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2021学年课文 2口语交际：请你帮个忙教学设计及反思
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这是一份2021学年课文 2口语交际：请你帮个忙教学设计及反思，共3页。
教学目标：
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语，如“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”等。
3.请人帮忙时把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重难点：
学会在不同情境下使用合适的礼貌用语，请别人帮忙时能大致说清楚要求。
教学时间：
1课时。
第一课时
任务一：回忆故事引帮忙
活动1：忆一忆
1.小朋友们，我们刚刚学过《小公鸡和小鸭子》的故事，还记得故事里的小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的吗？
（小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子把小公鸡从水里救了上来）
2.小鸡和小鸭都遇到了困难，但是最后又都解决了。在生活中，我们也会遇到一些困难，有了困难，我们要学会请别人帮个忙。板书课题《请你帮个忙》，齐读课题。
活动2：议一议
1.在平时的生活中，你遇到过哪些困难？你是怎么做的呢？
2.小组内说一说、议一议，再集体交流发言。
3.总结：在生活中，大家都遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦可能就解决了。所以啊，学会请别人帮忙，这可是我们解决困难的一个好办法！
【思考：通过“忆一忆”“议一议”，孩子们回顾小公鸡和小鸭子互相帮助的情景，借助故事，自然轻松地过渡到生活中遇到的困难会怎么办，引起思考，使学生消除课堂上的紧张情绪，为下个环节活动的开展做好铺垫，为本次口语交际营造良好的学习氛围。】
任务二：走进生活学帮忙
活动1：情境表达寻妙招
出示情境图。
1.细观察：美术课上，李山和丽丽正在画画，可是丽丽遇到困难了，仔细看看，她遇到了什么困难？又是怎样请李山帮助的呢？
2.会表演：谁愿意来当回小演员，演一演图上的李山和丽丽？先在小组里练一练，然后选一组学生上台表演。
老师这儿有几条提示，你可以随便选一种问的方式请求别人帮助，还可以选择你喜欢的方式表达感谢。
我可以这样问：
请你 好吗？
可以吗？
我想真诚对帮助者表示感谢：
太感谢你了！谢谢你 。
因为你的帮助，我 。谢谢！
3.寻妙招：大家评一评演得好不好？
引导观察并交流：请别人帮忙时，要把自己的要求说清楚；告诉对方你希望他怎样的帮助，面带微笑，看着对方的眼睛，会用礼貌用语。你还知道哪些礼貌用语？（请、请问、您、您好、谢谢、不客气）
相机板书：说清要求、面带微笑、礼貌用语。
活动2：情境表演练一练
出示问路、请别人拿东西的情境图。
1.说一说：弄清图画上各有哪些人，发生了什么事，他们说了些什么。
2.演一演：小组合作将图中的情景演给大家看，要大胆表现，大方得体，文明有礼。
3.评一评：哪一组演得好？好在哪里？评出最有礼貌奖、最佳表演奖。
强调：再次强调请别人帮忙时注意点，不仅要讲清自己困难，还要注意说话态度有礼貌、会用礼貌语言。
提醒：如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？
总结：无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
【思考：教材提供的是画面情境，这个环节首先通过创设情境，示范模拟第二幅借物插图，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演；通过其他两幅图的情境表演中，落实注意点，提升实际交往能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。】
任务三：唱唱儿歌会帮忙
活动1：说一说
通过这节课的学习，你学会了怎样请人来帮忙？（遇到麻烦或困难要学会请人帮忙、请人帮忙要有礼貌、要把自己的要求说清楚……）
活动2：唱一唱
同学们收获这么多，咱们把这些收获唱到《拍手歌》里，好不好？播放《拍手歌》伴奏音乐。同桌互相配合音乐打节拍，学唱《拍手歌》。
你拍一，我拍一，我想请你帮个忙；
你拍二，我拍二，见面微笑挂脸上；
你拍三，我拍三，清楚明白把事讲；
你拍四，我拍四，你想我来怎么帮；
你拍五，我拍五，礼貌用语不能忘；
你拍六，我拍六，言语自然又大方；
你拍七，我拍七，常把谢谢挂嘴旁；
有困难，请人帮；话说请，礼貌讲。
我帮人，莫记上；人帮我，永不忘。
【思考：实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。通过唱儿歌，激发了学生学习热情，加深学生对本次口语交际要领的记忆。】
任务四：实践活动用帮忙
活动1：做一做
1.你有什么困难需要老师或者同学帮助的吗？现在可以向老师或身边的同学寻求一次帮助。
2.活动交流，指名两组展示点评。
活动2：想一想
1.平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？
2.总结：互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了——请你帮个忙。同学们课后也可以向身边的亲人或者朋友寻求一次帮助，回来后我们一起交流收获。
