小学音乐人教版五年级上册欣赏 北京喜讯到边寨优秀教案设计

课  题

北京喜讯到边寨

授课时间

主备教师

课型

欣赏

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

感受乐曲的欢快情绪和兴高采烈的热闹场面感受苗族、彝族的音乐特点

过程方法

用合作学习方式，听辨音乐的结构，感受不同乐段的情绪，听辨不同乐器的音色，并通过仔细聆听乐曲，为教材谱例排序。

情感态度价值观

激发学生对民族音乐的热爱之情。

教学

重点

听辨音乐结构、感受不同的音乐情绪。

难点

关键

听辨不同的乐段，记住音乐主题。

学情

分析

《北京喜讯到边寨》是一首管弦乐曲，创作于1976年12月。这首乐曲由多段体构成，让学生通过视唱或者听辨的方式熟悉每一个音乐主题，达到熟记主题的目的，从而进一步对主题的特征进行探讨。

教学准备

课程资料

教材、多媒体教学资源

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、导入

教师：我国西南少数民族能歌善舞，他们的音乐也别具特色，今天我们将欣赏一首根据彝族、苗族的民间音乐素材创作的管弦乐曲《北京喜讯到边寨》，先来听一听乐曲表现了什么样的气氛？

二、初听乐曲

1、教师播放音乐，学生认真聆听。

2、师生讨论乐曲气氛及联想到的场景。

3、介绍乐曲的创作背景

教师：1976年，党中央一举粉碎“四人帮”，作者郑路以切身的体会和满腔的热情，创作了管弦乐合奏曲《北京喜讯到边寨》，后与马洪业共同改编为管弦乐合奏曲。乐曲取材于苗族和彝族的民间音乐，生动勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。

4、讲解乐曲结构的划分。

三、分段欣赏

引子部分：

1、聆听引子部分，教师提问：这段音乐是由什么乐器演奏的？力度上有哪些特点？你联想到了什么？

2、参与表现：教师在“f”处模拟号角的吹奏，学生在“p”处模拟“听”的动作。

3、聆听第一主题

教师提问：这段旋律的情绪是怎样的？表现了什么舞蹈场面？

4、聆听第二主题

教师提问: 第二主题与第一主题相比，情绪是怎样的？主奏乐器是什么？

5、聆听第三主题

教师提问：这段音乐的主奏乐器是什么？，请随录音模拟演奏。

请几个学生跳几个简单的彝族舞蹈动作，跟随音乐跳一跳。

6、聆听第四主题

教师提问：这一乐段的力度有什么变化？旋律具有什么性质？主奏乐器是什么？你们联想到了什么舞蹈场面？

随录音唱一唱旋律，感受苗族飞歌的音调特点。

观看教材中贵阳花溪苗族芦笙舞图片。

7、聆听第五主题

教师提问：这段音乐的情绪是怎样的？有什么乐器演奏？表现了什么舞蹈场面？你是否再次听到模拟的号角声音？

8、第一主题再现

聆听音乐，教师提问：这是前面低级主题的再现?

四、完成教材11页的“思考与练习”

聆听乐曲，根据录音为谱例排序。

五、完整欣赏，参与音乐实践。

为学生的欣赏活动渲染一定的音乐环境与气氛。

每一乐段的欣赏都以“聆听-提问-思考-实践”的方式进行教学环节的设计，并将具有彝族、苗族音乐特征的段落作为教学重点。

帮助学生梳理、回顾整首乐曲，也为学生对欣赏的乐曲再次留下一个整体的印象。

作业

设计

板书

设计

北京喜讯到边寨

反思