人音版第十三节 拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合获奖教学设计及反思

1教学目标

1、通过《美丽的小天使》、《小伙伴》、等作品的欣赏，使学生感受到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐特点。

2、通过听、唱、动的音乐实践活动，让学生了解拉丁美洲探戈音乐及舞蹈的特点。

3、通过了解拉丁美洲的音乐和历史，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣

2学情分析

教学对象为高一年级学生，已具备基本的音乐理论常识

3重点难点4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】情景导入

情景导入：

播放拉美著名歌手：

瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》

 1、这个标志大家认识吗？球星呢？看马拉多纳、梅西，听到这样的音乐，仿佛把我们带到了哪个国家？这个国家又处于哪个洲？

 2、你能向大家介绍介绍你所了解的拉丁美洲吗？

学生自由回答（教师引导学生探讨拉丁美洲的地理位置及历史等）

活动2【讲授】新课开展

（一）欣赏墨西哥名曲《美丽的小天使》

1、捕捉音乐情绪和节奏

让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？什么拍子？

通过音乐可以想象出怎样的画面？

2、通过哼唱歌曲总结有那些音构成旋律，接近于哪种调式？

是以1234567七声音阶为基础，接近欧洲的调式。

3、总结音乐特点

（二）欣赏探戈舞曲《小伙伴》

提到拉丁美洲的音乐可以说是载歌载舞，歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。探戈是阿根挺的一种城市舞蹈，下面我们欣赏探戈舞曲《小伙伴》。听完之后，同学们能模仿音乐中经常出现的一段节奏或旋律吗？请欣赏。

1、请同学们感受音乐情绪是怎样的？

 （两种矛盾的情绪）

2、通过分析两段旋律，找出产生两种情绪的原因

 教师：下面请跟着来唱一下这个极富特色的主题。（要求学生边划旋律线边唱，体会旋律 中八级大跳和半音级进的特点。）

教师：这样的七、八级大跳和半音级进的音乐，给你什么感觉呢？

学生：节奏强烈、有紧张、激越的情绪。

 . .

 0 6 7| 1. 6 | 7 1 7| 6 —||

教师：那么这一段音乐呢？

学生：悠扬、徐缓、深沉，

一起总结音乐特点。

活动3【活动】学跳探戈

3、欣赏探戈舞蹈，师生共舞。

学习探戈舞步，师生共舞（重点体会夸张的甩头动作）两人一组学习。舞蹈特点：运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿（因此被称为“瞬间停顿的舞蹈”），舞步变幻莫测难以捉摸，动作干脆利落绝不拖泥带水，头部摆动、顿足机警活泼。

活动4【练习】自由练习

学生两人一组练习刚才学习的探戈动作。请个别组上台表演，并请所有同学共同舞蹈

活动5【测试】总结

分组讨论，引导学生共同总结本节课内容，总结拉丁美洲音乐特点。

活动6【作业】收集素材

请同学们下课后可自行收集有拉丁美洲风格的音乐及舞蹈