肌发育增强)④增强代谢率，并影响人的行为。
（3）雌激素和孕激素的子宫外效应
①雌激素促进卵巢中卵子成熟和卵泡生长，以及输卵管、子宫和阴道长大；使输卵管和子宫的活动增强，并促进外生殖器的成熟。②雌激素支持青春期的突发性快速生长。(12－13岁，15－17最大值，男较迟，持续到19－20岁)。③雌激素引发女性的第二性征(包括乳腺的生长、皮下脂肪的积聚、骨盆变宽、腋下和阴阜长出毛发)。④孕激素的主要作用表现在妊娠时抑制子宫的运动，并刺激乳房准备哺乳。⑤孕激素和雌激素一起建立和调节月经周期。
[诊断与思考]
1．判断下列叙述的正误
(1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用(　×　)
(2)激素在发挥作用后还能保持活性(　×　)
(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(　×　)
(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(　×　)
(5)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用(　×　)
(6)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统(　√　)
(7)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺(　×　)
(8)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可作用于垂体，也可作用于甲状腺(　×　)
(9)几乎所有的细胞都是甲状腺激素的靶细胞(　√　)
(10)不同的激素具有不同的受体(　√　)
(11)因为激素和大部分酶一样都是蛋白质，所以激素具有微量、高效的特点(　×　)
(12)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(　×　)
(13)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节(　√　)
2．请思考与激素的来源和化学本质相关的问题
(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？
提示　能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。
(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？
提示　不能，激素发挥作用后就会被灭活。
3．如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：

(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？
提示　如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。
(2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？
提示　切除腺体乙，b和c的含量均减少，a的含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a的含量会减少。
(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
提示　性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。



题组一　激素的种类、作用及其化学本质的辨析
1．下列关于酶及激素的叙述，正确的是(　　)
A．在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢
B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶
C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进
D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用
解析　酶不具有调节作用，具有催化作用，A错误；几乎所有的活细胞都能产生酶，B错误；激素可能起促进作用，也可能起抑制作用，如高浓度生长素抑制植物的生长，C错误。答案D
2．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：
注射的激素
生理反应
Ⅰ
出现低血糖症状，甚至昏迷
Ⅱ
蛋白质合成加快，软骨生长明显
Ⅲ
呼吸、心率加快，体内产热量增加
据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是(　　)
A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。答案A
题组二　激素功能的研究方法分析
3．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图，下列相关分析正确的是(　　)
A．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响
B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组
C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用
D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著
解析　切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正确；该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错误；该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用，C错误；激素在体内属于微量化合物，过多会导致实验失败，D错误。答案A
4．某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是(　　)
A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙
B．实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠
C．实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差
D．本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射
由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。答案B
题组三　分级调节和反馈调节模型分析
5．下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是(　　)
A．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
B．若③含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌①和②
C．甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用
D．甲状腺机能亢进的患者激素③分泌过多
解析　缺碘时，甲状腺激素合成不足，则①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素的分泌增加，A正确；若③甲状腺激素含量高于正常值，则反馈作用下丘脑和垂体，①和②分泌减少，B错误；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，靶细胞几乎是全身细胞，C正确；甲亢患者甲状腺激素分泌过多，D正确。答案　B
6.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是(　　)
A．a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素
B．当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加
C．怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降
D．c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少
解析　根据甲状腺激素的分级调节可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，A错误；c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热，B正确；缺碘不能合成甲状腺激素，C正确；甲状腺激素的分泌也属于负反馈，因此c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少，D正确。答案A
题组四　利用图解分析下丘脑的作用
7．垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生。下图为人体下丘脑参与调节的部分示意图，图中①②③表示结构，a～f表示激素分子。下列正确的是(　　)
A．图中①②中属于垂体后叶的是①
B．血糖浓度高时，f的分泌会减少
C．③在血糖调节过程中可作为感受器的组成部分
D．若给动物饲喂含有大量c的食物，下丘脑合成并分泌a的量将减少
解析　激素b是促性腺激素，是由垂体分泌的，所以可判断①为前叶，A错误；激素f作用于肝脏和肌肉，但激素e只作用于肝脏，所以可判断激素f为胰岛素，激素e为胰高血糖素，所以当血糖浓度升高时f的分泌会增加，B错误；结构③为胰岛，在血糖调节过程中属于效应器，C错误；激素c可以被直接吸收，如果饲料中含有大量的激素c，通过负反馈调节抑制激素a的分泌，D正确。答案D
8．如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。下列相关叙述中，错误的是(　　)
A．卵巢只分泌雌激素
B．如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素④和①(或②)两种激素的分泌
C．胰岛中的B和C两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们核基因相同
D．图中的A最可能是生长激素
解析　卵巢分泌雌激素和孕激素，A错误；根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则会抑制垂体和下丘脑分泌激素④和①(或②)，B正确；图中的B和C分别是胰岛β细胞和胰岛α细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确；垂体可以分泌生长激素，所以图中的A最可能是生长激素，D正确。答案A

