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2021年广东省初中学业水平考试冲刺语文试题2
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这是一份2021年广东省初中学业水平考试冲刺语文试题2，共10页。试卷主要包含了基础题，阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。
一、基础题（共5题，共24分）
（10分）根据课文默写古诗文。
① ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 。但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
③武汉医师曹丽蓉沙哑疲惫的歌声中，一句“ ， ”唱尽《岳阳楼记》精神，道出了古代士大夫情怀，传递着中华儿女千百年不变的责任。
④请将崔颢的《黄鹤楼》的默写完整。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 ， 。
， 。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（4分）根据注音写出相应汉字，给加着重号的词语注音。
微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山凿在chén xī 中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。最近以来，成瑶的心境很不平静，炽热 的生活，吸引着她，使她眼花缭乱，应接不xiá ；狂热的心使她特别兴奋 ，也容易激动。
（3分）下列各句中，加点成语使用正确的一项是
A．刚才是晴空万里，不一会儿，竟然阴云密布，天气的变化真是扑朔迷离。
B．老舍一生创作了许多脍炙人口的文学作品，是当之无愧的“人民艺术家”。
C．读书读到会心处，我们常常忍俊不禁地感叹：“太妙了，正是我想说而说不出的话。”
D．上届冠军队以全胜战绩出线，其卫冕雄心和雄厚实力令人刮目相看。
（3分）下列句子没有语病的一项是
A．市委书记包惠在意识形态工作会上强调，要围绕中心、服务大局，以更加主动积极的姿态抓实抓好这项工作。
B．《朗读者》是中央电视台提出的大型文化类情感节目，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。
C．只有教育工作者走进学生的内心世界，和学生进行心灵的沟通，才能拨动学生心灵深处的琴弦。
D．微电影《半山云里的路》生动地展示了我市优秀基层党员的先进事迹，是我市提高党员教育工作实效的大胆探索和首次尝试。
（4分）综合探究。
材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。
材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧怕面对面沟通；不敢面对现实；在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。
材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。
材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。
(1) 以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。
(2) 你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。
二、阅读（共4题，共46分）
（10分）阅读文章，回答问题
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
(1) 解释下列加点词语在句子中的意思。
i 使人之所恶莫甚于死者
ii 万钟于我何加焉
iii 所识穷乏者得我与
(2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
i 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
ii 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
(3) 下列对选文的分析理解，不正确的一项是：
A．选文以生活事物“鱼”与“熊掌”为喻，类比引出“生”与“义”的取舍，是为浅显通俗地告诉我们：小事如履薄冰，大事舍生取义。
B．“如使”两句隐含警醒：一旦将爱惜生命和惧怕死亡发展到极端，那么面对生死考验时，难免失去准则，做出丧失人价值和尊严的事情来。
