英语三年级下册Unit 2 I’m going to help her.教案设计

功能、话题

描述人物的性格特点

寻求和给予帮助

教材话题和学情简析

本模块话题内容分析：

本模块的话题是描述人物的性格特点，寻求和给予帮助。Unit1首先通过elephant的两种性格特点将话题引到Panpan的朋友身上，继而展开对各个朋友的性格特点进行描述。完成这一课时的课文教学后，学生应该根据实际情况运用He’s/She’s___.对朋友进行描述，同时运用到相应的形容词，如：nice, clever等。Unit2在unit1的基础上，增加了原本学过的句式 “… can/can’t …”，让描述的内容更加丰富，不仅表现了特点，还表现了个人的能力。

学情简析：

三年级的学生有了一定的学习基础，对英语学习有浓厚的学习兴趣，Unit 1主要学习使用形容词对人物性格进行描述，之前学生接触过很多形容词，可以说他们已有一定的语言基础，比如：它们学习过一些描述形态特征的形容词，如tall, short, fat, thin等，也学习过一些描述天气状况的形容词，如warm,cool, hot, cold等,还有描述心理状态的形容词，如：happy,sad，worry等，所以在本模块的教学中我将以这一语言基础为契机，在教学内容上适当向外延伸、拓展，使学生们对不同人物的描述更为全面、细致。Unit 2 在描述人物性格特征的基础上，学习描述他人的困难和自己打算提供的帮助。这里涉及到一些数字、学科的使用和人称代词、物主代词的使用。这些要在授课中进行再现，以便使用起来更顺畅。

本模块基于语篇的话题整体教学目标

语言能力

1）学生能理解并认读单词maths，plus，more。理解并会运用单词nice , shy, quiet，naughty, helpful对自己和朋友进行描述。

2）学生能正确区分和运用He’s/She’s… .同时能根据实际情况加入always, a bit，very更为贴切的描述自己的朋友。能理解并运用I’m going to help … 。

学习能力

听: 1) 学生能听懂针对课文提出的问题，较准确回答。

2) 学生能听懂教师指令，并做出反应。

说: 学生能在真实的情境中运用she/he is...句型描述人

物的性格特点，用句型I'm going to help...给他人提

供帮助。

读: 1) 学生能认读nice,always,him, shy, maths, quiet, a bit,helpful.

2) 学生能认读本课主要句式she's very nice. I’m going to help her.

3) 多数学生能在学习课文后，准确地朗读课文。

写: 多数学生能根据提示写一篇“描述别人性格特征”的英语小短文。

文化品质

1.能够欣赏朋友的优点，也能包容朋友的缺点。

2.知晓遇到困难能主动寻求帮助，同时培养学生乐于

助人的优秀品质。

思维品质

拥有人文情怀，遇到困难时能大胆求助，同时又能乐于助人。

教学重、难点

教学重点

学习使用形容词描述人物的性格特点。

教学难点

学习如何使用恰当的形容词描述人物性格特征的复杂性。

教学策略

1.基于整体构建的主题教学理论指导与实践

2.遵循在理解基础上，听、说、读、写目标语言的认知规律进行指导。

课时

第一课时

第二课时

第三课时

主题

Activities

Activities

Activities

课型

会话课

会话课

会话课

教学材料

Unit1

Unit2

Unit1&Unit2

教学内容及目标

本课通过学习Panpan对三个朋友性格特征介绍，理解故事内容，并初步学习如何描述人物的性格特点。学生能在课文语境下初步理解和使用句型介绍朋友的性格特点He’s/She’s….But he’s/she’s a bit….

本课的内容是延续上一课时描述人物的性格特点。但该课的侧重点是体现helpful这个优秀品质。学生通过在反复练习中掌握重点句型，并培养其助人为乐的优秀品质。

本课时为复习课，把第一单元与第二单元的知识结合起来整体复习描述人物性格特点以及如何描述和给予帮助。

课时教学设计（第一课时）

课时学习目标

1.能够掌握单词nice, always, a bit, shy, e-card, quiet, him,another, parrot.

