还剩12页未读，
继续阅读
所属成套资源：教科版物理初二上学期同步训练题整套
成套系列资料，整套一键下载
初中物理教科版八年级上册第一章 走进实验室综合与测试单元测试同步训练题
展开
这是一份初中物理教科版八年级上册第一章 走进实验室综合与测试单元测试同步训练题，共15页。试卷主要包含了20cmB，478m，下列说法中不正确的是，5mm，78cm，②6，【答案】A，【答案】D，00cm-10，【答案】C等内容，欢迎下载使用。
教科版八年级上册《第1章走进实验室》单元测试卷
1. 早晨起床后，小林同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，他应该选用下列哪种仪器( )
A. 秒表 B. 电流表 C. 体温表 D. 刻度尺
2. 在相同条件下，由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，因此用同一把铜刻度尺去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的测量结果比较是( )
A. 夏天测得的数据大些 B. 一样大
C. 冬天测得的数据大些 D. 条件不足，无法确定
3. 关于刻度尺使用方法正确的是( )
A. B.
C. D.
4. 测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示。以下说法中正确的是( )
A. 所用刻度尺的分度值为1cm
B. 读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行
C. 测得图中线圈的总长度为15cm
D. 实验中需要数所绕铜丝的圈数
5. 下列单位换算是否正确( )
A. 78cm=78cm×10mm=780mm
B. 78cm=78cm×10=780mm
C. 78cm=78×10=780mm
D. 78cm=78×10mm=780mm
6. 下列有关误差的说法中，正确的是( )
A. 误差只能尽量减小，而不能消除
B. 测量可以做到没有误差
C. 测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消灭误差
D. 测量中的误差是由于错误而造成的，因此是可以避免的
7. 如图是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是( )
A. 2.20cm B. 2.2cm C. 9.20cm D. 9.2cm
8. 某同学测量其弟弟的身高是1.478m，下列说法中不正确的是( )
A. 他使用的刻度尺的分度值是1cm B. “8”是估计的数字
C. 他使用的刻度尺能准确到1mm D. 1.47m是准确值
9. 铅球是什么材料做的？一些同学认为可能是铅做的，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时有位同学手拿磁铁吸了一下铅球。根据“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的( )
A. 分析论证 B. 评估 C. 猜想与假设 D. 进行实验
10. 为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适( )
A. 量程3 m，分度值1 mm B. 量程10 m，分度值1 dm
C. 量程30 cm，分度值1 mm D. 量程15 cm，分度值0.5mm
11. 四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是( )
A. 171.2mm B. 1.713dm C. 0.1712km D. 0.1712m
12. 如图，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体的直径，其中测量方法正确的是( )
A. B.
C. D.
13. 填上适当的单位：某同学的身高是1.67______；物理书的长度是2.52______；一支铅笔的长度是18 ______；一元硬币的厚度约为2 ______。
14. 如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。
①图(a)中，尺子的分度值是______，所测物体的长度______ cm。
②图(b)中，尺子的分度值是______，所测物体的长度______ cm。
15. 我国从2011年12月份开始，发布主要城市空气质量指数中的PM2.5监测数据，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5______(填长度单位)的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径达不到人的头发丝粗细的120，而且富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。一般分子的直径约为3×10-10m，由此可判断PM2.5颗粒______单个分子。(选填“是”或“不是”)
16. 坐在温馨的物理考场，仔细想想：估计教室里所用课桌的高度约为80 ______，你平时走路的步幅约为50 ______，上体育课时你跑100m所需时间约为16 ______。(填上合适的物理量单位)
17. 一个同学用手中的毫米刻度尺子测量壹圆硬币的直径，四次结果依次为：2.51cm、2.53cm、2.5cm、2.51cm，其中错误的一个数据是______ ，错误的原因是______ ，硬币的直径应该记为______ .
18. 某同学测出一木块长29.58cm，他所用刻度尺的分度值是______，数据中的准确值是______mm，估计值______mm。
19. 小明同学感冒了，医生给他量了体温，体温计的示数如图所示，体温计的分度值为______℃，测量范围为______，小明同学的体温为______℃。
20. 教室后面墙壁上挂着一幅中华人民共和国地图，所用的比例尺是1：600万，则在地图上长1cm的铁路线实际长度为______km，地图上1cm2的土地实际面积为______m2。
21. 某同学用一把如图所示的刻度尺，测量一物体的宽，他的测量方法如图所示，图中A是他观察读数时眼睛的位置，请指出这位同学测量中的三个错误之处：
(1)______。
(2)______。
(3)______。
22. 体育课上小华发现篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同．篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想．
猜想：
(1)篮球反弹的高度可能与球的型号有关．
(2)篮球反弹的高度可能与下落的高度有关．
(3)篮球反弹的高度可能与地面材料有关．
于是，小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验．通过实验，得到的实验数据如下表：
实验序号
球的型号
下落高度/cm
地面材料
反弹高度/cm
A
#7
120
木质
80
B
#7
120
水泥
90
C
#7
150
水泥
110
D
#6
120
木质
80
①要验证猜想(2)，需要选用实验序号为______的两组数据进行分析．
②通过他的实验数据，可得到的结论是：
篮球反弹的高度与______和______有关；
篮球反弹的高度与______无关．
③本实验用到的科学研究方法是：______.