1．酶和激素的几个易混点
(1)化学本质：大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。
(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。
(3)作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。
(4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。
2．动物激素功能的研究方法
(1)常用实验方法
①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素，适用于各种激素。
(2)示例
①验证甲状腺激素的功能
a．饲喂法

b．摘除法和注射法

②验证胰岛素的生理功能

3．分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法
在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，若顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中，若顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌要增加(减少)，该激素之前的激素分泌要减少(增加)。
4．对机体稳态中下丘脑功能的分析
(1)作为感受器：如下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。
(2)传导：如下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传至大脑皮层，使人产生渴觉。
(3)作为效应器具有分泌功能
①水盐平衡过程中，可分泌抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
②体温调节过程中，可分泌促甲状腺激素释放激素。
(4)作为神经中枢：下丘脑中有体温调节中枢、水盐平衡调节中枢和血糖调节中枢等。
从图中可以看出，下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时也受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。

六、胰岛素与胰高血糖素的作用——调节血糖浓度的激素
胰
腺
腺泡组织
分泌消化酶
胰岛组织(胰岛细胞至少分成五种)主要两种
α细胞(15%-25%)
胰高血糖素(多肽)
两者各自的作用相反，属拮抗关系。
β细胞(70%-80%)
胰岛素(蛋白质)

1． 比较胰岛素和胰高血糖素的不同
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌细胞
胰岛β细胞
胰岛α细胞
本质
蛋白质
多肽
靶细胞
肝脏、肌肉等各种组织细胞
肝细胞
作用
(1) 促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞 摄取 、 贮存 和 利用 葡萄糖
(2) 抑制 氨基酸转化成葡萄糖
(1)促进 肝糖元 的分解，使血糖升高
(2)促使脂肪分解
2.血糖平衡的调节过程

[诊断与思考]
1．判断下列叙述的正误
(1)胰岛素能促进三个血糖去路，同时能抑制三个血糖来源(　×　)
(2)摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落(　√　)
(3)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(　×　)
(4)胰高血糖素可以促进肝糖元和肌糖元的分解，从而使血糖浓度升高(　×　)
(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(　√　)
(6)糖尿病患者可以口服胰岛素制剂缓解症状(　×　)
(7)当血糖浓度过高时，部分血糖可以转化为某些必需氨基酸(　×　)
2．请绘出人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间相对变化坐标曲线图。
答案　如图所示

3．如图表示激素分子作用的机理。

(1)如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。
提示激素：胰岛β细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。
(2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？
提示不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。

题组一　血糖的来源和去路分析
1．下图为血糖的三个来源和三个去路，以及血糖浓度的正常范围。下列相关叙述中错误的是(　　)

A．糖尿病患者体内由于血糖的去路发生了障碍，导致了血糖浓度高于正常值
B．人体在进食后4个小时左右的时候，血糖的主要来源是肌糖元和肝糖元的分解
C．在三个血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向
D．血糖浓度过高时，转化成的氨基酸为非必需氨基酸
解析　糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A正确；进食后4个小时左右，主要依赖肝糖元的分解补充血糖，肌糖元不能补充血糖，B错误；血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，C正确；血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成的，所以为非必需氨基酸，D正确。答案B
2．下列有关糖代谢及调节的叙述，正确的是(　　)
A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B．胰岛β细胞分泌的激素促进①③过程
C．胰岛α细胞分泌的激素促进④过程
D．胰岛素促进④⑤⑥等过程
解析　胰岛β细胞分泌的激素是胰岛素，它的作用是降低血糖；胰岛α细胞分泌的激素是胰高血糖素，它的作用是升高血糖。④⑤⑥三个过程都是使血糖降低的过程，胰岛素能促进这些过程的进行。在肌肉细胞中，不发生②过程。答案D
题组二　血糖调节过程分析
3．下图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，下列叙述错误的是(　　)

