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小学英语人教精通版六年级上册Lesson 21精品教案
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这是一份小学英语人教精通版六年级上册Lesson 21精品教案，共3页。教案主要包含了教学目标，课前准备，教学步骤与建议等内容，欢迎下载使用。
Just read and talk
通过阅读学习有关3月和4月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。
教学重难点
通过阅读学习有关3月和4月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。
二、课前准备
1. 准备教学挂图和教学音频。
2. 准备一个年历和3月、4月的月历。
3. 准备节奏欢快的音乐音频。
4. 准备植树节、复活节有关的装饰品或图片、照片。
5. 准备3月、4月有关活动的图片、照片。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revisin)
1) 师生问好。
2) 师生同唱歌曲Mnths f years，复习12个月份的英语表达。
2. 新课呈现(Presentatin)
1) 展示年历，问学生：D yu knw what mnth ges after February? 引导学生从年历中找到三月March。教师板书March，并领读。
2) 提出问题D yu knw what festival is in March?让学生说一说自己所了解的三月份中的节日。
3) 引导学生听录音，了解录音中谈论的是什么节日，小朋友都做什么。提出以下问题，提示孩子们认真听，并找到问题的答案。
What is the third mnth f the year?
What can peple d?
When is Tree Planting Day?
Why d peple plant trees?
4) 请同学回答问题，并引导学生看图讨论Why d peple plant trees?引导学生用They want t ...来表达。
5) 听音跟读，注意语音、语调的模仿。
6) 运用同样的方法，借助图片学习April, Easter Day。
3. 趣味操练(Practise)
1) 教师引导学生在模仿录音的基础上，在小组内谈论本课图片，然后全班交流，教师和学生共同评价。参考问题：
What is the third mnth f the year?
What can peple d in March?
When is Tree Planting Day in China?
What d peple d n Tree Planting Day?
What is the furth mnth f the year?[来源:学+科+网]
What festival is in April?
When is Easter?
What d peple d in Easter?
2) 日历游戏：学生四人一组，玩猜月份游戏。每组发放1-4月日历卡片，卡片正面写着月份的英文。把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一个。先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。此游戏可以反复进行。
3) 小组活动。组织学生分组讨论喜欢的月份和节日，借助相关图片，用自己的语言进行描述。
4) 四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前面表演1-4月份的活动，每人表演一种动作，请下面的学生猜猜表演的活动是哪一个月的。注意运用所学语言。
4. 语言运用(Language use)
情景设置：假设A同学和B同学相遇，A同学正要去参加某个活动(如植树活动或参加Easter庆祝活动)，他们互相询问和交谈。教师布置任务，两人自编对话。
语言支持：
S1: Hell! S2, nice t see yu!
S2: Nice t see yu. Where are yu ging?
S1: I am ging t East Muntain.
S2: What are yu ging t d there?
S1: Tday is March 12th. It’s Tree Planting Day. I am ging t plant trees there.
5. 课堂评价(Assessment)
课堂教学过程中的评价
1) 对学生掌握本课语言知识、语言技能及综合学习能力等情况进行评价。建议教师结合学校或班级的具体情况，设计“手拉手，交朋友”的评价方式，以男女生分组，或以每组为单位进行集体评价，体现手拉手，互相帮助。
2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行评价，也可设置有关本课学习的评价表。教师在对学生进行评价的同时，注意采取学生自评、小组互评等充分发挥学生评价主体地位的方式进行。教师指导学生将自己在本课的表现用A (优秀)，B (良好)，C (继续努力)记录在评价表格内。
3) 教师记录学生的课堂表现，评出本组的“今日英语之星”。
6. 拓展活动(Extended activities)
演讲大赛：由学生选择相关的月份和节日，通过网络或其他途径搜集相关资源，编写演讲稿，开展演讲比赛。
评价项目
A
B
C
我非常喜欢今天的英语课[来源:学|科|网Z|X|X|K]
我能积极参与今天的课堂活动
今天的录音我听得很清楚，很明白
我会说1-4月份的英文
同学表演时我猜得又快又准
评价项目
A
B
C
学生理解文段内容的速度
学生理解文段的质量
学生能否积极参与课堂活动
学生能否在活动中联想并积极运用本单元的语言知识
Just read and talk
通过阅读学习有关3月和4月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。
教学重难点
通过阅读学习有关3月和4月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读内容进行口头交流。
二、课前准备
1. 准备教学挂图和教学音频。
2. 准备一个年历和3月、4月的月历。
3. 准备节奏欢快的音乐音频。
4. 准备植树节、复活节有关的装饰品或图片、照片。
5. 准备3月、4月有关活动的图片、照片。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revisin)
1) 师生问好。
2) 师生同唱歌曲Mnths f years，复习12个月份的英语表达。
2. 新课呈现(Presentatin)
1) 展示年历，问学生：D yu knw what mnth ges after February? 引导学生从年历中找到三月March。教师板书March，并领读。
2) 提出问题D yu knw what festival is in March?让学生说一说自己所了解的三月份中的节日。
3) 引导学生听录音，了解录音中谈论的是什么节日，小朋友都做什么。提出以下问题，提示孩子们认真听，并找到问题的答案。
What is the third mnth f the year?