23. 下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证。
实验次数
降落伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞的高度
降落伞的总质量
降落伞在空中滞留的时间
1
1m
圆形
0.5m2
3m
20g
3.67s
2
1m
圆形
1m2
3m
20g
5.82s
3
1m
圆形
1m2
3m
30g
4.91s
4
1m
正方形
1m2
3m
20g
5.82s
5
1.5m
正方形
1m2
3m
20g
5.82s
6
1.5m
正方形
1m2
6m
20g
9.24s
根据上表数据分析：
①比较1，2两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞______有关，降落伞______越大，降落伞在空中滞留的时间越长。
②比较2，3两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞______有关，降落伞______越大，降落伞在空中滞留的时间越短。
③比较5，6两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞______有关，降落伞______越大，降落伞在空中滞留的时间越长。
④设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫______。
24. 2009年全国中学生暨体育运动学校田径锦标赛将于2009年7月16日-7月19日在南充高中举行，这是南充迄今为止承办的最高规格最大规模赛事，为了给学校和南充争光，小明等几个铅球运动员讨论怎样才能把铅球掷得更远。
大家经过讨论，提出了以下猜想。
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关。
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关。
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度(投掷方向与水平方向的夹角)有关。
为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示。它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出。他们通过7次实验得到下表中的实验数据(“射出距离”指水平距离)。
实验序号
射出点高度h/m
射出速度v/(m⋅s-1)
射出仰角
射出距离l/m
1
0.5
5
30∘
2.9
2
0.5
10
30∘
9.6
3
0.5
10
42∘
10.7
4
0.5
10
50∘
9.1
5
0.5
15
30∘
20.7
6
1.0
10
42∘
11.1
7
1.5
10
42∘
11.5
请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题。
(1)为验证猜想1，应选用序号为______、______、______的实验数据。因为______。
(2)为验证猜想2，应选用序号为______、______、______的实验数据，因为______。
(3)为验证猜想3，应选用序号为______、______、______的实验数据，因为______。
(4)通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？
25. 请同学们根据所学的测量知识，请你写出“测一张纸厚度”的方法？
26. 王阿姨家买了一套新居，新居客厅有一扇窗户，看上去窗户的高度好象比窗户的宽度长，在没有刻度尺的情况下，请你帮王阿姨设计一个比较窗户的高度与宽度长短的方法。写出你所用的器材和操作方法。
27. 王洋同学用三角尺测同一个木块长度时，记录下五组数据：①6.78cm，②6.74cm，③6.771cm，④6.93cm，⑤6.75cm。其中哪几个数据的记录是正确的？平均测量值是多少？
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、秒表是用来测量时间的仪器，故A错误；
B、电流表是测电流的仪器，故B错误；
C、体温计是测量人体温度的仪器，故C正确；
D、刻度尺是用来测量长度的仪器，故D错误。
故选：C。
逐个分析各个测量仪器所测量的物理量即可。
此题考查了对各种常用测量工具的掌握，是一道基础性题目，应在平时熟练掌握。
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查对物体热胀冷缩后微小长度变化的判断比较能力。铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天由于铜尺的长度变大，所以测量值偏小；冬天由于铜尺的长度变小，所以测量值偏大。
本题的解题关键是以玻璃的长度为参照物，依据铜尺的热胀冷缩特性，判断测量值与正常值之间的微小变化。
【解答】
由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天温度升高，由于热膨胀铜尺的长度变大更多，所以测量值比玻璃的实际值偏小；冬天由于铜尺的收缩程度更大，尺子长度变小更多，所以测量值比实际值偏大。因此对于同一块玻璃的测量，其冬天的读数比夏天大，所以选项A、B、D都不正确。
故选C。
3.【答案】A
【解析】解：A、刻度面紧贴被测物体，起始端从零开始，故A正确；
B、要从刻度尺的零刻线开始测起，故B错误；
C、零刻线磨损的可以从其他的整刻线开始测起；但读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，故C错误．
D、放置刻度尺时，刻度尺有刻度的一侧没有紧贴被测长度，故D错误；
故选A.
