小学青岛版 (六三制)六 采摘节---混合运算教案及反思
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教学内容:青岛版三年级上册数学第六单元混合运算教学目标:
1.会口述应用题的条件和问题,能从不同角度思考问题、解决问题。
- 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动,使学生初步学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题。
- 在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。
教学重难点:
重点: 解决含有乘法和加法的两步计算问题。
难点:学会用不同的方法来解决实际问题。
教学准备:课件 手绘座位图 学习单 检测单
教学过程:
一、听算练习
7×9 6×6 5×8 4×7 8×6
6×2 7×4 9×1 6×3
二、导入新知
师:“同学们利用学过的乘法口诀可以帮助我们又快又准确的计算!那么今天老师给大家带来了一些生活中的实际问题,我们能不能利用学过的内容来解决呢?”
1、出示题目:
“二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?”
- 个别学生、全班读题
- 理解问题:
师提问:读题,“你知道了什么?问题是什么?
师提问:“要解决这个问题得需要知道什么呢?(引导学生说出“一辆车能坐多少人?一共有多少人坐车?)”
“这两个信息哪个是我们知道的?
一共有多少人坐车? 2+30=32(人)”
师:“那另一个信息我们不知道,需要我们重点解决。要求 一辆车能做多少人实际上也就是求一共有多少个座位。”
- 解决问题
打开学习单
(1)学生读要求 师帮助理解
(2)学生独立完成
在主题图上画一画 并写出算式
(3)小组讨论
学生先读要求 组长组织开始讨论
(4)全班展示
求“客车上有多少个座位?”学生说想法,展示算式。
预设1:4×8+1=33(个)
预设2:4×7=28(个) 28+5=33(个)
预设3:4×7+5=33(个)
预设4.2×7=14(个)2×7=14(个)14+14+5=33(个)
学生展示自己的算法,其他学生提出质疑。
(5)回归问题 解决问题
把解决这道题的完整过程写出来。(任选一种)
4×8+1=33(个)
33>32
坐得下
(6)解答正确吗?
5.教师小结
三.巩固练习
打开检测单
- 幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?
- 每个小朋友分1个苹果,够16个小朋友分吗?
学生独立解决 并汇报自己的算法。
四.布置作业
数学书85页第2题 第3题
五.课堂小结
六.学生谈收获
课后反思:
- 整节课时间把握不好,课后练习时间不足。
- 学生展示自己算法时,忘记用到投影,如果用到投影展示作用效果会更好!
- 小组讨论,组员,组长的分配是个很难的问题,课堂上个别学生没有真正参与到小组讨论中来。
- 解决问题,教师干预的比较多,应该多给学生时间思考和解决问题。
- 解决问题时,缺少检验结果是否正确的环节。教学中应该培养学生检验的习惯。
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