C．选文从正反两面阐述孟子的性善论，而“非独贤者有是心也”中的“是心”，即指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的羞恶本性。
D．本文从“主张舍生取义”和“反对见利忘义”两个角度加以论述，引发人们对生死、大义、诱惑，乃至人性的思考，具有跨时代意义。
（9分）阅读文章，回答问题
顾宪之字士思，吴郡吴人也。齐高帝即位，除衡阳内史。先是，郡境连岁疾疫，死者大半，棺木尤贵，悉裹以苇席，弃之路旁。宪之下车，分告属县，求其亲党，悉令殡葬。其家人绝灭者，宪之为出公禄，使纪纲①营护之。
又土俗，山民有病，辄云先人为祸，皆开冢剖棺，水洗枯骨，名为除祟。宪之晓谕，为陈生死之别，事不相由，民俗遂改。时刺史王奂新至，唯衡阳独无讼者，乃叹曰顾衡阳之化至矣若九郡率然吾将何事！
（节选自《梁书•顾宪之传》）
【注】①纪纲：仆从。
(1) 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A．郡境连岁疾疫/父母岁有裘葛之遗B．弃之路旁/辍耕之垄上
C．辄云先人为祸/ 盖大苏泛赤壁云D．宪之晓谕/寡人谕矣
(2) 用三条“/”给文中画线的句子断句。
乃叹曰顾衡阳之化至矣若九郡率然吾将何事！
(3) 试概括，顾宪之任职衡阳时，做了哪些事情？有何成效？
（10分）阅读下面选文，完成下列各题。
道是缺憾却完美
①车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺憾。”是的，缺憾是人生的一种常态，世上没有十全十美的事，正因为有不完美，人们才会不断地弥补、完善。我们应该正视缺憾，追求完美。
②身体的病残是一种缺憾。对待这种缺憾，有的人恨，恨它们破坏了本该有的完美，恨它们破坏了本该有的幸福。可转念想想，如果霍金拥有分健康的身体，如果邰丽华能言善听，如果史铁生可以向着大海奔跑……完美，就真的存在了吗？因疾病缠身的缺憾，霍金用超凡的意志在轮椅上，给现代物理科学添了完美的一笔；因听说障碍的缺憾，邰丽华在舞蹈方面逐渐显露天赋，给舞台艺木添了完美的一笔；因双腿瘫痪的缺憾，史铁生爱上了写作，他的《命若琴弦》《我与地坛》给文学艺术添了完美的一笔。由此可见，身体病残的人也可以创造人生的完美。
③人生的不如意也是一种缺憾。现实生活中，人们总是向往美好，排斥缺憾，但出现错误，遭受挫折和失败，往往是难以避免的事情。面对这些缺憾，有的人徘徊不前，半途而废；有的人唉声叹气，急流而退；有的人甚至自暴自弃，悲观绝望。
④“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不进兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”西楚霸王“无颜见江东父老”的乌江自自刎，是不是令人潸然？其实，胜败乃兵家常事，不会有谁认为项王渡江而逃有失颜面，不会有谁认为这是项王人生中的一个缺憾，除了他自己。他因为这所谓的缺憾迷失了方向，因为这所谓的缺憾放弃了梦想。因为这所谓的缺憾，给本可以完美的明天画上了休止符。
⑤项王拒绝缺憾，放弃梦想，将自己的人生结束在了缺憾中，他永远跨不到那个叫“完美”的殿堂。其实在人生这场戏中，每个人都可以成为艺术家，只要能正视人生的不如意，就可能将缺憾转变为完美。
⑥1868 年，美国 3M 公司发明了一种胶水，却不是很成功。这种胶水看上去很粘，可就是粘不牢东西。这一缺憾一直困扰着工程师福莱。直到 1974 年，福莱参加礼拜翻开歌本时，书签掉了下来，他突然想起那次不成功的发明，于是灵机一动：把这种胶水粘在书签上，书签不就掉不下来了吗？通过实验，一种带粘性的书签涎生了，无论把这种书签粘贴到哪儿，它都会乖乖地呆在那儿，不需要时把书签揭下来，也不会对书有任何损伤，而且往上写字也非常方便，这就是不干胶便利贴的前身。便利贴一经问世，便十分畅销，至今仍是 3M 公司的不败商品，并持续演化出其它无痕挂钩等明星产品。一次失败未必永远失败，工程师福莱就是一个人生的智者，他将生活的缺憾智慧地转变成了完美。
⑦ ？面对缺憾，我们无须听从命运的安排，要以坦然的心态逆势起飞，不被缺憾羁绊，勇敢地走岀阴影；面对缺憾，我们要用坚强的毅力将缺憾化作一种动力，凭借坚韧不拔的努力营造完美；面对缺憾，我们还应有智慧的思考、创新的意识，改变缺憾带来的不利因素，最终得到一个完美的结果。
⑧当然，“金无足赤，人无完人”，我们追求完美，但不能苛求人生十全十美。完美并不意味着缺憾的完全消失，只要能将缺憾控制在一定的范围内，尽力使缺憾最小化，也就能更加接近完美。
（选自《文道》有改动）
(1) 选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。
(2) 如果用下面的名言作为选文的道理论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。