使用刻度尺测量长度的方法：
①根据估计结果选择恰当的刻度尺；
②观察刻度尺的量程，分度值，零刻线是否磨损；
③放置刻度尺要将刻度尺与被测长度紧贴；
④读数时视线要与刻度尺的尺面垂直，准确读出已知刻度后，在最小刻度后再加上一位估计值．
此题主要考查了刻度尺的使用方法及使用注意事项，属于基础知识，比较简单．
4.【答案】D
【解析】解：A、由图示可知，读出的分度值是1mm，不是1cm，故A错误；
B、对刻度尺读数时，视线要与刻度尺刻度线垂直，故B错误；
C、由图示刻度尺可知，线圈总长度是15.00cm-10.00cm=5.00cm，故C错误；
D、实验中需要数铜丝的圈数，故D正确；
故选：D。
根据刻度尺读数方法、使用累积法测细铜丝的直径的注意事项分析答题。
5.【答案】D
【解析】解：A、换算过程错误，应该是78×10mm=780mm。故A不正确；
B、换算过程错误，78cm×10≠780mm。故B不正确；
C、换算过程缺少单位，应该是78×10mm=780mm。故C不正确；
D、进率及过程正确。故D正确。
故选：D。
物理量不同单位的换算正确与否包括两方面：进率和过程。据此作出判断。
无论什么物理量的单位换算，前面的数都表示倍数，不进行换算，只是把后面的单位进行换算。这才是真正意义上的单位换算。
6.【答案】A
【解析】解：测量中的误差由测量工具、人为读数引起的，在测量过程中可采用多次测量求平均值的方法，来减小误差，但不会消除误差。
故选：A。
关于测量中的误差的定义，多次测量可以减小误差，但不能消除误差。
本题考查了误差相关知识，属于基础知识题。
7.【答案】A
【解析】解：由图中的刻度尺可以看出其分度值为1mm，起始端刻度值为7.00cm，终端刻度值为9.20cm，所以木块的长度为9.20cm-7.00cm=2.20cm，故A正确。
故选：A。
使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。
本题考查了刻度尺的读数，是一道基础题，一定要掌握常用器材的读数方法，在对刻度尺读数时，刻度尺最小分度为1mm，读数准确到mm，估读到分度值mm的下一位。
8.【答案】C
【解析】解：由记录数据1.478m可知数字7的单位cm位对应于刻度尺的分度值，所以该刻度尺的分度值为1cm，即改刻度尺能准确到1cm，故A正确、C错误；
测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。所以8是估计的数字，1.47m是准确值，故BD都正确。
故选：C。
使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。
本题主要考查对测量数据的理解，关键是理解测量数据最末一位数值为估读值，其余的为准确值、倒数第二位所对应长度的单位是刻度尺的分度值。
9.【答案】C
【解析】解：铅球是什么材料做的？属于探究过程的“提出问题”环节，而“一些同学认为它可能是铁制成的”属于假设，所以是探究过程的第二环节——猜想与假设，猜想可对可错，具体对错需要实验验证，故C正确。ABD错误。
故选：C。
科学探究的一般环节包括提出问题，猜想与假设，设计与分析，实验，检验实验，表达与交流，“一些同学认为它可能是铁制成的”是一个猜想的过程。
此题是对科学探究环节的考查，难度不大，需细心分析。
10.【答案】A
【解析】选择刻度尺的原则有二：能够满足测量要求，也就是尺子的最大测量值应该大于身高；尺子的精确度要高，因为身体长度差异非常小。
在满足测量要求的前提下，选择测量工具时极可能地选择量程较小的工具，一般这样的工具准确程度高，测量结果误差小。
【解答】
A、量程是3 m，满足测量要求，分度值是1 mm，准确程度较大，测量结果误差较小，故A合适；
B、量程是10 m，满足测量要求，但分度值是1 dm，准确程度不高，测量结果误差太大，故B不合适；
CD、尺子的量程太小，不能满足测量要求，故CD都不合适。
故选：A。
11.【答案】C
【解析】解：刻度尺的最小刻度为毫米，即改刻度尺的分度值对应的单位为mm，所以记录的数据准确值应到mm，并估读到mm的下一位。
A、171.2mm，其中第二个1是毫米，2是估计值，故A正确；
B、1.713dm，其中7是厘米，第二个1是毫米，2是估计值，故B正确；
C、0.1712km，其中第二个1是厘米，2是毫米，都是准确值，无估计值，故C错误；
D、0.1712m，其中第一个1是分米，7是厘米，第二个1是毫米，2是估计值，故D正确。
故选：C。
使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。
本题考查了长度的测量及记数，属于基础知识考题。
12.【答案】D
【解析】解：A、错误，刻度尺的零刻线没对准桌面，且三角尺没把直角边与刻度尺靠紧，无法确定直径的位置；
B、错误，刻度尺的零刻线没对准桌面；
C、视线没有与刻度对齐，而是发生了倾斜，这样读出的数值不准确。
D、虽然没有从零刻线量起，但是操作都是正确的，只是要注意，圆柱体的直径需要用读取的数值减去与桌面对齐的刻度。
故选：D。
直尺和三角尺辅助测量圆柱体直径，三角尺一个直角边要紧贴刻度边缘，零刻线要对齐桌面。
题主要考查三角尺辅助测量长度方法的操作，属于基本技能。
卡尺法：用直尺和三角板把圆柱体紧压在桌面边缘，借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量，或用一只三角板和一把刻度尺，用三角板紧夹住圆柱体，均可从刻度尺上读出的直径d。
13.【答案】m dm cm mm
【解析】解：成年人的身高在170cm左右，中学生的身高略小于成年人，在167cm=1.67m左右；
一根筷子的长度约25cm，物理书的长度与此差不多，在25.2cm左右；
中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离(一拃)大约15cm，一支铅笔的长度略大于此数值，在18cm左右；
