初中地理商务星球版七年级上册第一节海陆分布第2课时教案及反思

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这是一份初中地理商务星球版七年级上册第一节海陆分布第2课时教案及反思，共6页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学方法，教具准备，教学过程，教后反思等内容，欢迎下载使用。

【课型】新授课
【课标要求】
●运用地图和数据，描述海陆分布特点。
●运用世界地图说出四大洋的分布。
【教学目标】
1．通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
2．通过阅读“海和海峡”，了解洋．海．海峡等概念。
3．通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
【教学方法】问题导学法、小组讨论法。
【教具准备】地图册、板图。
【教学过程】
【教后反思】
本节内容我采用的是学案导学，通过阅读“四大洋的面积和形状图”和“海和海峡图”,使学生了解全球海洋分布,了解四大洋面积比较。运用地图判别大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明四大洋的名称、位置和分布特征，培养和提高学生读图的能力,达到灵活运用掌握的目的。引导学生用“一笔画世界”的形式，并结合上一课时的学习来对世界的海陆分布有个整体认识。
通过对本节的学习,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。
在教学中我觉得学生的空间思维能力较差，所以不能对学生的理解能力和读图、析图能力估计过高。因此为了便于学生理解和分析，要随时根据学生情况改变教学方法，调整教学思路。因为只有一开始就为学生扫除学习障碍，学生才能在以后的学习中学懂并学好。教学环节
教师问题展示
学生活动
设计意图
复习导入
1、七大洲的名称和洲界（指图回答）；
2、海陆分布比例。
由海陆分布的比例，我们可以知道，世界的海洋面积远远大于陆地面积，现在我们来共同认识海洋。
指图回答
通过复习，承上启下。
从海陆比例的差异，引导学生认识海洋，可以提高学生的学习兴趣。
展示目标
1、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。
3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。（重点）
让一名学生读出学习目标。
出示学习目标，使学生知道要完成的学习任务，有的放矢。
问题导学
1、阅读课本P46内容，可知：地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
2、读课本P46图3-1-6，完成：
（1）世界第一大洋是，它周围分别有洲、洲、洲、洲和洲。
（2）世界第二大洋是，它周围分别有洲、
洲、洲、洲和洲。
（3）印度洋大部分位于五带中的带，形状略成形，它周围分别有洲、洲、洲和洲。
（4）跨经度最广的大洋是，它绝大部分位于内，面积最小，平均水深最浅，周围分别有洲、洲、洲。
通过读书、看图，完成填空。
结合四大洋的位置图完成，并指图说出。
以问题导学，学生的学习任务明确。认识大洲、大洋的相关位置，进一步培养学生的读图能力，增强空间观念。
衔接过渡
我们认识了四大洋，我们经常说海洋、海峡，那么它们之间有什么区别和联系呢？
提出疑问，调动学生好奇心。
问题导学
3、阅读课本P47“海和海峡”，完成下表：
洋
海洋的中心部分，离大陆较远
例：太平洋
海
海洋的边缘部分，离大陆较近
例：东海
海峡
是沟通两个海洋的狭窄水道
例：台湾海峡
4、读课本图3-1-7，在图上找出直布罗陀海峡和土耳其海峡，写出它们分别沟通的海洋。
读图、看书完成
直布罗陀海峡：沟通大西洋和地中海；土耳其海峡：沟通地中海和黑海。
学习任务明确，便于学生自学和讨论；文字与图结合，可以加深对概念的认识。
衔接过渡
七大洲和四大洋的相对位置是怎样的呢？各大洲的几何轮廓有什么特点呢？
提出疑问，调动学生好奇心。
问题导学
完成课本P47“活动”：
1、观察地球仪，看看七大洲和四大洋的分布，说出它们之间的相对位置。
（1）北冰洋被哪几个大洲包围？南极洲被哪几个大洋环绕？
（2）太平洋周围有哪几个大洲？大西洋周围有哪几个大洲？
（3）亚洲、欧洲和北美洲的南面，分别分布着哪几个大洲？
2、根据图3-1-8，认识图中各大洲的几何轮廓，以及大洲和大洋的分布。
（1）在图中填写各大洲的名称。
（2）在图中填写四大洋的名称。
（3）用彩笔描绘赤道、0°经线、180°经线，说出它们分别穿过的大洲和大洋。
3、练习：一笔画“世界”
根据要求，完成读图题目。
动手填图
学生绘制大洲轮廓几何略图
锻炼学生分析问题的能力。
培养学生的填图能力
培养学生的动手绘图能力、读图能力，提高学习兴趣，增强空间观念。

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