正视疾病，敢于承受的人，将变得更加坚强、壮大。——希尔泰
(3) 选文④⑤⑥段除了举例论证外，还主要运用了哪种论证方法？请结合文章内容分析其作用。
(4) 请在选文第⑦段的横线上补充一个承上启下的句子，使上下文表达连贯。
(5) 有人认为选文最后一段是多余的，可以刪除，你同意吗？为什么？
（17分）阅读（王几何），完成各题。
王几何
马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢？
铃声一响，全班 42 双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班 42 双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了 20 多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”。
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让 42 个中学生一辈子铭记在心，让 42 个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿①朋友。
注：①[毛根儿朋友]四川方言，指从童年起直到成人以后的好朋友。
(1) 阅读全文梳理全文的内容，按照要求填写下列表格。
(2) 结合文章内容说说本文取题为《王几何》的妙处。
(3) 揣摩下列语句，回答括号里的问题。
i ①须臾，一个头方大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。（加点词“挤进”用得好，为什么？）
ii ②矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。（从人物描写的角度分析，这里用了什么描写方法？有什么表达效果？）
(4) 结合全文简要概括，王老师是位怎样的老师？
三、写作题（共1题，共50分）
（50分）按材料作文。
岁月是一条不老的河。逝去的是时间，留下的是记忆。打开尘封的往事，总会有一些人和事留在内心的柔软处，让你刻骨铭心，让你难以忘怀？
请以“我们在_______过”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【提示与要求】①可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；②文中不要出现真实的地名、校名、人名等；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。④不少于 500 字。
答案
一、基础题（共5题，共24分）
1. 【答案】沉舟侧畔千帆过 ；病树前头万木春；此事古难全；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲
2. 【答案】晨曦；chì rè；暇；xīng fèn
3. 【答案】B
4. 【答案】A
5. 【答案】
(1) 材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。
(2) 我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
二、阅读（共4题，共46分）
6. 【答案】
(1) i 假使
ii 好处
iii 同“德”。感激
(2) i 不仅贤人有这种本性，人人都有；
ii 这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
(3) A
7. 【答案】
(1) A
(2) 乃叹曰/顾衡阳之化至矣/若九郡率然/吾将何事！
(3) 分别通告所属各县，并保护没有家人的患病的人，说明生死之别，这种风俗于是改正过来。
8. 【答案】
(1) 我们应该正视缺憾，追求完美。
(2) 名言放在第②段最合适。因为这句名言可以论证（支撑）“身体病残的人也可以创造人生的完美”这一分论点。
(3) 论证方法：对比论证。
作用：先从反面举项羽因不能面对兵败这一缺憾而乌江自刎的例子，再从正面举福莱把不成功的发明改进为畅销商品的事例，正反对比，突出地论证了分论点：人生的不如意（缺憾）也可以转变成完美。使读者对观点有了鲜明、深刻的印象。
(4) 既然缺憾可以转变为完美，那么，我们该如何面对缺憾、实现完美呢？
(5) 不同意。最后一段是补充论证，它补充论述了追求完美也要有度，不是所有的缺憾都能被转变为完美的，只要尽力了，人生就不会有遗憾。这样的论述使文章分析更透彻，论证更严密。
9. 【答案】
(1) ①哄堂大笑；②王老师徒手画出圆和三角形；③王老师说出自己的大名和外号；④鸦雀无声。
(2) 点明主要人物，表现了王老师对于几何的热爱，激发读者阅读兴趣。