2.能够运用句型： He’s / she’s…. She’s very … But she’s a bit…描述人物的性格特征。

课时学习重、难点

1.能在课文语境下初步理解和使用句型            This is…She’s\He’s very …But she\he a bit …

2.能够在情境中介绍朋友的性格特征。

环节与时间

教学过程

二次备课

学

习

理

解

热身/复习

导入

（5分钟）

1.Greeting

Hello, boys and girls.

Nice to meet you.

（设计意图： 用Nice to meet you.打招呼复习学过的nice这个单词，为后面再次出现这个单词做好铺垫。）

2.Chant

(自编的关于形容词的歌谣，歌谣旁配图片，更直观。)

Big,big,big,the elephant is big.

Small,small,small,the bird is small.

Fat,fat,fat,the panda is fat.

Thin,thin,thin,the cat is thin.

Clever,clever,clever,the monkey is clever.

Naughty，naughty，naughty，the boy is naughty.

Shy,shy shy,the girl is shy.

Nice,nice,nice, we’re very nice.

（说完歌谣学nice,shy，(nice / rice) (shy / cry / fly)对比学习。）

（设计意图：通过说歌谣复习学过的形容词，同时引出新单词nice和 shy，并将形容词分类：描述外貌的，描述性格的，为后面的学习奠定基础。）

学

习

理

解

任务呈现

（5分钟）

1.Look and answer

Ask some questions about pictures.(Activity1)

Q1. Look! Who are coming now?

Q2.They are going to go to the zoo. Do you want to go with them?

Q3: What can Daming and Lingling see in the zoo?

（设计意图：创设情境，自然过渡到课文第一部分的学习。）

2. Listen and answer

Q1. what’s this elephant doing?

Q2. How is the elephant?

（设计意图：培养学生观察能力，语言组织能力。利用旧知输出，为新知的进入打下基础。）

3.Listen and repeat.

应

用

实

践

课文学习（18分钟）

1. Introduce Panpan

Q 1.Who is he?

Q 2.What’s Panpan like?(fat、cute、clever、nice)

（设计意图：通过自主观察，运用到之前学习的形容词。）

2.Listen and answer

Q 1.How many friends has Panpan got？

Q 2.Who are they?

(设计意图：通过听录音和回答问题，初步理解课文内容。教师板书开始构建线索，为学生后面输出做铺垫。）

3.Listen again and answer questions

Q 1.Who is very nice?

Q 2.Why she is very nice?

Q 3.What is Maomao like?

（Teach the words always、a bit）

（设计意图：通过师生间对课文内容的问答，培养学生说的能力，同时了解每个朋友的特点.）

4.Listen and fill in the blanks

1)T:Look！This is Xiaoyong. What’s Xiaoyong like?

2)Play a short video to explain the meaning of

“e-card”and how to make an e-card on the computer.

（用微课的方式演示电子贺卡的简单制作过程）

（设计意图：通过一段微课让学生了解在电脑上制作电子贺卡的基本步骤。）

T: Now you know how to make an e-card on the computer. After class you can learn to make an e-card.

5.Read and answer

Read picture 6 and 7 by themselves，and then find answer.

Q1. Who is Panpan’s another friend?

Q2. Does Panpan likes him?

Q3.What’s the parrot like?

(设计意图：学生自读第六、七幅图片，两人小组合作学习。培养学生自主学习获取信息的习惯与能力。）

应

用

实

践

训练巩固（5分钟）

1.Listen and repeat. 

Pay attention to pronunciation and intonation.

(模仿语音语调跟读课文)

2. Read in roles. 

(小组内分角色朗读课文)

（设计意图：通过跟读课文、齐读、分角色读，加深学生对课文故事的理解。）

迁

移

创

新

拓展练习

（5分钟）

1.Work in pairs and talk the pictures.