一枚一元硬币的厚度约2mm。
故答案为：m；dm；cm；mm。
此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位及其进率的认识，填上符合实际的单位。
一个数据在数学上如果没有单位还可以表示出其大小，但在物理上大部分数据如果没有单位是没有任何意义的，结合生活常识加上一个合适的单位，物理数据才有意义。
14.【答案】①1cm；1.8②1mm；1.85
【解析】解：①图a中刻度尺的分度值为1cm；木块左侧与6.0cm对齐，右侧与在7与8之间，估读为7.8cm，所以木块的长度为L=7.8cm-6.0cm=1.8cm；
②图b中刻度尺1cm又分为10个小刻度，故分度值为1mm，木块左侧与6.00cm对齐，右侧与在7.8与7.9之间，估读为7.85cm，所以木块的长度为L=7.85cm-6.00cm=1.85cm。
故答案为：①1cm；1.8②1mm；1.85。
刻度尺的使用要首先观察它的量程、分度值及零刻线，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。
此题考查的是刻度尺分度值和读数，注意零刻线磨损是，右侧末端读数减去左侧起始读数才是测量值。
15.【答案】μm不是
【解析】解：
①PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
②2.5μm=2.5×10-6m，由此可知PM2.5颗粒比分子直径大得多，所以不是单个分子。
故答案为：μm；不是。
①PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸人后会进人血液对人体形成危害，室外空气中的PM2.5主要来自矿物燃料燃烧的排放，室内空气中的PM2.5主要来自吸烟产生的烟雾。
②根据微米与米的换算关系，确定PM2.5颗粒是否为单个分子。
此题以社会普遍关注的PM2.5设计入题，体现了物理与社会生活的密切关系。
16.【答案】cm cm s
【解析】解：中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm左右；
中学生的步幅在50cm左右；
男子百米世界纪录略小于10s，中学生百米成绩远大于此数值，一般在16s左右。
故答案为：cm；cm；s。
此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对有关单位及其进率的认识，填上符合实际的单位。
长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离(一拃)大约15cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等。
17.【答案】2.5cm；没有估计值；2.52cm
【解析】解：因为最小刻度是mm的尺子，精确值应该是mm，应估读到mm的下一位，而2.5cm没有估计值，所以2.5cm时错误的；
依据取多次测量平均值的方法，在最后结果除不尽时采取四舍五入，保留到小数点后面两位．
则13(2.51cm+2.53cm+2.51cm)≈2.52cm.
故答案为：2.5cm；没有估计值；2.52cm.
在进行长度的测量时，要估读到分度值的下一位；其数据由准确值和估读值组成，但只准确到分度值所对应的那一位，如分度值为毫米的刻度尺则准确到毫米级，毫米级以下为估计值；为了减小误差通常进行多次测量求平均值，在数据处理时通常是先将错误数据删除，然后求平均值并保留到最小分度值的下一位．
本题主要考查对分度值的意义、多次测量求平均值减小误差的理解与运用以及刻度尺的读数，关键是知道刻度尺的最小刻度值对应于记录数据的倒数第二位所对应的单位．
18.【答案】1mm2950.8
【解析】解：(1)由木块长29.58cm可知数字5是倒数第二位，即毫米位，对应于刻度尺的分度值，所以该刻度尺的分度值为1mm；
(2)1cm=10mm，测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值，所以准确值为29.5cm=295mm，估读值0.08cm=0.8mm。
故答案为：1mm；295；0.8。
(1)使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，即倒数第二位与分度值对应；
(2)测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。
本题主要考查对测量数据的估读、记录方法，关键是由记录数据的倒数第二位所对应长度单位找出刻度尺的分度值。
19.【答案】0.135℃∼42℃38.9
【解析】解：由图示体温计可知，其分度值是0.1℃，测量范围是35℃∼42℃，
图示体温计的示数为38.9℃，则小明的体温是38.9℃。
故答案为：0.1；35℃∼42℃；38.9。
相邻刻度线间的距离是体温计的分度值，由图示体温计可以确定其分度值与测量范围，读出体温计的示数。
本题考查了确定体温计的分度值、测量范围、体温计读数问题；对体温计读数时要先确定其分度值，然后再读数，读数时视线要与刻度线垂直。
20.【答案】603.6×109
【解析】解：(1)设铁路的实际长度为Lcm，则对应的比例式是：
1cmLcm=16000000
则铁路线的实际长度为：L=6000000cm=60000m=60km；
(2)设实际面积为scm2，则对应的比例式为：
1cm2scm2=(16000000)2
则实际面积为：s=36×1012cm2=36×108m2=3.6×109m2。
故答案为：60；3.6×109。
解决本题的关键是列出对应的比例式，面积的比等于比例尺的平方，把数值代入后计算，最后进行单位换算。
本题主要考查了比例线段中的比例尺，利用面积的比等于比例尺的平方是解题的关键，本题单位换算容易出错，需要特别注意。