A．饭后半小时，图中的激素②分泌增加，该激素是由胰岛β细胞分泌的
B．激素①和激素②的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为反馈调节
C．激素①②都作用于肝脏，其作用区别在于激素②抑制糖元分解，激素①引起糖元分解
D．激素②能作用于全身组织而激素①不能，说明激素调节具有作用于靶器官和靶细胞的特点
解析　激素①、激素②分别是胰高血糖素和胰岛素，饭后半小时，胰岛素分泌增加；胰岛素和胰高血糖素均可作用于肝脏，其中胰岛素抑制肝糖元分解，胰高血糖素促进肝糖元分解；胰岛素作用于全身，胰高血糖素主要作用于肝脏，说明激素调节具有作用于靶器官和靶细胞的特点。答案B
4．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，下列有关叙述不正确的是(　　)
A．影响胰岛α细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低
B．若靶细胞受体缺损，会导致血糖含量升高
C．靶细胞的“受体”是糖蛋白
D．靶细胞接受激素的刺激后，促使肝糖元分解及非糖物质转化，使血糖浓度上升
解析　胰岛α细胞分泌的激素是胰高血糖素，其主要靶细胞是肝细胞，与靶细胞细胞膜表面的受体(糖蛋白)结合，促进肝糖元的分解，使血糖恢复正常水平。引起胰岛α细胞分泌胰高血糖素最可能的刺激是血糖浓度降低，该刺激可以直接刺激胰岛α细胞。答案B
题组三　血糖调节曲线模型分析
5．如图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化，下列有关叙述中，不正确的是(　　)
A．进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化和吸收
B．进食后的2h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和贮存葡萄糖
C．2～3h之间，胰高血糖素的分泌有所增加
D．3.5h时，血糖浓度较高是肌糖元开始分解所致
解析　血糖可转变成肝糖元和肌糖元，肝糖元能转化成血液中的葡萄糖，但肌糖元不能再转化成血液中的葡萄糖，D错误。答案D
6．如图为某基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(　　)
A．胰岛β细胞受损
B．细胞缺乏胰岛素受体
C．细胞缺乏胰高血糖素受体
D．细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖元
解析　从图示看出，基因突变鼠在运动后血糖浓度低，因此可能缺乏胰高血糖素或其受体；而胰岛β细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症。答案C

1．血糖的来源与去路
(1)在血糖的三个来源中，食物中糖类的消化和吸收是主要途径；在血糖的三个去路中，血糖的氧化分解是主要去路。
(2)血糖浓度过高会合成肝糖元和肌糖元，但血糖浓度过低时，只有肝糖元分解补充血糖。
2．胰岛素和胰高血糖素分泌的调节
血糖调节过程中的核心问题是胰岛素和胰高血糖素分泌的调节，其中既有神经调节途径也有体液调节途径，总结如下：
影响胰岛素分泌的因素：
①血糖含量的调节(最主要) ②胰高血糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛β细胞分泌胰岛素，又可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌 ③神经调节
3．血糖浓度变化曲线分析

(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是根据含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在80～120mg/100mL且起点也在该范围中的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖病患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
七、几种常见激素调节失调症
病症
病因
症状
呆小症
幼年甲状腺激素分泌不足
身体矮小，智力低下，生殖器官发育不全
甲亢
成年甲状腺激素分泌过多
精神亢奋，代谢旺盛，身体日渐消瘦
地方性甲状腺肿大
因缺碘导致甲状腺激素合成不足
甲状腺代偿性增生(大脖子病)
侏儒症
幼年生长素分泌过少
身材矮小，智力正常，生殖器官发育正常
巨人症
幼年生长素分泌过多
身体异常高大
肢端肥大症
成年生长素分泌过多
指、趾等肢端部位增大
糖尿病
胰岛素分泌不足
出现尿糖等症状
低血糖症
胰岛素分泌过多
出现头晕、乏力、脑组织功能不足等症状
八、活动：模拟尿糖的检测
1.实验原理：①葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和无色的某种化合物固定于滤纸上制成。②当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，由此可判断尿样中是否含有葡萄糖。
2.实验流程：
准备：将5支分别装有(4mL)清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液的试管和5条葡萄糖试纸分别做好编号，并在记录本上设计好记录表格。
检测：分别用滴管从5支试管中吸取液体，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴。
观察：观察试纸的颜色变化并于标准比色卡对比，判断“尿液”含量。
记录：将实验结果记录在记录表中。(②⑤棕红色①③④无反应)
3.分析：分析结果，得出结论。