(3) i ①生动形象的表现了老师的胖。
ii ②通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
(4) 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
三、写作题（共1题，共50分）
10. 【答案】我们一起走过
六月天的光景，父亲总陪伴幼小的我坐在窗前，点亮一盏灯，我们一起等待暮色降临。父亲总用紫砂壶泡一壶菊花茶，袅袅蒸腾的水汽里有黄晕的灯光，映着我的脸颊。这种时间里，父亲总会翻开一本书，用他温暖的大手握住我的小手，带我念诵那些古老的诗篇。
是“杨柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫”的画卷，是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的琴音，抑或是“留得残荷听雨声”的悠然。父亲深沉的声音里，这些文字甩开飘逸的水袖，踢开灵秀的裙摆，带我走进语文最动人的美好世界。依然记得那些一起走过的夏夜里，父亲的声音，犹如蛰伏着的最温暖的海，又似轻轻漾动的晨风，一字一句，饱含对女儿深沉的挚爱。
温暖阳光很好，我坐在阳台上的藤椅里，看母亲幸福地忙碌。风里氤氲着金色的清香，母亲用拍子轻轻拍打着晾晒的被子，便有好听的声音一遍遍地响起。浮尘即是调皮的精灵，在空气里轻盈地飞舞。我于是化作慵懒的猫，浸没在这金色里，给母亲讲述一周的学校生活。
每讲到好玩处，母亲便毫不吝啬地笑起来，她沐浴在闪闪烁烁的流光里，盈盈地笑，翠玉的镯子上有莹莹的光。在如水一样澄澈的早晨里，我恍惚觉得母亲是传说中的田螺姑娘，总拥有那么多温暖的魔法。一起走过的清晨里，总有满世界的阳光，母亲的笑是流淌在我心间的诗意，永远不会厌倦的温暖。远方·幸福“你在，就心安。”想起丁立梅的这句充满温情的话。时光荏苒，我们仨就这样手牵手，一起走过无数时光。也曾有风雨，但我们紧紧依傍，便会有幸福的阳光。我们一起走过的日子里满载了爱与暖，一直一直通向时光的尽头，通向远方幸福的原野。
父亲、母亲，我们一起走过的路上，每一朵花都开放着“家”的真谛。愿幸福长相伴，愿时光不老去。王老师所做的事情
我们的反应
王老师挤进门站在讲台上
大吃一惊
王老师站在讲台上哑笑
①
②
惊讶
③
屏息静听、哄堂大笑
王老师请同学:徒手画圆和三角形
笑得满脸泪水
王老师下课前讲了富有教育意义的结束语
④
一、基础题（共5题，共24分）
（10分）根据课文默写古诗文。
① ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 。但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
③武汉医师曹丽蓉沙哑疲惫的歌声中，一句“ ， ”唱尽《岳阳楼记》精神，道出了古代士大夫情怀，传递着中华儿女千百年不变的责任。
④请将崔颢的《黄鹤楼》的默写完整。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 ， 。
， 。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（4分）根据注音写出相应汉字，给加着重号的词语注音。
微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山凿在chén xī 中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。最近以来，成瑶的心境很不平静，炽热 的生活，吸引着她，使她眼花缭乱，应接不xiá ；狂热的心使她特别兴奋 ，也容易激动。
（3分）下列各句中，加点成语使用正确的一项是
A．刚才是晴空万里，不一会儿，竟然阴云密布，天气的变化真是扑朔迷离。
B．老舍一生创作了许多脍炙人口的文学作品，是当之无愧的“人民艺术家”。
C．读书读到会心处，我们常常忍俊不禁地感叹：“太妙了，正是我想说而说不出的话。”
D．上届冠军队以全胜战绩出线，其卫冕雄心和雄厚实力令人刮目相看。
（3分）下列句子没有语病的一项是
A．市委书记包惠在意识形态工作会上强调，要围绕中心、服务大局，以更加主动积极的姿态抓实抓好这项工作。
B．《朗读者》是中央电视台提出的大型文化类情感节目，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。
C．只有教育工作者走进学生的内心世界，和学生进行心灵的沟通，才能拨动学生心灵深处的琴弦。
D．微电影《半山云里的路》生动地展示了我市优秀基层党员的先进事迹，是我市提高党员教育工作实效的大胆探索和首次尝试。
（4分）综合探究。
材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。
