高中语文人教统编版必修 上册一 丰富词语积累学案设计

第八单元　语言家园——词语积累与词语解释

[单元学习主题]

语言家园

语言是思维的基础，语言是人类最重要的交际工具，语言是文化的载体。汉字记录着中华民族五千年的灿烂文明，是华夏文明成果的重要组成部分，汉语是世界上最丰富、最美丽的语言之一。

多读多记多积累，形成并充实自己的“词语库”，并在实际的运用中让“词语库”中的词语“活”起来，我们才能真正感受到祖国语言文字独特的美，体会到中华文化的博大精深、源远流长。让我们热爱祖国的语言文字，热爱中华文化，增强文化自信。

[单元素养目标]

1．了解汉语词语的基本特点，增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。汉语中的词语数量巨大，加强联想，在零散的词语之间建立起联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语，可以大大提高效率。还要掌握熟语和成语的特点，丰富词语积累。

2．探究一词多义现象，要通过具体语境把握多义词的含义，并学会运用词义引申的知识，探究多义词各个义项之间的联系，理解一词多义是词义引申的结果。关注古今词义发展演变的现象，了解词义发展的一般规律，建立古今词义既有区别也有联系的观念。词义的发展演变非常复杂，一般的情况有词义的扩大、缩小和转移等。要把握常用词语古今意义变化的情况，避免“以今律古”。学习现代汉语中的词语，尤其是成语，要避免望文生义。

3．学会通过不同的方式，辨析词义的细微差异，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配；理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩。词语的选择和运用要与表达的需要相协调，符合语境。在阅读实践中，要认真揣摩、仔细领会作家选词炼字的艺术。

学习活动一　丰富词语积累

1．词汇

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的建筑材料，是一种语言里所有(或特定范围)的词和固定短语的总和。

词是词汇的构成成分，词与词汇是个体与整体的关系。一种语言里可以有无数的词，但词汇只有一个，如汉语词汇、英语词汇等。

词汇还可以指一定范围内词的总称，如古汉语词汇、现代汉语词汇、上海话词汇、《红楼梦》词汇等。

固定短语是短语形式的词，当作词看待，所以词汇也可以叫语汇。

(1)现代汉语词汇的特点

①双音节词占多数。

②构词法多种多样，广泛运用词根复合法构词。

③有独特的量词和语气词。

(2)现代汉语词汇的构成

词汇

[①词的分类依据不同的来源。②隐语：不把要说的意思明说出来，而借用别的话来表示，古代称作隐语，类似后世的谜语。另指黑话、暗语。]

2．熟语

(1)定义

熟语是用词固定、语义结合紧密、语音和谐，能独立运用的词汇单位。

(2)分类

3．成语

(1)来源

(2)特征

4．新词语

随着社会生活各方面的变化，新词语会不断涌现，主要来源于以下几个方面：

任务1：查阅工具书，说明下列成语来源，归纳类型，完成下列表格。

成语：天衣无缝　退避三舍　鹬蚌相争，渔人得利　痛心疾首

答案　①天衣无缝　②喻指事物(多指诗文、话语等)浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻　③退避三舍　④原指与敌方作战时军队后撤一定的距离，后比喻对人让步，避免冲突或比喻自己不敢跟人相比　⑤鹬蚌相争，渔人得利　⑥比喻双方争执不下，让第三方得到了好处　⑦痛心疾首　⑧形容痛恨到极点(疾首：头痛)

任务2：歇后语主要有两种构成方式，一种是逻辑推理式的，说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如：水仙不开花——装蒜。还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：炒了的虾米——红人(仁)。请从课外再分别找出五例。

(1)逻辑推理式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

(2)谐音式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

答案　(1)逻辑推理式：①哑巴吃黄连——有苦说不出　②百川归海——大势所趋　③棋盘里的卒子——只能进不能退　④弄堂里搬木头——直来直去　⑤刘备借荆州——只借不还

(2)谐音式：①凑鸡毛——壮胆(装掸)子　②豆芽炒虾米(小虾)——两不值(直)　③外甥打灯笼——照旧(找舅)　④孔夫子搬家——净是输(书)　⑤百尺竿头挂剪刀——高才(裁)

任务3：以下列新词语为例，说明有关新词语对其他词语的影响，并梳理出不同的类型，完成下面的表格。

答案　①衍生出蓝领、金领等新词　②使“山寨”增加了新义项：仿造的，非正牌的；非主流的，民间性质的　③大多数情况下，替代了原有的“发布”一词，改变了感情色彩　④原指图谋夺取政权，含贬义；现在指“在比赛或竞争中夺取第一名”，成为褒义词