2.Talk abou your friends.

（设计意图：拓展活动，培养学生在生活中活用英语的能力。）

小结与

布置作业

（2分钟）

1. Summary

Use the Mind-map to help students repeat the whole text. （运用思维导图让学生进行课文的复述)

（设计意图：运用思维导图将课文的主要内容进行整理，并让学生试借助导图将课文主要内容进行复述。）

2. Homework

1. Listen and imitate the text.

2.Make a mind-map of Module 1 Unit 1 and try to repeat the text.

(设计意图：本课的作业设计有一定的挑战性，让学生们自己设计思维导图，能帮助学生巩固新知，充分发挥学生的主观能动性。）

板书设计

教学反思

课题

Module 1 Unit2 I’m going to help her.

课时教学设计（第二课时）

课时学习目标

1.能理解并认读单词maths，plus，more。理解运用单

词helpful, 能综合运用本课和上一课所学的形容词。

2.能理解并运用I’m going to help … 。

课时学习重、难点

1.灵活运用 “can 和can’t ;I’m going to ...”这一语言结构叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。

2.物主代词his、her及宾格him、her的区别运用。

环节与时间

教 学 过 程

二次备课

学习理解

热身/复习

导入

（5分钟）

1.Greeting.

2.Listen and chant.

Enjoy the chant ‘This little boy is naughty ’. Then say.

（设计意图：节奏欢快的英文chant视频，让孩子们在轻松愉悦的气氛中进入课堂。同时又复习在第一单元所学的内容。）

3.Free talk.

T:What are the boys like in the chant?

Ss: Naughty、shy、nice、sad.

T: Do you remember panda’s friend? What are they like?

S1: Maomao is nice ,but a bit shy;

S2: Xiaoyong is clever,but a bit quiet;

S3: Parrot is naughty.

T: Can you introduce your friends for us?

Ss: My friend is ... He’s/She’s… .

（设计意图：让学生重温对人物性格的描述，有效的导入新课。）

4.Listen point and say.

1)T:What's Bob like?(学生运用所学描述一下你印象中Bob的性格)

S1: He's naughty.

S2: He's nice.

S3: He's clever.

2)Watch and answer: What's Bob like today?

Ss: He's clever.

3).T: Bob is clever today. But he can't do a question. What's it?

Ss: 10+10

T:Who knows the answer?

S1: Twenty.(教授新词twenty,区别twelve。)

4）Listen and repeat.

（设计意图：出示U2A1课文图片,仔细观察并思考问题。培养学生观察能力，语言组织能力。）

应用实践

句型、课文巩固学习

（25分钟）

1. Lead-in

T: Children, Kitty is clever. Last class, Panpan introduced a special friend to us. Can you remember him? It can talk and fly.

Q1. Who is it?

Q2.Children, can you talk about parrot?

（设计意图：从引入部分，自然衔接过度到二单元的活动2学习。）

2.Watch and answer.

Q1.Is Parrot naughty now?

Q2.What’s Parrot like?

 Parrot is helpful.(Teach the word helpful.)

（设计意图：完整观看一遍教学动画，不出现文字内容，获取关键信息，学生回答问题。）

3.Watch again and answer.

Q1.What can't this little girl do?

This little girl can't do her Maths.(Teach the word Maths)

Q2.What is Parrot going to do?

（设计意图：听音回答问题。逐图讲解，学生看图、预测，两人小组讨论，介绍图片信息。）

4.Look and answer.

What’s ten plus eleven?

(Teach the word plus、more)

T:Can you make a dialogue with this question? 10+12?(学生根据所学编一个小对话，解决10+12这个问题)

S1：What's ten plus twelve?

S2: What's ten plus ten?

S1: Twenty.

S2: And two more?

S1: It's twenty-two. Thank you.

