人教统编版必修 下册12 祝福教学设计

这是一份人教统编版必修 下册12 祝福教学设计，共5页。

教学目标
知识与能力：了解文章创作背景；阅读文章，梳理本文故事情节脉络。
过程与方法：学习本文运用肖像描写、动作描写、语言描写等刻画人物的方式；学生合作讨论描写鲁镇祝福的场景对主题的表现有什么作用。
3.情感态度与价值观：通过祥林嫂悲惨的结局认识到旧社会封建礼教的罪恶本质，培养学生养成善良的品性
教学重点 了解本文大致内容，学会运用外貌描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法；体会祝福这一环境描写的作用
教学难点 理解造成人物悲剧的原因，领悟文章鞭笞封建礼教，同情劳苦大众引人向善的主旨
课时：两课时
教学方法：
演示法——文章重点处播放PPT
提问法——教师通过提问，逐步激发学生的学习兴趣，引导他们完成教学目标
自主探究法——比如说就《祝福》这一题目的好处就可以引导学生进行深入思考
小组讨论法——像本文主旨这种比较深的问题，就可以让学生间积极地互动讨论，相互启发
教具：多媒体、PPT
教学过程
第一课时
导入新课，激发兴趣
第一步：在我国有一位伟大的思想家、革命家，他弃医从文，写的小说针砭时弊，是我国现代文学的奠基人和宗师。《阿Q正传》、《药》等作品都出自他之手，大家猜猜他是谁？——鲁迅
第二步：介绍文章背景
明确：
鲁迅创作小说目的是“揭出病苦，引起疗救的注意”。代表作有《呐喊》、《彷徨》等。《祝福》叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现状。辛亥革命虽然推翻了清王朝，但中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固的束缚着广大农民，尤其是妇女。鲁迅选择从妇女题材入手，深刻揭露封建文化思想的流弊和余毒，以推进民主新文化的进程。
辛亥革命后，中国依旧是半封建半殖民地的社会。妇女始终处在社会的最底层。民国初年政府颁布的“褒扬条例”中，就有“表彰节烈”的条款。“五四”运动前后，“忠臣不事二主，烈女不嫁二夫”，“饿死事小，失节事大”的礼教观念流毒甚广。鲁迅一向痛恶封建思想观念，同情劳动妇女。1924年前后，鲁迅写了《娜拉走后怎样》《论雷峰塔的倒掉》等抨击束缚妇女的封建伦理道德的杂文，《祝福》则是以小说的形式来剖析病态社会，以引起疗治的主意。
第三步：放两张祥林嫂的图片，一张是她初入鲁四老爷家面色红润，充满朝气的；另一张是她面色枯槁，沦为乞丐的落魄样子，通过这两幅图片的鲜明对比，提出一个问题：是什么让祥林嫂会有如此大的变化？从而激起学生的好奇心，对这篇文章产生兴趣
2.初读课文，整体感知
让学生自主阅读文章，划出本文段落层次。然后采用提问法，概括情节和文章大意。教师归纳总结，书写板书。
序幕： 鲁镇祝福景象和鲁四老爷
开端： 祥林嫂初到鲁镇
发展： 被卖改嫁
高潮： 再到鲁镇
结局： 祥林嫂寂然死去
尾声： 祝福景象和我的感受
3.精读课文，深入研讨
第一步：让学生勾画本文有关人物的描写，概括不同人物的形象特征及描写方式并完成下表。
第二步：教师引导学生结合故事情节找出文章对祥林嫂眼神的刻画。
4.拓展延伸，小结作业
拓展：给学生补充小说常识及写作技巧。
作业：让他们用今天所学到的知识去写一篇描写人物的小作文
第二课时
教学目标
1.分析祝福这一环境描写的作用 2.通过祥林嫂悲剧理解本文主旨
教学过程
找出文章描写祝福场景的句子，小组合作讨论它在本文的作用是什么
明确：一共写了三次祝福。第一次“祝福”时，祥林嫂是一个年轻能干的寡妇，受到众人的赞扬。第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祥林嫂是一个被鲁四老爷认为“败坏风俗”的罪人，被剥夺了做人的权利。第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。
作用：
（1）多次写到“祝福”的作用是“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络。
（2）表现了祥林嫂悲剧的典型环境，包含了作者反讽的深意。
（3）照应题目，作为一条线索贯穿全文
祥林嫂在走投无路的情况下再到鲁家，不但没有活下去，反而一步步走向死亡，研读“再到鲁镇”部分，体会祥林嫂悲剧的深层原因，完成表格。
让学生自主思考，从祥林嫂的悲剧中体会本文主旨
明确：《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。另一方面底层人民的悲苦生活，周围看客对祥林嫂的冷漠也在启示着我们要做一个心怀善意的人。
4.拓展延伸，小结作业
拓展：
（1）给学生总结答题模板——环境描写的作用
明确：①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展。
（2）引导学生思考，既然文章的主人公是祥林嫂，那么把小说的题目改成《祥林嫂》可以吗?与《祝福》相比较,哪个标题更好?好在哪里？
作业：想象祥林嫂生活在如今这个社会，写一篇小作文改写祥林嫂的结局。
5.板书总结
人物
形象特征
依据
描写方式
祥林嫂
勤劳善良、吃苦耐劳
鲁四老爷
迂腐、保守、顽固；自私伪善，冷酷无情
“我”
一方面厌恶封建礼俗，另一方面又是软弱无能，无法给予祥林嫂帮助的。