4.要求及注意：
①取液过程中滴管不能混用；
②在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿液中含有少量的糖。在判断是否患有糖尿病时，要根据尿液检测结果结合病人的饮食来综合判断。
③①号：对照作用；②号：为了与葡萄糖试纸进行显色反应，以便对色；③号：证明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应。
④正常人尿液中不含葡萄糖，首先是由于胰岛素具有降低血糖的作用，使血糖浓度不超过0.1%；其次是由于肾小管对原尿中葡萄糖的重吸收作用，使之重新入血。
⑤还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。

[深度思考]
(1)据所学分析，健康人体是怎样保持尿液中不含葡萄糖的？
提示　正常人尿液中不含葡萄糖，首先是由于胰岛素具有降低血糖的作用，使血糖浓度不超过0.1%; 其次是由于肾小管对原尿中葡萄糖的重吸收作用，使之重新入血。
(2)仅凭一份尿液样本就能断定某人患糖尿病吗？为什么？
提示　仅凭一份尿液样本不能断定某人患糖尿病。因为有时食糖过多，尿液中也会暂时出现葡萄糖。而糖尿病患者的尿液中有糖并不一定是由于摄取了过量的糖。

题组　模拟尿糖的检测
1．试纸法检测尿糖的原理是利用试纸上的葡萄糖氧化酶将葡萄糖分解成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢又与试纸上的苯酚等无色物质形成红色物质，将其与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。下列叙述正确的是(　　)
A．检测原理与本尼迪特试剂检测原理不同 B．检测结果中红色越深，说明糖尿病病情越重
C．正常人饭后尿糖检测呈红色 D．该法也可以用于检测其他还原糖
解析　题干中已说明试纸法检测尿糖的原理，本尼迪特试剂与葡萄糖溶液热水浴加热，生成红黄色沉淀，故本题选A；检测结果中红色越深，可说明尿样中含有的葡萄糖越多，但尿糖含量高不一定是糖尿病引起的，故B项错误；正常人饭后血糖浓度会升高，但不一定会产生尿糖，故C错误；根据试纸法的原理可知，其他还原糖不产生过氧化氢，尿糖试纸不适用于其他还原糖的鉴定。答案A
2．甲、乙两人同时空腹做尿液检验。所采尿样标号分别为1号和2号，经本尼迪特试剂测定发现：1号试管混合液热水浴后呈现红黄色，2号试管呈蓝色。判断最严谨的是(　　)
A．甲出现尿糖，一定是糖尿病患者 B．乙不可能是糖尿病患者
C．甲出现尿糖，但不一定是糖尿病患者 D．这种结果无法说明任何问题
解析　实验结果表明甲的尿液中含有葡萄糖，但不一定是糖尿病患者，因为若是肾脏功能障碍，肾小管不能有效地重吸收原尿中的葡萄糖，尿中也会持续出现尿糖。答案　C
3．实验流程练习：
1．目的要求：学会用 葡萄糖试纸 检测尿液中是否存在葡萄糖的方法。
2．实验原理：葡萄糖试纸如果遇到葡萄糖溶液，硫酸铜被还原成氧化亚铜，浅蓝色会变成棕红色；反之不变色。
3．材料用具：试管5支，试管架，滴管，清水， 葡萄糖溶液 ，蛋白质溶液，葡萄糖试纸，模拟的尿液样本两份。
4．方法步骤
(1)取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并放在试管架上。
(2)在5支试管中分别加入4mL不同的液体。1号：清水；2号：葡萄糖溶液；3号：蛋白质溶液；4号：甲尿液；5号：乙尿液。
(3)将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上。在记录表上记下葡萄糖试纸的颜色变化。如果颜色没有变化，就写无反应。
(4)重复步骤(3)，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，在记录表中记录每次测试的颜色变化情况，将试验结果填入记录表。