（设计意图：在情境中学习理解新单词。）

4. Watch again and repeat.

5. Role play

（设计意图：听音跟读，分角色表演，巩固加深课文内容。）

迁移创新

拓展练习

（8分钟）

1.Act and say.

1). T：We have helped the little girl do her Maths. Besides Maths, what other subjects do we have at school? (运用白板中的聚光灯功能，学生说出一个科目，用聚光灯展示一个科目。)

（设计意图：通过白板聚光灯功能复习科目的单词，为接下来的活动做准备。）

2). T: There are four pupils. They have problems in some subjects. Let's help them together. OK?Work in pairs and choose one to help.

（设计意图：在学生运用句型后，师不断用You are

helpful!既复现了新单词，又让学生在不断认可中做到乐于助人。）

2.Make your chant.

 1).Chant together.(Activity5)

 2).Four students in a group,and make their chant like that.(边说边做动作)

（设计意图：自编chant激发学生学习兴趣，又能巩固所学语言知识。）

小结与

布置作业

（2分钟）

1.Summary

2. Homework

1). Listen and read the text.

2).Draw and introduce your friend.

（设计意图：画一画自己的好朋友并用所学语言介绍，为下次上课做准备。）

板书设计

  教学反思

课题

Module 1 Unit1&Unit2

课时教学设计（第三课时）

课时学习目标

1.能运用句型This is…He’s/She’s very…But he’s/she’s a bit…介绍朋友。

2. 能运用xxx can’t…  I’m going to help ...”描述他人的困难和自己打算提供的帮助。

课时学习重、难点

1.能够描述人物的性格特征。

2.能够描述他人的困难和自己打算提供的帮助。

环节与时间

教 学 过 程

二次备课

学习理解

热身/复习

导入

（5分钟）

1.Greeting.

2.Enjoy a song.

Enjoy the song “The More We Get Together”

（设计意图：采用TPR教学法，通过做动作演唱英文歌曲活跃课堂，营造和谐、融洽的课堂氛围。）

3.Free talk.

Talk about students’friends.

T: My friends are your friends. Your friends are my friends. So do you have friends? Who is your friend? Can you introduce to us?(让学生拿出提前画好的朋友的图片并向大家介绍。)

This is ….She’s/He’s….But she’s/he’s a bit ….

（设计意图：通过英文歌曲过渡到今天课上要谈论的有关“朋友”的话题,并让学生拿出提前画好的朋友的图片介绍，复习巩固描述人物性格特征的形容词。）

应用实践

句型、课文巩固学习

（25分钟

1. Review the text of  Module1 and finish the blanks.

2. Retell the text.

（设计意图：以完成表格的形式复习Module1课文内容，并进行复述，巩固所学语言知识。）

3.Do some maths

（设计意图：通过做数学题复习巩固数字，及加法的英文表达法。）

4.Write and look.Then remember and say.

1).Flash words cards.

2). Let’s read.

3). I do, you say.

（设计意图：单词游戏，激发学生兴趣。全班齐读单词。单词小活动让学生练习的同时，活跃课堂气氛。）

4).Choose and write.

（设计意图：正确书写单词，培养学生良好的单词书写习惯。）

5)    .Memory game.

（设计意图：四人一组记忆游戏调动学生学习兴趣。）

迁移创新

拓展练习

（8分钟）

1.Guessing game.

Describe a student in the class. Let the students guess who he/she is.

（设计意图：通过Guessing game再次巩固本模块的语言知识，除了描述性格特征，还可以用上描述外貌特征的形容以便更好地猜测，同时也能复习旧知。）

3. Writing

Write a short passage about your friend.

（设计意图：从听说读过渡到写，要求学生规范书写，培养学生的英语书写能力。）

小结与

布置作业

（2分钟）

1.Summary

2. Homework

1). Read and review Module1.

2).Read picture book about friend.

板书设计

  教学反思