必修《技术与设计1》任务二 辨析不同设计阶段模型的作用精品教案及反思

任务二 辨析不同设计阶段模型的作用

一、教学内容

1.通过案例分析，归纳模型或原型在产品开发过程中的重要性。

2.经历简易模型的制作过程，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

二、学科核心素养要求

模型制作是产品设计过程中的一个重要环节，包括材料的选取和工艺标准的设定等一系列复杂的过程，蕴含着独特的思维方式和方法。模型制作是构思、分析、交流和评价设计方案的一种方法， 在社会生产和生活领域有着广泛的运用。

三、教学重点、难点

1.通过案例分析，归纳模型或原型在产品开发过程中的重要性。

2.经历简易模型的制作过程，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。

四、教学准备

教学课件。

五、教学过程

1. 引入

各小组同学纷纷根据加工图纸开始制作模型。有的小组制作了台灯的外观模型，有的小组制作了台灯的结构模型，有的小组制作了台灯的功能模型。但是也有小组非常自信，觉得自己的台灯设计方案可以直接加工制作，根本不需要制作任何模型。

2. 新课

任务二 辨析不同设计阶段模型的作用
模型制作是技术设计中的一个环节，也是一种技术方法。通过模型可以研究技术活动的规律和特征。在设计过程的不同阶段，根据不同的要求往往需要制作不同的模型。
案例分析
模型思想和方法
讨论:在日常生活和学习中，你有哪些运用模型的思想和方法的经历或案例?
    在设计过程中，我们需要借助模型表达设计方案，并对其进行分析、调整，帮助发展构思，进行试验、改进和展示。根据设计的要求，可先后制作草模、概念模型、结构模型、功能模型和展示模型等多种模型。下面我们以榨汁机的设计过程为例，了解不同模型在不同阶段的作用。

草模

草模用于产品造型设计的初期阶段，它可以采用立体模型将设计构思简单地表示出来，供设计人员深入探讨时使用。

技术体验

制作台灯的草模
体验目的:经历台灯草模的制作过程，了解草模在技术设计中的作用。
情境展示:在向老师和同学们介绍设计方案时，孙宇用平面设计草图进行展示，并且做了详细的文字介绍和口头说明，费了很大的劲才将设计构思清晰地展现出来。
问题分析:草模制作过程蕴含着丰富的思维转换过程。运用草模将设计构思尽可能准确地表达出来是解决问题的关键。此外，还要考虑制作草模的材料、连接方式、加工工艺及其相应的技术参数等。

活动准备:材料:造型材料(泡沫、橡皮泥、土豆、 萝卜等)、支撑材料(牙签、吸管等)工具:美工刀、剪刀、尖嘴钳、热切制刀。

主要过程:

1.按照设计方案分别制作台灯草模的底座、灯罩等部件。

2.使用牙签、吸管等材料将台灯的不同部件连接起来。

思考:台灯草模能否体现设计构思?在方案呈现效果上草模与图纸相比有哪些优点?

概念模型

概念模型用于设计构思初步完成之后，在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排，以及产品与人、与环境的关系等，从整体上表现产品造型的概念。

结构模型

结构模型用于研究产 品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试

思维碰撞

台灯的设计过程中是否需要制作结构模型?请阐述理由。

功能模型

功能模型 主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。

展示模型

展示模型是在结构模型与功能模型的基础上，采用真实材料，按照准确的尺寸，选择恰当的比例，做成的与实际产品形态高度相似的模型。作为产品的样品，展示模型为研究人机关系、结构、制造工艺、外观以及市场宣传等提供实体形象，并可以直接向设计委托方征求意见，为审核方案提供实物依据。

3. 实践练习

请在实际生活中寻找案例，闸述不同模型的功能与作用。

名称           案例                                功能与作用

草模      榨汁机的草模                        将榨汁机的设计构思简单地表示出来

概念模型

结构模型

功能模型

展示模型

学习反思
1. 设计过程的不同阶段是否都需要制作模型?
2.是否存在一种模型兼有 各种模型所具有的功能?为什么?
练习
1.风力舂米机是中国古代劳动人民在日常生活劳动中的一项发明，工作原理是通过风吹动叶轮，将叶轮的旋转运动通过偏心轮传递给舂米锤，使其上下往复运动，达到舂米的目的。请用桐木板( 或硬纸板、KT板)、木棒(或细竹棒、牙签)和胶水等材料，设计制作一个风力舂米机结构模型，演示风力舂米机的基本结构和功能。

2.阅读材料，分析开宝寺塔小样属于什么模型，在寺塔建造中起什么作用。
宋代文言轶事小说《玉壶清话》记载:“将建开宝 寺塔，浙匠喻皓料一十三层，郭以所造小样末底一级折而计之，至上层余一尺五寸，杀收不得，谓皓日:‘宜审之。’皓因数夕不寐，以尺较之，果如其言。”

4. 拓展提升 

六、教学总结

本节课的教学过程中，采用了大量生活中的案例，利用图片、教学案例等资源，全面调动学生兴趣，让学生在学中做、做中学，充分培养学生的创新精神与实践能力。

七、教学反思

本节课的案例均源自于生活，激发学生的学习兴趣。但不同案例之间的关联性不强，如果能以一条线索整体展开分析，教学目标的达成度会更高。