21.【答案】刻度尺没有沿着被测长度放置 刻度尺的刻度没有紧贴被测物体 读数时视线没有与尺面垂直
【解析】解：由图知：刻度尺的使用有以下错误：
(1)刻度尺没有沿着被测长度放置；
(2)刻度尺的刻度没有紧贴被测物体；
(3)读数时视线没有与尺面垂直。
故答案为：(1)刻度尺没有沿着被测长度放置；
(2)刻度尺的刻度没有紧贴被测物体；
(3)读数时视线没有与尺面垂直。
刻度尺的使用规则：
(1)观察刻度尺：①量程是多少；②零刻度是否磨损；③分度值是多少；
(2)使用时：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位。
此题考查的是刻度尺的使用过程中存在的问题，在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法。
22.【答案】B、C；下落高度；地面材料；球的型号；控制变量法
【解析】解：(1)要验证猜想2，即篮球反弹的高度与下落高度的关系就要保证下落高度和地面材料相同而篮球型号不同，2和3符合题意；
(2)通过分析1和2可知，在篮球型号、下落高度一定时，地面材料不同，篮球的反弹高度是不同的；
通过分析2和3可知，在篮球型号、地面材料一定时，下落高度越大，篮球的反弹高度越大；
通过分析1和4可知，在地面材料、下落高度一定时，篮球型号不同，篮球的反弹高度是相同的．
故答案为：
①B、C；②下落高度、地面材料；球的型号；③控制变量法．
(1)要验证猜想2，即篮球反弹高度和下落高度的关系，就要采用控制变量法控制下落高度和地面材料一定而球的型号不同；
(2)采用控制变量法，分析1和2得出篮球反弹高度和地面材料的关系，分析2和3得出篮球反弹高度和下落高度的关系，分析1和4得出篮球反弹高度和篮球型号的关系．
此题考查了我们使用控制变量法探究实验的能力，每年中考都会有一个课外实验，要求使用我们所学过的实验方法来探究．
23.【答案】面积 面积 质量 质量 高度 高度 控制变量法
【解析】解：①分析数据1、2可知；降伞伞绳长、降落伞的形状、伞降落的高度、降落伞总质量这些量都相同，降落伞的面积不相同，降落上在空中滞留时间不同；结论为：降落伞在空中滞留时间与降落伞的面积有关；
②分析数据2、3可知；降落伞绳长、降落伞的面积、降落伞的形状、伞降落的高度这些量都相同，降落伞质量相同，降落上在空中滞留时间不同；结论为：降落伞在空中滞留时间与降落伞质量有关；
③分析数据5、6可知；降落伞伞绳长、降落伞的面积、降落伞的形状、降落伞质量、这些量都相同，伞降落的高度不相同，降落上在空中滞留时间不同；
结论为：降落伞在空中滞留时间与伞降落的高度有关；
④设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫控制变量法；
故答案是：①面积；面积；②质量；质量；③高度；高度；④控制变量法。
物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
该题是一道典型的考察控制变量法的实验题。要求学生能会应用该方法找到探究的内容。
24.【答案】3 6 7 要研究与射出点高度的关系，应该保持射出速度、射出仰角相同 1 2 5 要研究与射出速度的关系，应该保持射出点的高度、射出仰角相同 2 3 4 要研究与射出仰角的关系，应该保持射出点的高度、射出速度相同
【解析】解：(1)要探究射出距离与射出点高度的关系，就必须保持射出速度和仰角一定，只改变射出点高度。从表格中数据来看，序号3、6、7的射出速度和射出仰角都相同，只有射出高度不相同，因此要验证猜想1，应选序号为3、6、7的实验数据进行分析。
(2)要探究射出距离与射出的速度的关系，就必须保持射出点的高度和仰角一定，只改变射出速度。从表格中数据来看，序号1、2、5的射出点的高度和射出仰角都相同，只有射出的速度不相同，因此要验证猜想2，应选序号为1、2、5的实验数据进行分析。
(3)要探究射出距离与射出仰角的关系，就必须保持射出点的高度和射出的速度一定，只改变射出的仰角。从表格中数据来看，序号2、3、4的射出点的高度和射出速度都相同，只有射出的仰角不相同，因此要验证猜想3，应选序号为2、3、4的实验数据进行分析。
(4)从实验数据可以看出射出点的高度越大，射出的速度越大，并选择合适的角度时，铅球被射出的距离越远。
故答案为：
(1)3、6、7；要研究与射出点高度的关系，应该保持射出速度、射出仰角相同。
(2)1、2、5；要研究与射出速度的关系，应该保持射出点的高度、射出仰角相同。
(3)2、3、4；要研究与射出仰角的关系，应该保持射出点的高度、射出速度相同。
(4)应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角。
因为铅球射出的距离可能与射出点的高度、射出的速度和射出的仰角都有关系，所以在探究射出距离与射出点的高度的关系时，应保持射出的速度和射出仰角一定；在探究射出距离与射出速度的关系时，应该保持射出点的高度和射出仰角一定；在探究射出距离与射出仰角的关系时，应该保持射出点的高度和射出速度一定。
(1)本题主要考查学生对控制变量法的掌握，控制变量法是初中物理实验探究中经常采用的方法，一定要会运用这种方法研究问题；
(2)考查了速度和物体的运动以及射出点高度、射出速度、射出仰角与射程的关系，射出高度和速度一定时，射出仰角45∘时，射程最远。
25.【答案】答：取同样的纸100张，然后用刻度尺测出其总厚度为D，则每张纸的厚度就为D100。
【解析】一张纸的厚度小于常见刻度尺的分度值，采用累积法，测多算少。
当被测物理量小于测量工具的分度值时，常用到累积法，如测一枚大头针的质量，测细铜丝的直径等。
26.【答案】解：取一根足够长的绳子，用绳子测出窗户的高度h，
然后再用绳子测出窗户的宽度a，
最后比较h与a的大小，得出结论。
【解析】本题仅需要比较窗户的高度和宽度，不是测量，可以用一根绳子比较窗户的高与宽。