What can peple d?
When is Tree Planting Day?
Why d peple plant trees?
4) 请同学回答问题，并引导学生看图讨论Why d peple plant trees?引导学生用They want t ...来表达。
5) 听音跟读，注意语音、语调的模仿。
6) 运用同样的方法，借助图片学习April, Easter Day。
3. 趣味操练(Practise)
1) 教师引导学生在模仿录音的基础上，在小组内谈论本课图片，然后全班交流，教师和学生共同评价。参考问题：
What is the third mnth f the year?
What can peple d in March?
When is Tree Planting Day in China?
What d peple d n Tree Planting Day?
What is the furth mnth f the year?[来源:学+科+网]
What festival is in April?
When is Easter?
What d peple d in Easter?
2) 日历游戏：学生四人一组，玩猜月份游戏。每组发放1-4月日历卡片，卡片正面写着月份的英文。把卡片反扣在课桌上，让学生依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一个。先说一个月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以赢得卡片，看谁赢得多。此游戏可以反复进行。
3) 小组活动。组织学生分组讨论喜欢的月份和节日，借助相关图片，用自己的语言进行描述。
4) 四个学生根据课本内容和自由讨论的内容，分别到前面表演1-4月份的活动，每人表演一种动作，请下面的学生猜猜表演的活动是哪一个月的。注意运用所学语言。
4. 语言运用(Language use)
情景设置：假设A同学和B同学相遇，A同学正要去参加某个活动(如植树活动或参加Easter庆祝活动)，他们互相询问和交谈。教师布置任务，两人自编对话。
语言支持：
S1: Hell! S2, nice t see yu!
S2: Nice t see yu. Where are yu ging?
S1: I am ging t East Muntain.
S2: What are yu ging t d there?
S1: Tday is March 12th. It’s Tree Planting Day. I am ging t plant trees there.
5. 课堂评价(Assessment)
课堂教学过程中的评价
1) 对学生掌握本课语言知识、语言技能及综合学习能力等情况进行评价。建议教师结合学校或班级的具体情况，设计“手拉手，交朋友”的评价方式，以男女生分组，或以每组为单位进行集体评价，体现手拉手，互相帮助。
2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等方面进行评价，也可设置有关本课学习的评价表。教师在对学生进行评价的同时，注意采取学生自评、小组互评等充分发挥学生评价主体地位的方式进行。教师指导学生将自己在本课的表现用A (优秀)，B (良好)，C (继续努力)记录在评价表格内。
3) 教师记录学生的课堂表现，评出本组的“今日英语之星”。
6. 拓展活动(Extended activities)
演讲大赛：由学生选择相关的月份和节日，通过网络或其他途径搜集相关资源，编写演讲稿，开展演讲比赛。
评价项目
A
B
C
我非常喜欢今天的英语课[来源:学|科|网Z|X|X|K]
我能积极参与今天的课堂活动
今天的录音我听得很清楚，很明白
我会说1-4月份的英文
同学表演时我猜得又快又准
评价项目
A
B
C
学生理解文段内容的速度
学生理解文段的质量
学生能否积极参与课堂活动
学生能否在活动中联想并积极运用本单元的语言知识
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