心理健康二年级上册第十课 学会彬彬有礼教学设计

这是一份心理健康二年级上册第十课 学会彬彬有礼教学设计，共5页。

1.思考面对不同情况时所言所行，能从谈吐之礼和举止之礼两方面做到彬彬有礼。
2.推选身边的小榜样，见贤思齐。
3.理解彬彬有礼在校内和校外，面对同学、老师、亲人和陌生人时应该表达出来的状态和意义，懂得礼貌是美好内心的体现，能让别人更加喜欢你。
教学重点：
1.思考面对不同情况时所言所行，能从谈吐之礼和举止之礼两方面做到彬彬有礼。
2.推选身边的小榜样，见贤思齐。
教学难点：
1.理解彬彬有礼在校内和校外，面对同学、老师、亲人和陌生人时应该表达出来的状态和意义，懂得礼貌是美好内心的体现，能让别人更加喜欢你。
教学方法：认知法，角色扮演法，榜样引导法，讨论法。
教学准备：课件，板贴（礼貌树，礼貌花），奖励勋章
教学过程：
一．课前约定：
小朋友们，在上课之前啊，老师想跟大家来个小约定，好吗？第一个约定是积极参与，二是善于倾听，三是敞开心扉，四是真诚交流。愿意和老师达成这个约定的小朋友伸出你的大拇指。说定了哦！
二．课前热身：
大家这么棒，我想请大家帮个忙，帮这些礼貌用语找找朋友。再见的朋友是再见，你好的朋友是你好，谢谢的朋友是不用谢，对不起的朋友是没关系……
让我们带上这些礼貌朋友们对对歌，女生说您好的朋友叫什么？男生就回答您好的朋友是您好！我们来看看是女生对得好还是男生对得好！
三．活动过程：
解题：小朋友们礼貌用语的朋友找得多准呀，日常学习生活中，我们应该经常性使用礼貌用语，为人处事学会彬彬有礼，就能成为一个人见人爱的好孩子。
（板贴课题：学会彬彬有礼）
彬彬有礼就是指一个人非常有礼貌，举止文雅，受人喜爱，礼仪是一个人内心的体现，想要让别人看到你美丽的内心，就要做到彬彬有礼哦。你们想学会彬彬有礼吗？
那就一起来通过礼貌关卡吧！
（一）第一关：礼貌小屋
1.来到礼貌小屋，你们会见到一个新朋友张明。你喜欢他吗？
是啊，不礼貌的言行会让人觉得不舒服，不喜欢和他交往。看，他总是不懂礼貌，走路的时候横冲直闯，问别人借东西的时候都直接抢，别人写作业的时候他总是打扰别人。他的同学们也不喜欢和他做朋友，你们能帮帮他吗？
2.如果你是张明，遇到了图中的场景，你会怎么做，怎么说呢？
你们真是懂礼貌的好孩子，你们都知道和别人交谈要注意用上“麻烦”“请”“能不能”，这就叫做谈吐之礼，在说话中表现的礼貌也会让你收获友谊。相信张明向你们学习以后，做事情也能给别人带来舒心的感觉，大家看到他都会很开心，愿意和他做朋友。
（板贴：谈吐之礼）
（二）第二关：礼貌剧场
1.校内剧场
过渡：带上谈吐之礼，我们有礼地走进礼貌剧场，先看看校内剧场，老师请你们做小编剧给这幅图配上台词。
（1）同学之间
小编剧们，你会选择哪句台词呢？这句台词里哪些方面体现了谈吐之礼呢？
A.喂，给我橡皮用用！
B.小刚，我忘了带橡皮，请问你能把橡皮借给我用一下吗？
C.小刚，把橡皮借给我用一下吧！
是啊，你们都选择了最好的台词，有称呼，有理由，还用的问句。你们瞧，小刚的脸上挂着笑容，他心里可能在想什么呢？看来懂礼貌的语言能让别人感到高兴。

（2）师生之间
通过了刚刚那一关，我们来到了校内剧场的第二幕，师生之间，这里啊老师要请大家来演一演：放学后，小明回学校拿东西，远远地看到班上的刘老师走过来，小明连忙躲到墙后面，他在想什么呢？如果你是他，接下来你会怎么做，怎么说呢？你觉得刘老师会怎么想，怎么说呢？同桌讨论，分角色演一演。
采访：小朋友们真是了不起的小演员，举止行为是内心的体现，那采访一下小明，你刚刚为什么要躲着老师呢？老师，你刚刚看到小明躲着你，你是什么感觉呢？后来，小明礼貌地打招呼，小明你觉得自己怎么样？老师，你觉得这样的小明怎么样？
是啊，礼貌的举止不仅让别人很喜欢你，而且你自己也能感受到内心的喜悦。这就叫做举止之礼。（板贴：举止之礼）