【思考：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。】
教学目标：
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语，如“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”等。
3.请人帮忙时把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重难点：
学会在不同情境下使用合适的礼貌用语，请别人帮忙时能大致说清楚要求。
教学时间：
1课时。
第一课时
任务一：回忆故事引帮忙
活动1：忆一忆
1.小朋友们，我们刚刚学过《小公鸡和小鸭子》的故事，还记得故事里的小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的吗？
（小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子把小公鸡从水里救了上来）
2.小鸡和小鸭都遇到了困难，但是最后又都解决了。在生活中，我们也会遇到一些困难，有了困难，我们要学会请别人帮个忙。板书课题《请你帮个忙》，齐读课题。
活动2：议一议
1.在平时的生活中，你遇到过哪些困难？你是怎么做的呢？
2.小组内说一说、议一议，再集体交流发言。
3.总结：在生活中，大家都遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦可能就解决了。所以啊，学会请别人帮忙，这可是我们解决困难的一个好办法！
【思考：通过“忆一忆”“议一议”，孩子们回顾小公鸡和小鸭子互相帮助的情景，借助故事，自然轻松地过渡到生活中遇到的困难会怎么办，引起思考，使学生消除课堂上的紧张情绪，为下个环节活动的开展做好铺垫，为本次口语交际营造良好的学习氛围。】
任务二：走进生活学帮忙
活动1：情境表达寻妙招
出示情境图。
1.细观察：美术课上，李山和丽丽正在画画，可是丽丽遇到困难了，仔细看看，她遇到了什么困难？又是怎样请李山帮助的呢？
2.会表演：谁愿意来当回小演员，演一演图上的李山和丽丽？先在小组里练一练，然后选一组学生上台表演。
老师这儿有几条提示，你可以随便选一种问的方式请求别人帮助，还可以选择你喜欢的方式表达感谢。
我可以这样问：
请你 好吗？
可以吗？
我想真诚对帮助者表示感谢：
太感谢你了！谢谢你 。
因为你的帮助，我 。谢谢！
3.寻妙招：大家评一评演得好不好？
引导观察并交流：请别人帮忙时，要把自己的要求说清楚；告诉对方你希望他怎样的帮助，面带微笑，看着对方的眼睛，会用礼貌用语。你还知道哪些礼貌用语？（请、请问、您、您好、谢谢、不客气）
相机板书：说清要求、面带微笑、礼貌用语。
活动2：情境表演练一练
出示问路、请别人拿东西的情境图。
1.说一说：弄清图画上各有哪些人，发生了什么事，他们说了些什么。
2.演一演：小组合作将图中的情景演给大家看，要大胆表现，大方得体，文明有礼。
3.评一评：哪一组演得好？好在哪里？评出最有礼貌奖、最佳表演奖。
强调：再次强调请别人帮忙时注意点，不仅要讲清自己困难，还要注意说话态度有礼貌、会用礼貌语言。
提醒：如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？
总结：无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
【思考：教材提供的是画面情境，这个环节首先通过创设情境，示范模拟第二幅借物插图，给孩子构建了一个交际平台，进行模拟表演；通过其他两幅图的情境表演中，落实注意点，提升实际交往能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，在合作中丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。】
任务三：唱唱儿歌会帮忙
活动1：说一说
通过这节课的学习，你学会了怎样请人来帮忙？（遇到麻烦或困难要学会请人帮忙、请人帮忙要有礼貌、要把自己的要求说清楚……）
活动2：唱一唱
同学们收获这么多，咱们把这些收获唱到《拍手歌》里，好不好？播放《拍手歌》伴奏音乐。同桌互相配合音乐打节拍，学唱《拍手歌》。
你拍一，我拍一，我想请你帮个忙；
你拍二，我拍二，见面微笑挂脸上；
你拍三，我拍三，清楚明白把事讲；
你拍四，我拍四，你想我来怎么帮；
你拍五，我拍五，礼貌用语不能忘；
你拍六，我拍六，言语自然又大方；
你拍七，我拍七，常把谢谢挂嘴旁；
有困难，请人帮；话说请，礼貌讲。
我帮人，莫记上；人帮我，永不忘。
【思考：实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。通过唱儿歌，激发了学生学习热情，加深学生对本次口语交际要领的记忆。】
任务四：实践活动用帮忙
活动1：做一做
1.你有什么困难需要老师或者同学帮助的吗？现在可以向老师或身边的同学寻求一次帮助。
2.活动交流，指名两组展示点评。
活动2：想一想
1.平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮？
2.总结：互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了——请你帮个忙。同学们课后也可以向身边的亲人或者朋友寻求一次帮助，回来后我们一起交流收获。
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