小学英语北京版二年级上册Lesson 7获奖教案设计

Lesson 7 教案

北京出版社（一起点）二年级上册Unit 2 What do you do on Sunday?

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能用“What do you do on ...?”询问他人“周几做什么”，并能用“I often ...”回答他人的询问。

2. 能听懂、指认并读出film、grandpa、grandma、or、go to see a film、go to buy books、go to see my grandparents。[来源:Zxxk.Com]

3. 能跟随录音说唱本课小韵文。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

能用“What do you do on ...?”询问他人“周几做什么”，并能用“I often ...”回答他人的询问。

（二）难点 (Difficulties)

理解often这一抽象概念。

三、课前准备（Teaching preparation）

本单元单同图片、配套光盘、学生活动用书。

四、教学建议 (Teaching suggestions)

(一) Listen and say

1. 导入

(1) 教师与学生共同演唱歌曲Days of the Week (网络资源)，复习一周七天的英语表达。

(2) 教师呈现Kate的图片并说：“Kate goes to the park on Saturday.” 接着呈现Baobao的图片并说：“Baobao goes to the farm on Saturday. He plays with the animals.” 教师呈现Lingling的图片并说：“Lingling goes to the zoo. She likes animals.”

2. 学习对话1

(1) 观察主题图，猜测对话内容。

•教师呈现第一幅主题图，请学生观察图中的人物在哪里。接着呈现Kate的问话：“What do you do on Saturday?”

•请学生猜测Guoguo和Maomao周六通常做什么。教师一定要给予肯定与表扬，目的是鼓励学生运用所学语言进行表达。

(2) 听对话，理解对话。

•听对话两遍，观看之前告诉学生注意听Guoguo和Maomao周六经常做什么。

•请学生说一说Guoguo和Maomao周六经常做什么。大部分学生应该可以听到Maomao周六去看爷爷奶奶，而Guoguo的信息(go to see a film)大部分学生是不知道的。

•学生再次观看对话，请学生再次听一听Guoguo周六做什么。

•请学生尝试复述Guoguo的话：“I often go to see a film.” 教师呈现cinema的图片并说：“You can see a film in a cinema.” 请学生尝试猜测see a film的意思。

•教师呈现大部分学生看过的动画电影图片，帮助学生理解film的意思。

•学生再次听对话，请学生听一听“I”后边都说了哪个词(可用中文提问)。

•学生尝试回答出often。

•教师呈现Guoguo和Maomao一个月的周六安排(见下图），帮助学生理解often的意思。

•教师说：“Guoguo says, ‘I often go to see a film on Saturday.’ Maomao says, ‘I often go to see my grandma and grandpa on Saturday.’ ”教师圈出often一词并请学生尝试猜测词义。（教师必要时可用中文告诉学生often的意思）

•师生交流：“Do you often go to see your grandma and grandpa on the weekend? What do you do on Saturday?”

(3) 听录音模仿跟读。

•教师播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。

•教师请学生从Kate、Guoguo与Maomao中任意选择一个角色进行跟读。

•学生3人一组进行分角色朗读。

3. 学习对话2

(1) 观察主题图，猜测对话内容。

•教师呈现第二幅主题图，请学生观察图中的人物在哪里，图中能看到什么。接着呈现Maomao的部分语言：“It’s Sunday. Let’s”(遮挡住“go to the park”)以及爸爸的部分语言：“We can”(遮挡住“play football or basketball”)。

•请学生认真观察图片并猜测Maomao提的建议和爸爸说的话。教师一定要给予肯定与表扬，目的是鼓励学生运用所学语言进行表达。

(2) 听对话，理解对话。

•听对话两遍，听之前告诉学生注意听Maomao提了什么建议。

•听后请学生说一说Maomao提的建议，大部分学生应该可以听出“Let’s go to the park.”这一信息。

•学生再次听对话，听一听爸爸说了什么。

•请学生尝试重复爸爸说的话，大部分学生应该能够听到play football以及basketball的信息。但是单词or对于大部分学生来说是首次接触，教师可以用中文告诉学生该单词的意思。(此处or应该译为“或者”)

•师生交流：“Do you like parks? What do you do in the park?”

