英语四年级上册Unit 4 I can play basketball教学设计及反思

这是一份英语四年级上册Unit 4 I can play basketball教学设计及反思，共12页。教案主要包含了学习课题，进入课文，尝试自学，会读课文，Summary等内容，欢迎下载使用。

本单元的主要教学内容是询问他人是否会做某项运动。教学重点。共分Stry time, Fun time ,Cartn time ,Sund time ,Sng time ,Checkut time ,及Ticking time 七个部分。帮助学生通过多种活动和练习掌握“Can yu…”、“Yes, I can./N, I can’t.”等知识点。
在三年级下册教材的第二单元中，学生已经学过shut，eat，drink，talk，sleep，run等动词。建议教师在教学时，适当地利用这些词，或以旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。根据学生的年龄特点，教师可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。并且能在情境中学会使用本单元的句型。
教学目标：
1．能听懂、能理解、会读课文Stry time。
2．能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try
3.能听得懂、会说、会写、会用句型I can… Can yu…? Yes, I can. N, I can’t.
4. 能了解字母f在单词中的读音,即/f/.
5. 能理解并唱歌曲I can skate and I can jump.
教学重点和难点：
1. 句型Can yu…? 及其答句Yes, I can. N, I can’t.
2. 词汇：play,basketball, ftball，table tennis，swim, skate，lk at，me 。
3. 字母f在单词中的读音。
厚余小学集体备课教案
厚余小学集体备课教案
厚余小学集体备课教案
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学 科
英语
年 级
四年级
主备教师
课 题
Unit 4 I can play basketball第一课时
教学目标
1．能听懂、能理解、会读课文。
2．能听懂、会说、会读单词play ,basketball, swim, skate, well, have a try
3．初步理解、会读句型：
Can yu…? Yes, I can. N, I can’t.
Can Mike play basketball? Yes, he can. He can play basketball very well.
情感目标：
1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内尝试分角色朗读对话。
2.能用英语表述文中人物是否会打篮球。
3.学会用英语鼓励身边需要帮助的人。
重点难点
1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能用英语表述文中人物是否会打篮球。
教具、学具准备
PPT,录音机
教师和学生活动
个人调控
课
堂
教
学
设
计
Step1 Organizatin
1.Enjy a sng
Step2 Presentatin
一、学习课题
1. Play a game
（教师边做边说，复习run, play table tennis等，引出新词skate swim）
2. T：I can swim. （动作）Can yu swim?
引导学生回答
S: Yes, I can. (N, I can’t)
多问几组
T: I can swim. (Teach: swim)
What can yu d?
3.导入课题
T:Lk，wh are they?(呈现文中三人图像)
Where are they？
T： Yes, they’re in the playgrund.
S what can they d?(引导学生联系生活实际进行猜测，部分学生通过预习可能已经有正确答案)
T：Yes, play basketball
Tday we will learn Unit4 I can play basketball(揭题，带读)
二、进入课文，尝试自学：
（一）呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式：Watch the cartn and find
Q：Wh can play basketball?
学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。
反馈：
T：Nw, d yu knw the answers? Wh can play basketball?
Where can we find?
(指名回答，呈现P1P2，跟读，这里要特别注意LiuTa，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会)
（二）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文
1. Read the stry and find ut the answer.
Can Liu Ta play basketball?
活动形式：Read and find.
自读故事，找出答案和理由
呈现学习要求 （3’)
自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句.
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
反馈：
T: Let’s talk!
Can Liu Ta play basketball？
2. 联系生活实际，同桌讨论：Can Liu Ta play basketball?
3. T：S bys and girls, wh can play basketball best?
谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？
Read the stry again, and circle the key wrds.
活动形式：Read and circle.
大声读故事，找出关键词
呈现学习要求 （2’)
自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词.
反馈：
学生排序
练习：Mike can play basketball very well.
Wang Bing can play basketball.
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4 单词Yeah 指导学生有感情地朗读
第二遍，同桌互读。
要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。
第三遍，小组分角色朗读。
第四遍，看图说一说。

四、Summary
1.当你想知道对方会不会打篮球时，可以问：
2.当你想鼓励对方尝试一下时，可以说：
3当你告诉别人你游泳很好时，你可以说：
作业布置
1.听录音熟读课文，练习背诵，明天表演。
2. 听录音跟读单词，并拼一拼，每个至少拼读两遍。
3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母听。
板书设计
Unit4 I can play basketball
Can yu…? Yes, I can. N, I can’t
Can play basketball ？
Yes, he can. N, he can’t.