本题考查了长度的比较，是一道开放题，方法很多，答案并不唯一，只要合理即可。
27.【答案】解：由题干所给记录结果可知，刻度尺的分度值是1mm，读数时候，要估读到分度值的下一位，所以③6.771cm是错误的；
测量结果准确到6.7cm，因此④6.93cm是错误的；
所以第①②⑤组测量数据是正确的；
将正确的测量结果取平均值：
L=L1+L2+L53=6.78cm+6.74cm+6.75cm3≈6.76cm，
则木块的平均长度为6.76cm。
故答案为：第①②⑤次测量数据是正确的；木块的平均长度为6.76cm。
【解析】长度测量记录数据包括准确值与估读值两部分，测量结果应准确到刻度尺的分度值，在分度值的后面再估读一位；多次测量结果的准确值是相同的，估读值可以不同，据此找出错误数据，然后求多次测量值的平均值，该平均值作为物体的长度。
本题考查了长度测量数据分析及处理，知道长度测量记录的注意事项、认真分析数据即可正确解题。
教科版八年级上册《第1章走进实验室》单元测试卷
1. 早晨起床后，小林同学觉得有点头晕、发冷不舒服，他想量一下体温，他应该选用下列哪种仪器( )
A. 秒表 B. 电流表 C. 体温表 D. 刻度尺
2. 在相同条件下，由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，因此用同一把铜刻度尺去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的测量结果比较是( )
A. 夏天测得的数据大些 B. 一样大
C. 冬天测得的数据大些 D. 条件不足，无法确定
3. 关于刻度尺使用方法正确的是( )
A. B.
C. D.
4. 测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示。以下说法中正确的是( )
A. 所用刻度尺的分度值为1cm
B. 读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行
C. 测得图中线圈的总长度为15cm
D. 实验中需要数所绕铜丝的圈数
5. 下列单位换算是否正确( )
A. 78cm=78cm×10mm=780mm
B. 78cm=78cm×10=780mm
C. 78cm=78×10=780mm
D. 78cm=78×10mm=780mm
6. 下列有关误差的说法中，正确的是( )
A. 误差只能尽量减小，而不能消除
B. 测量可以做到没有误差
C. 测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消灭误差
D. 测量中的误差是由于错误而造成的，因此是可以避免的
7. 如图是刻度尺测一木块的长度，下列记录正确的是( )
A. 2.20cm B. 2.2cm C. 9.20cm D. 9.2cm
8. 某同学测量其弟弟的身高是1.478m，下列说法中不正确的是( )
A. 他使用的刻度尺的分度值是1cm B. “8”是估计的数字
C. 他使用的刻度尺能准确到1mm D. 1.47m是准确值
9. 铅球是什么材料做的？一些同学认为可能是铅做的，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时有位同学手拿磁铁吸了一下铅球。根据“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的( )
A. 分析论证 B. 评估 C. 猜想与假设 D. 进行实验
10. 为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用下列哪种尺最合适( )
A. 量程3 m，分度值1 mm B. 量程10 m，分度值1 dm
C. 量程30 cm，分度值1 mm D. 量程15 cm，分度值0.5mm
11. 四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是( )
A. 171.2mm B. 1.713dm C. 0.1712km D. 0.1712m
12. 如图，用刻度尺和三角板测量一个圆柱体的直径，其中测量方法正确的是( )
A. B.
C. D.
13. 填上适当的单位：某同学的身高是1.67______；物理书的长度是2.52______；一支铅笔的长度是18 ______；一元硬币的厚度约为2 ______。
14. 如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。
①图(a)中，尺子的分度值是______，所测物体的长度______ cm。
②图(b)中，尺子的分度值是______，所测物体的长度______ cm。
15. 我国从2011年12月份开始，发布主要城市空气质量指数中的PM2.5监测数据，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5______(填长度单位)的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径达不到人的头发丝粗细的120，而且富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。一般分子的直径约为3×10-10m，由此可判断PM2.5颗粒______单个分子。(选填“是”或“不是”)
16. 坐在温馨的物理考场，仔细想想：估计教室里所用课桌的高度约为80 ______，你平时走路的步幅约为50 ______，上体育课时你跑100m所需时间约为16 ______。(填上合适的物理量单位)
17. 一个同学用手中的毫米刻度尺子测量壹圆硬币的直径，四次结果依次为：2.51cm、2.53cm、2.5cm、2.51cm，其中错误的一个数据是______ ，错误的原因是______ ，硬币的直径应该记为______ .