(3) 听录音模仿跟读。[来源:ZXXK]

•教师播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。

•教师请学生从Maomao与爸爸中任意选择一个角色进行跟读。

•学生两人一组进行分角色朗读。

(二) Let’s act

1. 角色扮演

(1) 教师与学生进行对话示范表演。

(2) 学生两人一组进行角色表演练习。

(3) 请3-5组学生在全班做角色扮演，表演对话，注意提示学生对话时的表情及语气，并给予激励性评价。

2. 学习词汇

(1) 词汇学习。

•教师呈现park、farm、cinema、bookstore、school和home的图片以及fly a kite、ride a bike、play with animals、play games、watch cartoons、play ping-pong、play football、play basketball、play chess、draw pictures、read books、run、jump、see a film、buy books等图片，请学生在小组内用连线的方式讨论大家通常在哪里做这些事。

•师生交流：教师逐一呈现每个场所并请学生说一说在这个场所通常能做什么。教师可以引导学生使用简单的英语进行表达，如，“We can fly a kite.”[来源:学_科_网Z_X_X_K]

•当教师呈现bookstore的图片时，部分学生会说read books，教师一定要给予肯定，然后教师呈现buy books的图片，帮助学生理解buy books的意思。(见下图)

•师生交流：“Do you like reading? Do you often go to buy books?”

•师生交流：“Do you like films?” 教师可以同时呈现几张电影海报并询问：“Which film do you like?”

•师生交流：“We know Maomao often goes to see his grandma and grandpa. Do you often go to see your grandma and grandpa? Your grandma and your grandpa are your grandparents.”

•教师告诉学生在美国有个专门的祖父母的节日，请大家能猜猜怎么说。有了Children’s Day的概念(呈现Children’s Day的图片，可参见下图)，部分学生有可能会说出Grandparents’ Day(有的学生可能知道此节日)。此时教师呈现Grandparents’ Day的图片(参考下图)。

(2)巩固练习。

•游戏1：Week train。

教师先请学生读一读教材第17页小火车上的单词。

教师告诉学生，全班学生要组成一列长长的火车，接着请学生按照座位的顺序(见下图)，每人按照一周七天的顺序说出Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、 Thursday、Friday和Saturday。每个学生说一个单词，说不出或说不准单词的学生必须大声说3遍单词，然后继续游戏。

•游戏2：Guessing game。

教师告诉学生：“I often go swimming.”请学生用“Do you often go swimming on ... ?” 猜测教师经常周几去游泳。猜对的学生到教室前继续游戏。该学生用“I often ... .”来表达自己经常做的事，其他学生用“Do you often go swimming on ... ?”猜测该学生周几做这件事。

3. 模拟交际[来源:Z§xx§k.Com]

教师随机问一名学生：“What do you often do on Sunday?” 请该学生用“I often ... .”回答。该学生回答后随机问另外一名学生：“What do you often do on ...?” 回答完问题的学生继续问下一个学生此问题，直至游戏结束。

(三) Let’s say

1. 导入与准备

(1) 师生齐唱歌曲Days of the Week，再次复习一周七天的英语表达。

(2) 教师询问学生：“What day is today? What day is tomorrow?”请学生回答。

(3) 分别播放Lesson 5和Lesson 6的韵文，全班说唱韵文后请自愿单独说唱韵文的学生在全班说唱韵文。教师要注意鼓励与肯定学生。

2. 看图听韵文

(1) 教师请学生观察韵文插图，请学生用铅笔把韵文中表示星期的单词与插图中表示星期的单词进行连线。

(2) 教师播放韵文两遍请学生认真听录音，请学生听一听最喜欢韵文中的哪句话。

(3) 教师请学生说一说韵文中最喜欢的句子。

3. 朗读韵文

播放韵文录音两遍，学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。

4. 表演韵文

(1) 教师请两名学生与教师一起共同说韵文(每人说一整句话)。

(2) 学生在3人小组内练习表演韵文，鼓励学生自己创编动作。[来源:Z.xx.k.Com]

(3) 请几组学生在全班表演韵文，注意对学生的表扬与肯定。

五、可供选择的教学活动

1. 游戏：找朋友

目的：巩固交际用语“What do you often do on the weekend? I often ... .”的用法。

步骤：

(1) 教师示范游戏。教师说：“I often go to the park on the weekend.” 并问学生：“What do you often do on the weekend?” 引导学生回答：“I often ... on the weekend.”教师询问几名学生直到找到一名周末经常去公园的学生并请该学生和教师站到一起。

(2) 请学生在班内通过询问寻找和自己周末做相同事情的同学，找到后两人站在一起。

(3) 教师要关注游戏结束后还没有找到“朋友”的学生，并询问该学生周末经常做什么。

2. 游戏：Hurray

目的：复习一周七天的英语表达法。

步骤：

(1) 学生10人一组进行游戏。任意指定一人开始游戏，按照顺时针的顺序，第一个学生说Sunday，第二个学生说Monday，第三个学生说Tuesday，学生依次说出表示星期的单词， 说到Friday的时候该名学生不说Friday，而是用Hurray代替。

(2) 说错星期的单词或Friday未用Hurray代替的学生退出此轮游戏，在一旁当观众，等待下一轮游戏。(为了保护学生的自尊心和自信信，可以让说错单词的学生连续正确说出该单词10遍后留下来继续游戏)

(3) 此游戏可以指定任意一天用Hurray代替。

【板书设计】

【教学反思】