材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧怕面对面沟通；不敢面对现实；在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。
材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。
材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。
(1) 以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。
(2) 你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。
二、阅读（共4题，共46分）
（10分）阅读文章，回答问题
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
(1) 解释下列加点词语在句子中的意思。
i 使人之所恶莫甚于死者
ii 万钟于我何加焉
iii 所识穷乏者得我与
(2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
i 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
ii 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
(3) 下列对选文的分析理解，不正确的一项是：
A．选文以生活事物“鱼”与“熊掌”为喻，类比引出“生”与“义”的取舍，是为浅显通俗地告诉我们：小事如履薄冰，大事舍生取义。
B．“如使”两句隐含警醒：一旦将爱惜生命和惧怕死亡发展到极端，那么面对生死考验时，难免失去准则，做出丧失人价值和尊严的事情来。
C．选文从正反两面阐述孟子的性善论，而“非独贤者有是心也”中的“是心”，即指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的羞恶本性。
D．本文从“主张舍生取义”和“反对见利忘义”两个角度加以论述，引发人们对生死、大义、诱惑，乃至人性的思考，具有跨时代意义。
（9分）阅读文章，回答问题
顾宪之字士思，吴郡吴人也。齐高帝即位，除衡阳内史。先是，郡境连岁疾疫，死者大半，棺木尤贵，悉裹以苇席，弃之路旁。宪之下车，分告属县，求其亲党，悉令殡葬。其家人绝灭者，宪之为出公禄，使纪纲①营护之。
又土俗，山民有病，辄云先人为祸，皆开冢剖棺，水洗枯骨，名为除祟。宪之晓谕，为陈生死之别，事不相由，民俗遂改。时刺史王奂新至，唯衡阳独无讼者，乃叹曰顾衡阳之化至矣若九郡率然吾将何事！
（节选自《梁书•顾宪之传》）
【注】①纪纲：仆从。
(1) 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
A．郡境连岁疾疫/父母岁有裘葛之遗B．弃之路旁/辍耕之垄上
C．辄云先人为祸/ 盖大苏泛赤壁云D．宪之晓谕/寡人谕矣
(2) 用三条“/”给文中画线的句子断句。
乃叹曰顾衡阳之化至矣若九郡率然吾将何事！
(3) 试概括，顾宪之任职衡阳时，做了哪些事情？有何成效？
（10分）阅读下面选文，完成下列各题。
道是缺憾却完美
①车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺憾。”是的，缺憾是人生的一种常态，世上没有十全十美的事，正因为有不完美，人们才会不断地弥补、完善。我们应该正视缺憾，追求完美。
②身体的病残是一种缺憾。对待这种缺憾，有的人恨，恨它们破坏了本该有的完美，恨它们破坏了本该有的幸福。可转念想想，如果霍金拥有分健康的身体，如果邰丽华能言善听，如果史铁生可以向着大海奔跑……完美，就真的存在了吗？因疾病缠身的缺憾，霍金用超凡的意志在轮椅上，给现代物理科学添了完美的一笔；因听说障碍的缺憾，邰丽华在舞蹈方面逐渐显露天赋，给舞台艺木添了完美的一笔；因双腿瘫痪的缺憾，史铁生爱上了写作，他的《命若琴弦》《我与地坛》给文学艺术添了完美的一笔。由此可见，身体病残的人也可以创造人生的完美。
③人生的不如意也是一种缺憾。现实生活中，人们总是向往美好，排斥缺憾，但出现错误，遭受挫折和失败，往往是难以避免的事情。面对这些缺憾，有的人徘徊不前，半途而废；有的人唉声叹气，急流而退；有的人甚至自暴自弃，悲观绝望。
④“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不进兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”西楚霸王“无颜见江东父老”的乌江自自刎，是不是令人潸然？其实，胜败乃兵家常事，不会有谁认为项王渡江而逃有失颜面，不会有谁认为这是项王人生中的一个缺憾，除了他自己。他因为这所谓的缺憾迷失了方向，因为这所谓的缺憾放弃了梦想。因为这所谓的缺憾，给本可以完美的明天画上了休止符。