18. 某同学测出一木块长29.58cm，他所用刻度尺的分度值是______，数据中的准确值是______mm，估计值______mm。
19. 小明同学感冒了，医生给他量了体温，体温计的示数如图所示，体温计的分度值为______℃，测量范围为______，小明同学的体温为______℃。
20. 教室后面墙壁上挂着一幅中华人民共和国地图，所用的比例尺是1：600万，则在地图上长1cm的铁路线实际长度为______km，地图上1cm2的土地实际面积为______m2。
21. 某同学用一把如图所示的刻度尺，测量一物体的宽，他的测量方法如图所示，图中A是他观察读数时眼睛的位置，请指出这位同学测量中的三个错误之处：
(1)______。
(2)______。
(3)______。
22. 体育课上小华发现篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同．篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想．
猜想：
(1)篮球反弹的高度可能与球的型号有关．
(2)篮球反弹的高度可能与下落的高度有关．
(3)篮球反弹的高度可能与地面材料有关．
于是，小华用两只充足气的#7(标准男子)、#6(标准女子)篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验．通过实验，得到的实验数据如下表：
实验序号
球的型号
下落高度/cm
地面材料
反弹高度/cm
A
#7
120
木质
80
B
#7
120
水泥
90
C
#7
150
水泥
110
D
#6
120
木质
80
①要验证猜想(2)，需要选用实验序号为______的两组数据进行分析．
②通过他的实验数据，可得到的结论是：
篮球反弹的高度与______和______有关；
篮球反弹的高度与______无关．
③本实验用到的科学研究方法是：______.
23. 下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证。
实验次数
降落伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞的高度
降落伞的总质量
降落伞在空中滞留的时间
1
1m
圆形
0.5m2
3m
20g
3.67s
2
1m
圆形
1m2
3m
20g
5.82s
3
1m
圆形
1m2
3m
30g
4.91s
4
1m
正方形
1m2
3m
20g
5.82s
5
1.5m
正方形
1m2
3m
20g
5.82s
6
1.5m
正方形
1m2
6m
20g
9.24s
根据上表数据分析：
①比较1，2两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞______有关，降落伞______越大，降落伞在空中滞留的时间越长。
②比较2，3两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞______有关，降落伞______越大，降落伞在空中滞留的时间越短。
③比较5，6两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞______有关，降落伞______越大，降落伞在空中滞留的时间越长。
④设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫______。
24. 2009年全国中学生暨体育运动学校田径锦标赛将于2009年7月16日-7月19日在南充高中举行，这是南充迄今为止承办的最高规格最大规模赛事，为了给学校和南充争光，小明等几个铅球运动员讨论怎样才能把铅球掷得更远。
大家经过讨论，提出了以下猜想。
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关。
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关。
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度(投掷方向与水平方向的夹角)有关。
为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示。它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出。他们通过7次实验得到下表中的实验数据(“射出距离”指水平距离)。
实验序号
射出点高度h/m
射出速度v/(m⋅s-1)
射出仰角
射出距离l/m
1
0.5
5
30∘
2.9
2
0.5
10
30∘
9.6
3
0.5
10
42∘
10.7
4
0.5
10
50∘
9.1
5
0.5
15
30∘
20.7
6
1.0
10
42∘
11.1
7
1.5
10
42∘
11.5
请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题。
(1)为验证猜想1，应选用序号为______、______、______的实验数据。因为______。
(2)为验证猜想2，应选用序号为______、______、______的实验数据，因为______。
(3)为验证猜想3，应选用序号为______、______、______的实验数据，因为______。
(4)通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？
25. 请同学们根据所学的测量知识，请你写出“测一张纸厚度”的方法？
26. 王阿姨家买了一套新居，新居客厅有一扇窗户，看上去窗户的高度好象比窗户的宽度长，在没有刻度尺的情况下，请你帮王阿姨设计一个比较窗户的高度与宽度长短的方法。写出你所用的器材和操作方法。
27. 王洋同学用三角尺测同一个木块长度时，记录下五组数据：①6.78cm，②6.74cm，③6.771cm，④6.93cm，⑤6.75cm。其中哪几个数据的记录是正确的？平均测量值是多少？
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、秒表是用来测量时间的仪器，故A错误；
B、电流表是测电流的仪器，故B错误；
C、体温计是测量人体温度的仪器，故C正确；
D、刻度尺是用来测量长度的仪器，故D错误。
故选：C。
逐个分析各个测量仪器所测量的物理量即可。
此题考查了对各种常用测量工具的掌握，是一道基础性题目，应在平时熟练掌握。
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题主要考查对物体热胀冷缩后微小长度变化的判断比较能力。铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天由于铜尺的长度变大，所以测量值偏小；冬天由于铜尺的长度变小，所以测量值偏大。
本题的解题关键是以玻璃的长度为参照物，依据铜尺的热胀冷缩特性，判断测量值与正常值之间的微小变化。
【解答】
由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，夏天温度升高，由于热膨胀铜尺的长度变大更多，所以测量值比玻璃的实际值偏小；冬天由于铜尺的收缩程度更大，尺子长度变小更多，所以测量值比实际值偏大。因此对于同一块玻璃的测量，其冬天的读数比夏天大，所以选项A、B、D都不正确。
故选C。
3.【答案】A
【解析】解：A、刻度面紧贴被测物体，起始端从零开始，故A正确；
B、要从刻度尺的零刻线开始测起，故B错误；
C、零刻线磨损的可以从其他的整刻线开始测起；但读数时，视线要与刻度尺的尺面垂直，故C错误．
D、放置刻度尺时，刻度尺有刻度的一侧没有紧贴被测长度，故D错误；
故选A.
