人教版三年级下册第1课 水墨游戏教学设计及反思

这是一份人教版三年级下册第1课 水墨游戏教学设计及反思，共7页。教案主要包含了引导阶段，发展阶段，展示与评价阶段，拓展阶段等内容，欢迎下载使用。

《水墨游戏》一课属于“造型.表现”学习领域。本课以水墨画为教学内容，让学生接触中国画，尝试使用毛笔、墨、宣纸等工具和材料，并介绍了“焦、浓、重、淡、清”五种墨色变化，旨在让学生认识中国水墨画的传统工具和材料，了解墨色知识。教材选取了张大千的《泼墨山水》作为欣赏图，作品画面融合了破墨、泼墨、泼彩等技法，呈现出泼写兼施、色墨交融的效果，目的是让学生充分感受到中国传统绘画苍茫幽深的意境。
学情分析：
三年级学生是从低年级到高年级的过渡，这一年龄段学生的智力和对新知识的接受能力不可小觑。同时，我本着“取法乎上得乎其中，取法乎中得乎其下”的原则，在对中国画知识点的把握上绝不降低标准，仅限于“游戏”。就如同我们对学生进行传统诗词文化的培养上，在他们很小的时候就要求他们背诵古诗，有些诗句他们当时是理解不了的，但背诵得朗朗上口。总有一天，当他们的人生阅历丰富或者生活中遇到相同的境遇时，当年不曾理解的诗句会跃然于脑海，那么恰如其分，应用起来得心应手, 是因为熟识方得体悟！所以，我在教学设计上从中国画的概念、工具材料的制作与使用，演示“墨分五色”，从绘画方法之一的“破墨法”演示到“一带一路”短片的欣赏，进而引出古丝绸之路，带出敦煌艺术的传播者张大千，再到张大千的“泼墨”山水，整体教学过程让学生对中国传统文化的博大精深充满了崇敬感，热爱自然在心底油然而生。只有热爱，此课才不会使学生“浅尝辄止”，而是一个对水墨画兴趣的开始，无限潜力他们自会去挖掘。
教学理念：
高尚的思想品德，强烈的民族自豪感、自尊感、自信心和崇高的爱国主义精神一直是我在美术课堂中所渗透的德育教育。 耶鲁大学校长说：“真正的教育，是自由的精神、公民的责任，远大的志向，是批判性的独立思考，时时刻刻的自我觉知，终身学习的基础，获得幸福的能力。”
我在教学环节的选择上，先是对水墨知识一丝不苟的传授，第二个环节是学生自由绘画创作，最后是同学们共同欣赏，学生自我评述。“我说我画”，文学和绘画都是人类自我表达的一种方式。“我说我画”这一环节既可以锻炼学生的语言表达能力，同时在学生自我思想的完整性与准确性的表现上也是一个互补，让学生有感而发，有情可抒。因为他们是在真实低表达自己的作品，表现自己的观点理念。
教学目标：
知识与技能：认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，并运用中国传统绘画的方法画一幅水墨小品。
过程与方法：（1）欣赏名家作品，重点感受作品中蕴涵的画意。
（2）大胆尝试破墨法，并发挥想象力，组织画面。
3、情感态度价值观：通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，培养他们的探索精神和创新意识。
教学准备：
教师用具：笔、墨、纸、砚，印章，笔洗等工具和材料，课件。
学生用具：生宣纸，大小号毛笔，笔洗等水墨画工具。
教学重点：学习中国传统绘画基本的运笔、用墨方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。
教学难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
教案设计：
一、引导阶段
同学们，这节课我们来学习：水墨游戏 （毛笔板书）
水墨画就是中国画，简称国画，在世界美术领域里自成独特的体系，占有独特的地位。
为什么说自成独特的体系。除了它独特的艺术效果之外，它的绘画方法，包括材料与工具的使用都是与众不同的。那么说起中国画工具，你会想到哪些呢？
生逐一回答：笔、墨、纸、砚。就是我们所谓的“文房四宝”。
师评价：好，同学们对我国传统文化知识的了解还是比较深厚的。
中国画每一样工具都有其庞大的制作体系，繁琐的制作工艺，可以说：每一样中国画工具本身就是一种艺术。
1、现在我们逐一来看看文房四宝：
首先，我们来看毛笔。