Wang Bing ②
Mike ① very well
Liu Ta ③ Have a try
课后反思
学 科
英语
年 级
四年级
主备教师
课 题
Unit 4 I can play basketball 第二课时
教学目标
1.能背诵对话。
2．能熟练听懂、会说、会读单词a ftball, skate, a basketball, swim,jump和短语play ftball, play basketball,play table tennis。
3.会运用句型Can yu …?并且会用Yes, I can.和N，I can’t 来回答，并能用I can …和I can’t …介绍自己能够做和不能做的事情。
4.能用已学知识独立阅读文本，并根据文本回答问题。
情感目标：
学生能用… can …和…can’t …介绍他人能够做和不能做的事情。
重点难点
1.能背诵对话。
2．能熟练听懂、会说、会读单词a ftball, skate, a basketball, swim,jump和短语play ftball, play basketball,play table tennis。
3.会运用句型Can yu …?并且会用Yes, I can.和N，I can’t 来回答，并能用I can …和I can’t …介绍自己能够做和不能做的事情。
教学难点
学生能用… can …和…can’t …介绍他人能够做和不能做的事情。
教具、学具准备
PPT,录音机
教师和学生活动
个人调控
课
堂
教
学
设
计
Step1 Greeting and warm up
Enjy the sng< I can skate and I can jump>
Step2 Presentatin
一 复习导入
1.T: Wh can play basketball in the stry ?
Ss: Wang Bing, Mike and Liu Ta.
T: S,tday we will learn Unit4 I can play basketball.(齐读课题)
学习目标1—能背诵对话。
T: First, let’s recite the stry.
(让学生一起复述课文，然后同桌互相背诵，互相评价）
二、进入单词教学
学习目标2—能熟练听懂、会说、会读单词a ftball, skate, a basketball, swim,jump和短语play ftball, play basketball,play table tennis。
1.Brain strm
T：Gd. Bys and girls, we knw Wang Bing, Mike and Liu Ta can play basketball. Can yu name sme sprts?
2.Learn t say
呈现本单元的重点单词，一一带读，学生已会的让学生自己读，兵教兵，不会的教师教。
3.Play a game“Quick respnse”
Rules(游戏规则):
Say the wrds when yu see the wrds.
看到单词，大声喊出单词。
Clap yur hands when yu see .
看到炸弹，拍一下手。
4.Ticking:I can name sme sprts and activities.我能说出一些运动和活动。
同桌互读单词，相互评价。
三、拓展运用
1.Ask and answer
同桌互相操练句型：A: Can yu …？
B: Yes, I can./N, I can’t.
2.Lk and say
1）出示书P29中的人物图片，老师带领学生用…can…,…can’t…说话。
Tip:can’t=can nt, 强调读音
2）Wrk in pairs.和同桌一起说一说男孩说的话。
3.Fun time
1)Read and circle:Wh are they?
2)Read and judge:What can they d?
3)Lk and say:
Tm can…He can’t…
Lucy can…She can’t…
Peter can… He can’t…
4)Ask and answer：Memry check (记忆大挑战)
A: Can … ？
B: Yes, he/she can.
N, he/she can’t.
4. Ticking:I can use “can” and “can’t”. 我会使用“can” 和 “can’t”。
作业布置
1.朗读P26趣味短文，并试着用…can…，…can’t …说话。
2.与同桌同学一起说一说P29的Lk and say。
板书设计
Unit4 I can play basketball
Can yu …? （动作类单词） I can…
Yes, I can. I can’t…
N, I can’t.
课后反思
学 科
英语
年 级
四年级
主备教师
课 题
Unit 4 I can play basketball 第三课时
教学目标
1．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can yu …?并且会用Yes, I can.和N，I can’t 来回答。
2.能理解并运用句型…can…的使用方法。
3.能朗读出Cartn time 的不同语气之处
4. 能理解动画并表演。
重点难点
1．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can yu …?并且会用Yes, I can.和N，I can’t 来回答。
2.能理解并运用句型…can…的使用方法。
3.能朗读出Cartn time 的不同语气之处。
教具、学具准备
PPT,录音机
教师和学生活动
个人调控
课
堂
教
学
设
计
Step1 Greeting and warm up
Sing a sng< I can skate and I can jump>
Step2 Presentatin
一、复习导入
T: I can play basketball. Can yu play basketball?
Ss: Yes, I can./ N, I can’t.
