英语五年级上册Unit 3 Clothes优秀教学设计

这是一份英语五年级上册Unit 3 Clothes优秀教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重难点，教具等内容，欢迎下载使用。

一、学情分析
五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于参与和尝试，勇于表现自己，具有一定的合作意识。初步形成了一定的学习习惯，能根据老师的引导完成简单的任务。
二、教材分析
本课为北师大版小学英语五年级上册第三单元第二课时的故事教学。故事主要讲述了三个主人公Ann, Ken, Mm去购物发生的故事。本单元话题是衣服，故事设计了购物时设计的对话。本单元语言功能重点关注在服装名称的单词学习、如何表达对价格，颜色的选择，如D yu have any Hw much are they?等表达。主要在故事的情境中通过提问、猜测的方式来帮助学生理解并简单运用。通过本课学习，学生应能够在购物对话情景中询问和说明所需要的衣物。
三、教学目标
语言知识目标：
1. 学习主要词汇：能听懂会说，在情景中运用clthes、shes、trusers、cap、shirt、shrts、scks、dress
2. 学习主要句型：
D yu have Yes, we d./ N, we dn’t. Hw much are they? /Hw much is it?
语言技能目标：
1. 能够结合插图理解故事大意并能基本朗读故事。
2. 能够理解D yu have 等句型，对想要的物品提出询问并做出适当的回应。
3. 在图片提示下，指认，说出故事中表示服装的词汇和句型。
四、教学重难点
教学重点：
1. 引导学生运用旧知和生活经历、结合图片、《小红帽》角色扮演所需要的服装学会重点单词和句型。
2. 服装名称 clthes、sweater、shes、trusers、cap、shirt、shrts、scks、dress
教学难点：
1. 运用D yu have 等句型，对想要的物品提出询问并做出适当的回应。
2. 能够结合板书、图片进行对话练习。
五、教具
单词卡，多媒体使用等。
教学方法：
情景教学法、任务型教学法。
教学过程
Step 1 warm up
1. Greeting
2. Ask the students a questin： “D yu knw these clrs？?” t intrduce the tpic.
3. Learn new wrds
(1) Set a scene that students can g shpping nw and shw the stre t them.
(2) Have students watch the pictures t find ut the new wrds “ sweater,shirt， trusers, shes, cap...”. Learn the new wrds ne by ne.
(3) Let students discuss“What will yu say if yu g t the clthes shp?”
e.g. -D yu have any sweaters?
-Yes,we d
. -Hw much are they?
-They are 40 yuan.
(设计意图：简单问候、复习颜色单词，在和谐愉快的氛围中开始英语课的学习，为热身活动做好准备。引入购物情境，以头脑风暴形式引出本课新词汇，复习已学句型，自然过渡，为故事学习做铺垫，导入新课。)
Step 2 Presentatin
Shw the pictures f eight new wrds in this lessn.T teach these wrds ne by ne.
T:What are they?Wh wants t try?Please put up yur hands. S:It’s a sweater.
T:Very gd.Please teach us.
S:It’s a sweater.
Ss:It’s a sweater.
(Use this way t learn new wrds ne by ne.)
Shw the pictures abut sentences.
-D yu have any sweaters?
-Yes,we d
-Hw much are they?
-They are 40 yuan.
(设计意图：运用多媒体课件、图片、动作等方式，通过逐层设问分析、判断、归纳和总结，激发学生的学习兴趣，将学生深深“卷入”情景里，让他们走进现实中购物的情景里。）
Step 3 Practices
Pairwrk . Shw the pictures abut clthes and price.Use new sentences t d practice.
2. Shw the pictures abut LITTLE RED RIDING HOOD.Ask students:We will act ut this stry.But nw we have a biggest prblem is What clthes we need t by t act ut LITTLE RED RIDING HOOD?(The girl/hunter/grandma)
Ss: We need t buy a hat、a shirt、shrts and shes t act ut... ...
（设计意图：通过小组合作进行让学生巩固新知，用他们熟知的《小红帽》故事，三个角色中所需要的服装名称再次加深印象，达到从学生兴趣出发的目的，使学生自主学习单词和句型。）
Step 4 Extensin
1. Shw the picture abut tw rms。A is dirty ， B is clean and beautiful.Ask students Which ne d yu like best?Why?
S1:I like rm B mre.Because it is clean.
T:We shuld wash ur clthes put away ur clthes and keep them clean.
(设计意图：通过图片对比，让学生们在实际生活中学习运用所学知识，并达成本课的情感态度目标，让孩子们懂得爱干净，勤收拾，注意个人及房间卫生)
Step 5 Hmewrk
1. 熟记本课单词及句型。
2. Talk with yur parents and friends abut the clthes and clrs yu like. (设计意图：作业包含听、读、说等，是对本节课知识的巩固，而与父母朋友的交谈，有助于让学生懂得亲情以及友情的可贵。)
Blackbard Design.
Unit 3 Clthes
D yu have any scks? Clthes shp Yes,we d. sweater shirt cap dress w much are they?
scks skirt shrts trusers
They are 8 yuan. 教学小结：
本节课是一节词汇课，导入环节利用颜色照片，吸引学生兴趣和注意力，进而导入本节课衣物词汇学习并复习旧知。在学习时，为了让学生更好更快的理解关键句型，采用任务型教学方式，设置不同的问题，一步步引导学生深入学习，采用多种朗读方式，全班齐读，跟读，个人读，带读等等，提高学生的朗读能力。小组合作、角色扮演里解决服装环节更是把班级气氛推至一个小高潮，人人张嘴说英语，在与他人的交流中巩固本节课的知识点。