2.校外剧场
过渡：经过了校内剧场，小朋友们，我们继续往前走，校外剧场到了。
（1）亲人之间
看，图上的小兵刚刚出去跑完步，他一回来妈妈就关心地拿来苹果和橙子问他想吃哪个？这时候你会发现小明想要什么？是啊，他想请妈妈给自己倒杯水，可是妈妈这么贴心热情地拿出了水果，怎么样拒绝妈妈，让妈妈能心情愉快地去倒水呢？
请大家看看这幅图，做一做小编剧，把这个剧本填好吧！
小朋友们真懂礼貌，在你们的填空里就体现了谈吐和举止之礼。你们能说说哪里体现了这些礼仪吗？是啊，妈妈看到你们这么懂礼貌，心里开心极了。可是你们看看，右边的这些话，请一个同学读一读。你觉得如果你是妈妈，听到孩子这样说，心里感觉怎么样？
是啊，和亲人也要注意礼仪，这样才会让他们看到你内心的成长，礼仪是一个人内心的反映，你越来越懂礼仪，代表你的内心在变得越来越美。
（2）生人之间
小编剧们，来到礼貌剧场老师要请你们看个电影海报，仔细看哦！你觉得电影海报里的小演员做得对吗？你会怎么做？
是啊，老师上次就看到我们班有这么一个小朋友（出示照片）主动把自己的座位让给了一个老爷爷，然后自己紧紧抓着栏杆一直站到下车，真是一个懂礼貌的好孩子，你觉得被让座的爷爷心里是怎么想的呢？小朋友虽然站着累一点，但是他心情怎么样？我们把掌声送给他！
（三）第三关：故事明理（牛皋之礼）
礼仪能让人喜爱你，夸奖你，还会让人尊敬你，在我们古代有位有名的将军叫做岳飞。有一天，他和朋友牛皋一起去小校场赶考，路上，牛皋走得快，骑马到了一个分岔路口，迷了路，这时候，刚巧一个当地的老爷爷走了过来，牛皋骑在马上，大喊：呔，老头儿！小校场哪里去？你们猜，老爷爷有没有理他？
是的，老爷爷看了他一眼，摇摇头，没有理他。过了一会儿，岳飞也到了这里，你们瞧，岳飞怎么做的？谁来演一演。这时候，老爷爷有没有给他指路。是的，我相信岳飞能成为大将军和他的彬彬礼仪有着密切的关系。其实，彬彬有礼的人，会有更多的人愿意帮助你，你就能变得更棒！
（四）礼貌之花
我们班也有很多讲礼貌的好孩子，老师给你们每个小组一朵花，你们商量一下，推举小组里的礼貌之花，学着老师这样写，简单写一写名字和理由，我们一起让这些礼貌之花在礼貌之树上盛开！
正因为这些同学掌握了礼貌之叶上的“礼貌法宝”：谈吐之礼、言谈之礼，才能给别人带来快乐，才能让大家都喜欢他们，开出美丽的礼貌之花，老师要给这些同学颁发礼貌小徽章。
（五）礼貌相册
刚刚啊，我们都选出了学校里看到的礼貌之花，老师还收到了家长选出的礼貌之花，请这些小朋友来讲一讲自己是怎么做的？
配乐欣赏，学生拿着照片讲述自己的礼仪实践：
清晨，爸爸去上班，向爸爸道一声：“爸爸，路上注意安全！”
妈妈为我们做了可口的饭菜，对妈妈说一声：“真好吃，谢谢妈妈！”
爸爸、妈妈下班回家，给他们递上一杯水。
……
你们瞧，有了他们，家里处处充满了快乐，你们的礼貌能让家人、朋友、老师都感受到快乐！
（六）礼貌儿歌
最后，让我们一起拍拍手、读读礼貌歌，将礼貌拍手歌传递出去！
礼貌拍手歌
小学生，练品行，中华礼仪要传承。
在校内，讲礼仪，礼貌用语挂嘴边。
在家里，懂礼貌，主动帮忙常微笑。
在校外，看行动，尊老爱幼很重要。
好品行，早养成，受益一生人人夸。
文明娃，最有礼，全都夸咱好少年!
（七）板书设计：