⑤项王拒绝缺憾，放弃梦想，将自己的人生结束在了缺憾中，他永远跨不到那个叫“完美”的殿堂。其实在人生这场戏中，每个人都可以成为艺术家，只要能正视人生的不如意，就可能将缺憾转变为完美。
⑥1868 年，美国 3M 公司发明了一种胶水，却不是很成功。这种胶水看上去很粘，可就是粘不牢东西。这一缺憾一直困扰着工程师福莱。直到 1974 年，福莱参加礼拜翻开歌本时，书签掉了下来，他突然想起那次不成功的发明，于是灵机一动：把这种胶水粘在书签上，书签不就掉不下来了吗？通过实验，一种带粘性的书签涎生了，无论把这种书签粘贴到哪儿，它都会乖乖地呆在那儿，不需要时把书签揭下来，也不会对书有任何损伤，而且往上写字也非常方便，这就是不干胶便利贴的前身。便利贴一经问世，便十分畅销，至今仍是 3M 公司的不败商品，并持续演化出其它无痕挂钩等明星产品。一次失败未必永远失败，工程师福莱就是一个人生的智者，他将生活的缺憾智慧地转变成了完美。
⑦ ？面对缺憾，我们无须听从命运的安排，要以坦然的心态逆势起飞，不被缺憾羁绊，勇敢地走岀阴影；面对缺憾，我们要用坚强的毅力将缺憾化作一种动力，凭借坚韧不拔的努力营造完美；面对缺憾，我们还应有智慧的思考、创新的意识，改变缺憾带来的不利因素，最终得到一个完美的结果。
⑧当然，“金无足赤，人无完人”，我们追求完美，但不能苛求人生十全十美。完美并不意味着缺憾的完全消失，只要能将缺憾控制在一定的范围内，尽力使缺憾最小化，也就能更加接近完美。
（选自《文道》有改动）
(1) 选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。
(2) 如果用下面的名言作为选文的道理论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。
正视疾病，敢于承受的人，将变得更加坚强、壮大。——希尔泰
(3) 选文④⑤⑥段除了举例论证外，还主要运用了哪种论证方法？请结合文章内容分析其作用。
(4) 请在选文第⑦段的横线上补充一个承上启下的句子，使上下文表达连贯。
(5) 有人认为选文最后一段是多余的，可以刪除，你同意吗？为什么？
（17分）阅读（王几何），完成各题。
王几何
马及时
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢？
铃声一响，全班 42 双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班 42 双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名！”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！
如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了 20 多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”。
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！
这堂课的喜剧效果让 42 个中学生一辈子铭记在心，让 42 个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿①朋友。
注：①[毛根儿朋友]四川方言，指从童年起直到成人以后的好朋友。
(1) 阅读全文梳理全文的内容，按照要求填写下列表格。
(2) 结合文章内容说说本文取题为《王几何》的妙处。
(3) 揣摩下列语句，回答括号里的问题。
i ①须臾，一个头方大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。（加点词“挤进”用得好，为什么？）
ii ②矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。（从人物描写的角度分析，这里用了什么描写方法？有什么表达效果？）
(4) 结合全文简要概括，王老师是位怎样的老师？
三、写作题（共1题，共50分）
（50分）按材料作文。
岁月是一条不老的河。逝去的是时间，留下的是记忆。打开尘封的往事，总会有一些人和事留在内心的柔软处，让你刻骨铭心，让你难以忘怀？
请以“我们在_______过”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【提示与要求】①可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；②文中不要出现真实的地名、校名、人名等；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。④不少于 500 字。
