小学语文23 纸船和风筝免费教案设计

23 《纸船和风筝》教学设计

教学目标

1.认识“筝、抓”等11个生字，书写“折、扎、抓”三个生字。

2.在识字的过程中综合运用各种.识字的方法，读懂故事内容。

3.继续学习默读,感受友谊带来的快乐。

教学重点

学习本课生字词，巩固识字方法。

教学难点

学习默读,感受友谊给小熊与松鼠带来的快乐。

教学过程

1、板书课题，齐读课题。

筝：zheng,在这里要读轻声。

2、检查预习情况。开火车读课文，老师纠正。

3、识记生词、词语。

山顶  山脚  漂呀漂   漂流的纸船  飘呀飘   飘荡的风筝乐坏了  受不了  扎风筝  幸福 

4、整体感知课文

这篇课文写了一个怎样的故事呢?请你试着填一填。

5、走进课文

   师：课文就是写了这样一个故事。 那么，纸船和风筝是怎么使他们成为好朋友，又是怎样在他们吵架以后帮助他们和好的呢?

师:大屏幕上的这一段和书上一样吗?

6、分析句子、指导朗读。

7、课件出示:小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐!”

问：小熊得到纸船开心吗?从哪儿看出来的?

8、读——

生:风筝乘着风，飘呼飘，飘到了松限家门口。

师：松鼠得到小熊的礼物时，也

生:乐坏了。

师:因为一

生:不仅得到了草莓和祝福，还得到了一个好朋友。

师:就这样、纸船和风筝使他们成了好朋友。同学们，请你想一想，从那以后，他们可能还用纸船和风筝送些什么呢?

师:是啊，好朋友可以分享快乐，也可以分担麻烦。他们就是这样，用纸船和风筝传递着友谊。

9、师:可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。看到这一切，你们的心情怎样?

10、师:就带着你们体会到的情感，读-读课文的第8 段和第9段。师:谁来读给大家听?

师:读了这段,你有什么问题吗？

师：为什么要挂在高高的树枝上?为什么要放在屋顶上呢?

师:松鼠把这只纸船放进了小溪。

师:纸船顺着溪流漂走了，课呀漂呀.在这漫长的等待中，松鼠会想些什么呢?

师：是啊，松鼠就是这样。在不安与期待中度过了难熬的一天。请同学读读这一段.

生:(齐读)

师，你们说，小熊收则纸船了吗？

生：(齐)收到了，

师:你怎么知道?

生：因为松限在纸条上写了“如果你愿意和好，就放贝凤事吧!“小熊肯定看到了纸弟，才放风筝的。

师:所以，松鼠高兴得——

生：哭了。

师:这里是不是用错了一个字?高兴应该笑，怎么会哭呢?

生:我觉得没用错，

师:为什么没错?

生:因为松限太高兴了，

师:你高兴的时根就哭吗?

生(笑)不是。

师：那为什么?

生:我觉得松鼠他是太激动了，他是幸福的眼旧。

师：正如同学们想象的一样，你们瞧

生：好朋友要互相理解，互相帮助，你们以后再也不要吵架了。

生:你们俩以后要互相谦让，

生，在以后的生活中，你们可能还会遇到很多这样的事情，所以不要厅开计较了。

生:不要为了一点小事，伤了朋友的心，

……

师:同学们，相信松鼠和小熊一定会记住你们的话，用一颗真诚的、宽容的心去对待朋友。因为我们每个人都需要朋友，拥有朋友，一生幸福。