初中物理人教版八年级上册第1节 透镜教案设计

这是一份初中物理人教版八年级上册第1节 透镜教案设计，共5页。教案主要包含了六十度的南极没有了火，小结等内容，欢迎下载使用。

《透镜》一节是人教版八年级物理上册第五章第一节，这一节在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用，这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距、两种透镜对光的作用。能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。
学情分析
首先，学生在小学自然及平时已接触过透镜，并且通过上一章“光现象”的学习。对光的折射规律有了一定的认识，为本节的学习奠定了知识和技能基础。其次八年级的学生好奇心强。求知欲旺盛，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有主动与他人交流的精神，敢于提出与别人不同的观点，也勇于放弃或修正自己观点，为透镜学习做好了思想和心理准备。所以，探究透镜对光的会聚作用已是水道渠成，学生易于理解。
教学目标
1、知识与技能：认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本概念。了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作相关光路图。
2、过程与方法：观察凸透镜对光的汇聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐
教学重点和难点
重点：通过观察实验，了解凸透镜对光的会聚作用和凹凸镜对光的发散作用。
难点：能够对实验进行观察、分析、最后通过概括得出结论
教学过程（一）、引入新课
南极大陆冰天雪地，四季如冬。有一天探险的某科考队发现，他们用来取暖、做饭的火种——火柴、打火机全部用完了。在零下五、六十度的南极没有了火。人们生存下来的希望就很渺茫了。面对死亡大伙都慌了神。但一位老科学家却机智的用冰借来了火，从而挽救了科考队全体队员的生命。要知道老科学家是如何借来了火，同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第五章第一节《透镜》。
（二）、新课学习
1、透镜的应用
同学们都照过像，用照相机可以把美丽留为永恒的记忆；我们利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、都是由透镜组成的。
2、凸透镜和凹透镜
[展示课件]：在我的课件中有一组透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
同学们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征。透镜有两面往里凹的，也就是中间薄，边缘厚。也有往外凸的，也就是中间厚边缘薄。
我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜，把中间薄，边缘厚的叫凹透镜
通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。
[板书]：
凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜
凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜
[展示课件]： 我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察，镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。接下来我们来看凸透镜和凹透镜的示意图，了解研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴，在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
[展示课件]透镜的画法
3、透镜对光的作用
从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？
有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？ “亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。现在，我们让光斑变得最小，最亮。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
演示试验：①、利用光具盘演示凸透镜对光的汇聚作用
②、利用光具盘演示凹透镜对光的发散作用
引导同学总结：凸透镜对光有会聚作用，也叫会聚透镜
凹透镜对光有发散作用，也叫发散透镜
[板书] 凸透镜对光有会聚作用
凹透镜对光有发散作用
4、焦点和焦距
[展示课件]：凸透镜的焦点和焦距
凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距。用“f”字母表示。
凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
三条特殊的光线①入射光线平行于主光轴，折射光线过焦点②入射光线过光心，折射光线传播方向不变③入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。
5、知识应用
①.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距。
方法（1）：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离。
方法（2）：在光具座上，让光源的光正照到凸透镜，移动光源和光屏，找到光屏上很小很亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离。
②.焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强。凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的。
六、小结
本节课我们学习了以下内容：
1.我们认识了凸透镜和凹透镜， 知道了凸透镜主光轴、光心、焦点、焦距 。
2.凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用
3. 三条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点，入射光线过光心，传播方向不变，入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。
板书设计
中间厚边缘薄 ,凸透镜 ; 对光有会聚作用 ,实焦点 .
边缘厚中间薄 ,凹透镜 ;对光有发散作用 ,虚焦点 .
人教版八年级物理上册《透镜》教学反思
本节课新课引入较为成功，能够引起学生的学习兴趣。课件“凸透镜对光的会聚作用及凹透镜对光的发散作用”准备较为充分，为本节课教学成功奠定了基础。整节运用课件——分析、归纳；疑问——猜想——分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法。体现了新课程的以学生为主体，教师为主导的理念，一些概念、结论基本上都是通过学生的观察、探究自己总结出来的。把本节课的知识归结为：两种透镜及对光的作用。①凸透镜对光有会聚作用②凹透镜对光有发散作用；三条特殊的光线①入射光线平行于主光轴，折射光线过焦点②入射光线过光心，折射光线传播方向不变③入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。四个概念：①主光轴、②光心、③焦点、④焦距等便于学生记忆、理解、运用。通过学生观察实验探究，能培养学生良好的实验探究习惯，并学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。电教手段运用的比较熟练。对课件能够根据实际情况自己进行有选择的使用，增强了课堂的实效性，提高了学生学习物理的兴趣。