答案
一、基础题（共5题，共24分）
1. 【答案】沉舟侧畔千帆过 ；病树前头万木春；此事古难全；千里共婵娟；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠；晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲
2. 【答案】晨曦；chì rè；暇；xīng fèn
3. 【答案】B
4. 【答案】A
5. 【答案】
(1) 材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。
(2) 我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
二、阅读（共4题，共46分）
6. 【答案】
(1) i 假使
ii 好处
iii 同“德”。感激
(2) i 不仅贤人有这种本性，人人都有；
ii 这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。
(3) A
7. 【答案】
(1) A
(2) 乃叹曰/顾衡阳之化至矣/若九郡率然/吾将何事！
(3) 分别通告所属各县，并保护没有家人的患病的人，说明生死之别，这种风俗于是改正过来。
8. 【答案】
(1) 我们应该正视缺憾，追求完美。
(2) 名言放在第②段最合适。因为这句名言可以论证（支撑）“身体病残的人也可以创造人生的完美”这一分论点。
(3) 论证方法：对比论证。
作用：先从反面举项羽因不能面对兵败这一缺憾而乌江自刎的例子，再从正面举福莱把不成功的发明改进为畅销商品的事例，正反对比，突出地论证了分论点：人生的不如意（缺憾）也可以转变成完美。使读者对观点有了鲜明、深刻的印象。
(4) 既然缺憾可以转变为完美，那么，我们该如何面对缺憾、实现完美呢？
(5) 不同意。最后一段是补充论证，它补充论述了追求完美也要有度，不是所有的缺憾都能被转变为完美的，只要尽力了，人生就不会有遗憾。这样的论述使文章分析更透彻，论证更严密。
9. 【答案】
(1) ①哄堂大笑；②王老师徒手画出圆和三角形；③王老师说出自己的大名和外号；④鸦雀无声。
(2) 点明主要人物，表现了王老师对于几何的热爱，激发读者阅读兴趣。
(3) i ①生动形象的表现了老师的胖。
ii ②通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。
(4) 王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。
三、写作题（共1题，共50分）
10. 【答案】我们一起走过
六月天的光景，父亲总陪伴幼小的我坐在窗前，点亮一盏灯，我们一起等待暮色降临。父亲总用紫砂壶泡一壶菊花茶，袅袅蒸腾的水汽里有黄晕的灯光，映着我的脸颊。这种时间里，父亲总会翻开一本书，用他温暖的大手握住我的小手，带我念诵那些古老的诗篇。
是“杨柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫”的画卷，是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的琴音，抑或是“留得残荷听雨声”的悠然。父亲深沉的声音里，这些文字甩开飘逸的水袖，踢开灵秀的裙摆，带我走进语文最动人的美好世界。依然记得那些一起走过的夏夜里，父亲的声音，犹如蛰伏着的最温暖的海，又似轻轻漾动的晨风，一字一句，饱含对女儿深沉的挚爱。
温暖阳光很好，我坐在阳台上的藤椅里，看母亲幸福地忙碌。风里氤氲着金色的清香，母亲用拍子轻轻拍打着晾晒的被子，便有好听的声音一遍遍地响起。浮尘即是调皮的精灵，在空气里轻盈地飞舞。我于是化作慵懒的猫，浸没在这金色里，给母亲讲述一周的学校生活。
每讲到好玩处，母亲便毫不吝啬地笑起来，她沐浴在闪闪烁烁的流光里，盈盈地笑，翠玉的镯子上有莹莹的光。在如水一样澄澈的早晨里，我恍惚觉得母亲是传说中的田螺姑娘，总拥有那么多温暖的魔法。一起走过的清晨里，总有满世界的阳光，母亲的笑是流淌在我心间的诗意，永远不会厌倦的温暖。远方·幸福“你在，就心安。”想起丁立梅的这句充满温情的话。时光荏苒，我们仨就这样手牵手，一起走过无数时光。也曾有风雨，但我们紧紧依傍，便会有幸福的阳光。我们一起走过的日子里满载了爱与暖，一直一直通向时光的尽头，通向远方幸福的原野。
父亲、母亲，我们一起走过的路上，每一朵花都开放着“家”的真谛。愿幸福长相伴，愿时光不老去。王老师所做的事情
我们的反应
王老师挤进门站在讲台上
大吃一惊
王老师站在讲台上哑笑
①
②
惊讶
③
屏息静听、哄堂大笑
王老师请同学:徒手画圆和三角形
笑得满脸泪水
王老师下课前讲了富有教育意义的结束语
④
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