（1）毛笔：根据材质的不同分为：软毫（羊）、硬毫（狼）、兼毫（中性）。同学们所用的大白云笔就是兼毫，它软硬适中，我们比较易于掌控。
（2）墨汁：根据制作工艺的不同分为松烟墨、油烟墨、松油烟墨、漆烟墨等。现在一般都用成瓶的一得阁、中华，比较方便，实用。墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：宣纸。生宣纸：是纸浆直接从纸槽抄出后烘干，未经加工处理的宣纸，它吸水性强、有渗化的特性，不但能使笔墨变幻莫测，而且一经干透，即使将纸再泡在水中，其墨迹也无变化，色泽如故。这种性能是其他任何纸张都不具备的。宣纸保留时间之长世所罕有，因此有“纸寿千年”之誉。适用于画写意画；
熟宣纸：是在生宣纸上加了一层白矾，不易渗透，吸水性差、可以用作画工笔画用。目前，我国红星牌宣纸已经成功申请世界非物质文化遗产。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。中国有四大名砚。同学们回家请家长帮忙上网查一查都是哪四大名砚。同学们都知道玉器饰品非常昂贵，那么砚台也是用纯天然的石料做的，它性凉。墨比较不容易干，我们平时用的塑料的墨盒很容易墨就干了。
设计意图：让学生对中国画工具有初步的了解。
二、发展阶段
下面我们就来看一看，运用中国画的工具和材料会有哪些与众不同的艺术效果。在老师演示的过程中请同学们注意观察我的运笔方式有什么不同。
1、首先老师用干笔蘸墨（演示焦），我在笔中少蘸些水（演示浓），我在墨中加些水（演示重），再多加些水（演示淡），我将墨洗去（演示清）
这就是在墨中加入水的多少不同，墨所出现焦、浓、重、淡、清等五种不同的艺术效果。这就是所谓的“墨分五色”。
2、哪位同学注意观察老师刚才的运笔有什么变化吗？
有侧锋，笔锋略向一侧倾斜，使笔尖、笔腰同时在一侧着力，笔痕变化较多。有时出现一面光滑，一面成锯齿状的笔痕效果，能同时表现线与面。侧锋用笔的笔锋具有劲挺、粗重的效果。
中锋用笔：握笔较直，使笔头中间着力，笔锋基本上在笔痕的中央。中锋用笔比较有力道。会达到“力透纸背”的艺术效果。
3、下面我们就应用这两种运笔的方法来学习一种绘画的方法。
这种画法叫做“破墨”法。既可以水破墨，也可以墨破水。
教师演示破墨：用墨画，用水破，提问:这是水破墨，还是墨破水？
水破墨，那么根据这个圆形你能把它想象成什么？
并让学生拓展想象，添画完成小鸡。
设计意图：墨团象什么？这一环节是拓展学生的想象力，形象思维能力。《中国画论》中有“败壁成画”的理论，我就是要在学生无意识中培养和训练他们的这种能力。
墨破水的方法画葡萄。
中国画是诗、书、画、印的完美结合的艺术。我要把这幅画提字，盖章才算完整。哪位同学能帮老师想一个名字。
设计意图：本环节旨在文学与艺术的相融合。
下面我们通过一个短片来深入了解水墨意韵。（播放课件）
设计意图：“一带一路”的短片，既拓展了学生对水墨题材的选择，世间万物，无论人物、花鸟、草虫、山水、蔬果等等都可以用水墨的形式来表现。让学生深刻地体悟到水墨意韵的同时，我也在马上课堂中培养学生对祖国，对古诗词的热爱。历史并不遥远，世界并不遥远，承载和肩负历史使命的是孩子。未来世界是他们的，所以我有意培养学生了解历史，做世界的主人的意识，而不是国家大事太远，只做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“乖乖仔”。 “一带一路”是习总书记提出的世界经济与文化的交融之路，融汇在美术课堂中，让学生在无意注意中了解国家大事，拓宽了知识面。人，不是到了某一年龄才去面对世界和未来，我们培养的是学生健全的人格，正确的历史观和人生价值观。同时，在这个短片中，学生能了解水墨画的博大精深。
学生自主创作：播放《高山流水》古筝曲。
设计意图：本环节旨在音乐与美术的相融合。让学生在流畅的乐曲中感受中国水墨画的韵味。
三、展示与评价阶段
学生展示自己的作品，讲述创作感受。其他学生从线条运用、墨色控制、布局把握、画面意境等方面给予针对性的点评。教师给予鼓励性评价，肯定学生大胆尝试，勇于创新的课堂表现。
四、拓展阶段
鼓励学生将中国水墨画传承并发扬光大，同时在习画的过程中修身养性。