5．实验结果如下表，请分析：
试管
1号
2号
3号
4号
5号
装入液体
清水
葡萄糖溶液
蛋白质溶液
甲尿液
乙尿液
测试情况
无反应
棕红色
无反应
无反应
棕红色
(1)甲尿液检测结果显示 正常 。
(2)乙尿液显示出 病人是糖尿病患者 。
(3)1号试管内清水作为 对照 ；2号试管内是葡萄糖溶液，为的是 与葡萄糖试纸进行显色反应 。
(4)3号试管的作用是 为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应 。

1．该实验虽然简单但是渗透了对比的思想，如清水与葡萄糖溶液的对比，葡萄糖溶液与蛋白质溶液的对比，葡萄糖溶液与尿液的对比，甲尿液与乙尿液的对比。
2．糖尿病产生的原因：胰岛β细胞受损伤，胰岛素分泌不足或组织细胞对胰岛素敏感性降低，糖代谢出现障碍。
3．葡萄糖试纸检测葡萄糖的原理是利用酶法测试。葡萄糖在葡萄糖氧化酶的作用下分解为葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的作用下形成水和氧，氧将某种无色化合物氧化成有色化合物。试纸不同颜色可反映溶液中葡萄糖的多少。
























内分泌腺
激素名称
化学
本质
作用
部位
主要生理功能
下
丘
脑
促肾上腺皮质激素释放激素
多肽
腺垂体
促进合成和分泌促肾上腺皮质激素
促甲状腺激素
释放激素
促进合成和分泌促甲状腺激素
促性腺激素
释放激素
促进合成和分泌促性腺激素
生长激素释放激素
促进合成和分泌生长激素
生长激素释放抑制激素
抑制生长激素释放
催乳素释放抑制激素
抑制催乳素释放
黑色细胞刺激素
释放抑制激素
抑制黑色细胞刺激素释放
垂
体
腺
垂
体
促甲状腺激素
糖蛋白
甲状腺
促进甲状腺生长发育并调节其合成与分泌甲状腺激素
促
性
腺
激
素
促卵泡激素
性腺
曲细精管(男)：促进精子生成
卵泡(女)：刺激卵泡成熟
黄体生成素
睾丸间隙细胞(男)：促进雄性激素的合成和分泌
卵巢间隙细胞(女：)促进卵泡成熟，分泌雌激素、排卵、黄体形成和分泌孕激素
生长激素
蛋白质
全身
促进生长，主要促进骨的生长和蛋白质的合成
催乳素
乳腺
促进乳腺发育和泌乳
黑色细胞刺激激素
多肽
上皮色素细胞
增加黑色素的合成与扩散
促肾上腺皮质素
肾上腺
促进肾上腺皮质合成和分泌肾上腺素
神经垂体
催产素
多肽
子宫
有强大的促进子宫收缩作用
抗利尿激素
(血管生压素)
肾小管
集合管
调节人体内的水平衡，促进水在肾集合管的重吸收，使尿量减少和血压上升
甲状腺
甲状腺激素
氨基酸衍生物
全身
促进新陈代谢(促进氧化分解)，促进生长发育(包括神经)，提高神经系统兴奋性
肾上腺
肾上腺素
氨基酸衍生物
－－－
增强心脏活动，使血管收缩，血压升高，促进肝糖元和脂肪分解，使血糖升高
胸腺
胸腺激素
多肽
免疫
器官
调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能
胰
岛
α细胞
胰高血糖素
多肽
肝脏
加速肝糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高
β细胞
胰岛素
蛋白质
全身
促进血糖合成糖元，加速血糖的氧化分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度
性
腺
主要是
睾丸
雄性激素
固醇
全身
促进雄性生殖器官的发育和精子生成，激发并维持雄性第二特征
主要是
卵巢
雌性激素
全身
促进雌性生殖器官的发育和卵子生成，激发并维持雌性第二特征，激发并维持正常性周期
卵巢
孕激素
卵巢
和乳腺
促进子宫内膜和乳腺生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件