人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第2课时教案

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这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第2课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 4 What’s the best movie theater?

Section B (2a—2d) 教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：beautifully, role, winner, prize, everybody, example, poor, seriously, give, have…in common, all kinds of, be up to等。

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) When people watch the show, they usually play a role in deciding the winner.

(2) Some think that the lives of the performers are made up.

(3) However, if you don’t take these shows too seriously, they are fun to watch.

(4) And one great thing about them is that they give people a way to make their dreams come true.

3. 能够读懂关于“达人秀”话题的语篇内容。

4. 能够在阅读有关“达人”这一话题的活动中，掌握预测文章大意和获取关键信息的能力，并进一步掌握最高级的用法。

5. 能够了解“达人秀”是实现梦想的途径之一。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂关于“达人秀”话题的语篇内容。

2. 能够在阅读有关“达人”这一话题的活动中，掌握预测文章大意和获取关键信息的能力，并进一步掌握最高级的用法。

难点：

能够在阅读有关“达人”这一话题的活动中，掌握预测文章大意和获取关键信息的能力，并进一步掌握最高级的用法。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	1. 教师与学生打招呼，播放视频，并询问学生Do you know who he is? 引导学生回答“达人”的名字。	学生看视频回答问题。	通过看视频回答问题和自由讨论的活动，活跃课堂气氛的同时，增强学生的课堂参与度，自然引出本课的话题。
Warming-up	2. 教师呈现图片，并询问学生Do you know these people? 和How do they become famous? 引导学生回答出本课的话题——达人秀。	学生看图回答问题。	通过看视频回答问题和自由讨论的活动，活跃课堂气氛的同时，增强学生的课堂参与度，自然引出本课的话题。
Pre-reading	1. 教师展示图片，引导学生根据提示描述图片内容。教师进行补充，并学习新词。	学生看图描述图片内容。	通过看图描述的活动，引导学生在情境中学习新词，有利于加深学生对新词的理解。
	2. 教师引导学生仿照样例，两人一组进行对话练习。	学习进行对话练习。	通过对话练习，锻炼学生的口语输出能力，同时巩固最高级的用法。
	3. 教师引导学生观察文章标题和图片，预测文章的主旨大意。	学生观察文章标题和图片，预测文章的主旨大意。	通过自我探究活动，帮助学生掌握预测文章大意的能力，降低阅读难度。
While-reading	1. 教师给学生明确阅读要求：快速浏览文章，完成段落大意匹配题。	学生快速阅读文章完成段落大意匹配题。	通过图文匹配活动，加深学生对文章大意的理解。
	2. 教师引导学生阅读第一段，并圈出问题答案。	学生仔细阅读文章，完成阅读任务。	通过不同的阅读任务，训练学生获取文章关键信息的能力。
	3. 教师引导学生阅读第2和第3段内容，回答2c问题，同时引导学生关注阅读策略，并核对答案。	学生仔细阅读文章，完成阅读任务。	通过不同的阅读任务，训练学生获取文章关键信息的能力。
	4. 教师引导学生细节阅读文章，摘出文中支持2c问题答语的文字。	学生细节阅读文章，摘出文中支持2c问题答语的文字。	通过细节阅读文章，找出答案出处，整体上把握文章大意。
	5. 教师要求学生圈出文章中所有的形容词和副词的最高级形式，并进行造句。	学生圈出文章中所有的形容词和副词的最高级形式，并进行造句。	通过圈词并造句的活动，进一步加强学生对形容词和副词最高级的理解和运用。
Post-reading	1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。	学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。	通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。
	2. 教师呈现文章框架图，引导学生补全文章内容并进行复述。	学生根据关键信息提示，补全文章内容并进行复述。	通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
	3. 教师展示图片并介绍背景（现如今有很多的才艺表演节目），引导学生就这些才艺表演节目是否能帮助人们实现梦想进行辩论。然后进行情感升华：努力学习，抓住机遇，方能实现梦想。	学生就才艺表演节目是否能帮助人们实现梦想进行辩论。	通过辩论和情感升华，培养学生为了实现梦想，努力学习的品质。
Homework	教师布置课后作业，背诵2b的文章并预习下节课的内容。	学生背诵2b的文章并预习下节课的内容。	帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。
补充	教师针对重要语言点进行系统讲解。	学生系统学习重要语言点并记笔记。	帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。