(此环节帮助复习巩固前面前面学过的句型Can yu…?及其答句)
T: Tday we will learn Unit4 I can play basketball.(齐读课题)
T: Lk, wh are they? 出示人物Helen,Su Yang, Liu Ta, Yang Ling,
Well, I can play basketball. What can they d?
(让学生自己猜一猜Helen,Su Yang, Liu Ta, Yang Ling 能做什么）
先听录音：先指导学生看listen and judge，看懂每一个句子，接着听录音，判断对错
1. Can yu swim, Helen?
N, I can’t , but I can skate.
2. Can yu play table tennis, Su Yang?
Yes, I can. I can play table tennis very well.
3. Lk! Liu Ta can play basketball.
Ww, he’s cl!
4. Can Yang Ling play ftball?
N, she can’t, but she can play table tennis.
再听录音： 仔细听，试抓语言中信息，和同桌讨论，核对答案，再将错误的答案修改正确读一读。
二、进入课文，尝试自学
(一)预习反馈
1.T: Yes, peple can d many things, what abut animals?
Lk, what can they d?
(学生自由说，用上句型…can…)
（二）呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式：Watch the cartn and find ut the what can they d.
Q：What can the duck and the bird d?
学生认真观看对话动画，根据要求回答问题。
反馈：
T：Nw, d yu knw the answers? What can they d? Yu can say: The duck can…
(指名回答)
（三）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文
出示Bbby, what can he d?
1.Read the stry and judge
自读故事，回答以下问题。
Q1. Can Bbby swim?
Q2. Can Bbby fly?
呈现学习要求 （3’)
自己大声读课文1-2幅图，找出文中与练习相关的句子，并回答问题。
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
教授拟声词单词 quack, tweet的发音。并提醒学生注意朗读时的语气。如朗读I can …t.时要读出骄傲的语气。
2.反馈：
T: Let’s check!
(指名回答，注意追问)
继续回答第二个问题，Can Bbby fly? 你怎么知道Bbby can’t fly?
T: Hw d yu knw?
学习Picture3-4.
特别注意：uch, sad, either 的读音
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文，注意拟声词的发音。
第二遍，同桌互读。
要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色看图说一说。
第四遍，看图尝试表演对话。
作业布置
1.听录音，读、背并表演对话p27.
2.听录音，预习P28.
板书设计
Unit4 I can play basketball
Can yu …?
Yes, I can.
N, I can’t.
课后反思
学 科
英语
年 级
四年级
主备教师
课 题
Unit 4 I can play basketball 第四课时
教学目标
1．能了解字母f在单词中的读音,即/f/.
2. 能理解并唱歌曲I can skate and I can jump.
情感目标：
能让学生用其动词替换并编写新的歌谣，从而体会英语学习的快乐。
重点难点
教学重点
1. 能了解辅音字母f在单词中的发音. (能听后辨认,会读)
2. 能正确地演唱歌曲I can skate and I can jump.
教具、学具准备
PPT,录音机
教师和学生活动
个人调控
课
堂
教
学
设
计
Step1. Organizatin
Free talk
I can …
Can yu…?
What can yu d?
Step 2 Presentatin
（一）预习反馈
T: What can yu d?(教师提问，检查学生预习情况）
（二）呈现学习目标——了解歌曲
1.引导学生看图或观看动画，理解歌曲大意。
2.同桌学唱歌曲，并配以适当动作边唱边演。
（三）拓展运用
1.四人小组互相检查歌曲，并互相评价。
2. 让学生用其它动作做替换歌曲的练习。
【板块二】
教学内容：Sund time
学习目标：能正确读出字母f在单词中的发音。
教学过程：
（一）预习反馈
请发音较好的学生做示范，听完学生读后教师可以示范朗读单词，教师要提醒其他学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。（让学生去发现规律，而不是老师一味地传授和讲解经验。）
（二）呈现学习目标——了解字母g在单词中的发音
1. 播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。
2. 组织学生开展绕口令比赛，看谁读得既准确又流利。
（三）拓展运用
1.要求学生找出已学过的含有相同发音的单词。如：fur, fat, father, farm, fly, family breakfast, afternn, fruit…
2.鼓励学生读出没有学过的含有/f/的单词。如：fit, feet, far, fan,
get.（此时要给出单词中的元音字母的发音。）
Step 3 Summary
1.四人小组，讨论我们本单元学习了哪些运动或活动项目。
2.Ticking time: 同桌互评。
作业布置
复习，完成单元练习
板书设计
Unit4 I can play basketball
father,
five
ftball
课后反思