美术湘美版第1课 我们去旅行优秀教学设计

这是一份美术湘美版第1课 我们去旅行优秀教学设计，共8页。教案主要包含了情境导入，学习新知，学习探究，作品拓展，自主表现，作业交流等内容，欢迎下载使用。

课时教学过程
课时教学设计
课时教学过程
课时教学过程
课时教学设计
课 题
第1课 我们去旅行
课 型
综合·探索
授课时间
授课班级
1 2
第几课时
第一课时
学习目标
知识与技能：善于收集整理资料。
过程与方法：能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
情感态度和价值观：了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘。
教学重点
设计制作集锦本。
教学难点
运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。
教材分析
本课我们去旅行涉及到“综合、探索”的学习领域，强调激活各科(社会、地理、自然、历史、文学、艺术)知识储存，尝试相关知识的综合运用。
学情分析
本课内容对六年级学生是有吸引力的，但如何让兴趣化为动力，并上升到能力， 需要教师在教学设计上有效组织。
教学方法
及手段
欣赏、观察、谈话、合作、示范
教具准备
多媒体课件、相关图片资料、范作等
教师活动
学生活动
二次备课
一、情境导入：
1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。
2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？
二、学习新知：
1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。
2.思考训练：
（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）
（2）出示照片，指出相应的图标。
3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。
三、学习探究
以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤
1.提问：森林公园及周边有哪些景点？
2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）
3.用线依次将各景点连接。
4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。
5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。
学生欣赏
学生认知
学生讨论
教师活动
学生活动
二次备课
四、作品拓展
1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。
2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。
（用彩色铅笔着色）
3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
五、自主表现
1.提出作业要求。
2.学生作业，教师指导。
六、作业交流：旅游线路图欣赏与评析。
学生学习
学生作业
学生交流
当堂检测
学生能够结合地图认识图标。
课堂小结
通过一些手绘作品的欣赏，了解一些表达情趣的符号，掌握手绘线路图简洁、明晰、有趣的特点。
板书设计：
第1课 我们去旅行
1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征
2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。
3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
课后作业：
学生课后收集一些相关地图、门票、明信片、照片等资料。
教学反思：
课 题
第1课 我们去旅行
课 型
综合·探索
授课时间
授课班级
1 2
第几课时
第二课时
学习目标
知识与技能：能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想。
过程与方法：能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
情感态度和价值观：了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点
善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录。
教学难点
能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。
教材分析
我们去旅行学科技能知识涉及到以线造型的基本技能和平面设计知识。本课以出发——旅行——回顾为时间线索，将学科知识与情感、体验相结合。
学情分析
课标对本领域的教学目标之一是认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。其二要体验探究的愉悦与成功感。
教学方法
及手段
欣赏、观察、谈话、合作、示范
教具准备
相关示范课件
教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话导入，勾起美好回忆
1.回忆你旅行过哪些地方？旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物？在脑海中定格出一个画面。
2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。
二、欣赏范画，了解表现方法
1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：
（1）绘画日记的方式
（2）摄影日记的方式
2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：
（1）单一的绘画、摄影表现
（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。
（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。
（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。
（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。
三、选取题材，进行创作表现
1.先构思，再选择合适的表现方式
2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。
3.学生创作，教师指导完成：
学生回忆
学生欣赏
学生创作
教师活动
学生活动
二次备课
（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。
（3）课件出示A组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。
课件出示B组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。
四、作业民评，小结全课
1.作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。
2.拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。
学生欣赏
赏析
当堂检测
作品生动，文字简洁，以画为主字为辅。
课堂小结
针对学生的作业进行讨论，渗透使用图标的方法，指出路线图中出现的问题。
板书设计：
第1课 我们去旅行
1.先构思，再选择合适的表现方式 2.把自己旅行中印象最深的情景画下来。
课后作业：
用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的过程。
教学反思：