使用刻度尺测量长度的方法：
①根据估计结果选择恰当的刻度尺；
②观察刻度尺的量程，分度值，零刻线是否磨损；
③放置刻度尺要将刻度尺与被测长度紧贴；
④读数时视线要与刻度尺的尺面垂直，准确读出已知刻度后，在最小刻度后再加上一位估计值．
此题主要考查了刻度尺的使用方法及使用注意事项，属于基础知识，比较简单．
4.【答案】D
【解析】解：A、由图示可知，读出的分度值是1mm，不是1cm，故A错误；
B、对刻度尺读数时，视线要与刻度尺刻度线垂直，故B错误；
C、由图示刻度尺可知，线圈总长度是15.00cm-10.00cm=5.00cm，故C错误；
D、实验中需要数铜丝的圈数，故D正确；
故选：D。
根据刻度尺读数方法、使用累积法测细铜丝的直径的注意事项分析答题。
5.【答案】D
【解析】解：A、换算过程错误，应该是78×10mm=780mm。故A不正确；
B、换算过程错误，78cm×10≠780mm。故B不正确；
C、换算过程缺少单位，应该是78×10mm=780mm。故C不正确；
D、进率及过程正确。故D正确。
故选：D。
物理量不同单位的换算正确与否包括两方面：进率和过程。据此作出判断。
无论什么物理量的单位换算，前面的数都表示倍数，不进行换算，只是把后面的单位进行换算。这才是真正意义上的单位换算。
6.【答案】A
【解析】解：测量中的误差由测量工具、人为读数引起的，在测量过程中可采用多次测量求平均值的方法，来减小误差，但不会消除误差。
故选：A。
关于测量中的误差的定义，多次测量可以减小误差，但不能消除误差。
本题考查了误差相关知识，属于基础知识题。
7.【答案】A
【解析】解：由图中的刻度尺可以看出其分度值为1mm，起始端刻度值为7.00cm，终端刻度值为9.20cm，所以木块的长度为9.20cm-7.00cm=2.20cm，故A正确。
故选：A。
使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。
本题考查了刻度尺的读数，是一道基础题，一定要掌握常用器材的读数方法，在对刻度尺读数时，刻度尺最小分度为1mm，读数准确到mm，估读到分度值mm的下一位。
8.【答案】C
【解析】解：由记录数据1.478m可知数字7的单位cm位对应于刻度尺的分度值，所以该刻度尺的分度值为1cm，即改刻度尺能准确到1cm，故A正确、C错误；
测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。所以8是估计的数字，1.47m是准确值，故BD都正确。
故选：C。
使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。
本题主要考查对测量数据的理解，关键是理解测量数据最末一位数值为估读值，其余的为准确值、倒数第二位所对应长度的单位是刻度尺的分度值。
9.【答案】C
【解析】解：铅球是什么材料做的？属于探究过程的“提出问题”环节，而“一些同学认为它可能是铁制成的”属于假设，所以是探究过程的第二环节——猜想与假设，猜想可对可错，具体对错需要实验验证，故C正确。ABD错误。
故选：C。
科学探究的一般环节包括提出问题，猜想与假设，设计与分析，实验，检验实验，表达与交流，“一些同学认为它可能是铁制成的”是一个猜想的过程。
此题是对科学探究环节的考查，难度不大，需细心分析。
10.【答案】A
【解析】选择刻度尺的原则有二：能够满足测量要求，也就是尺子的最大测量值应该大于身高；尺子的精确度要高，因为身体长度差异非常小。
在满足测量要求的前提下，选择测量工具时极可能地选择量程较小的工具，一般这样的工具准确程度高，测量结果误差小。
【解答】
A、量程是3 m，满足测量要求，分度值是1 mm，准确程度较大，测量结果误差较小，故A合适；
B、量程是10 m，满足测量要求，但分度值是1 dm，准确程度不高，测量结果误差太大，故B不合适；
CD、尺子的量程太小，不能满足测量要求，故CD都不合适。
故选：A。
11.【答案】C
【解析】解：刻度尺的最小刻度为毫米，即改刻度尺的分度值对应的单位为mm，所以记录的数据准确值应到mm，并估读到mm的下一位。
A、171.2mm，其中第二个1是毫米，2是估计值，故A正确；
B、1.713dm，其中7是厘米，第二个1是毫米，2是估计值，故B正确；
C、0.1712km，其中第二个1是厘米，2是毫米，都是准确值，无估计值，故C错误；
D、0.1712m，其中第一个1是分米，7是厘米，第二个1是毫米，2是估计值，故D正确。
故选：C。
使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。
本题考查了长度的测量及记数，属于基础知识考题。
12.【答案】D
【解析】解：A、错误，刻度尺的零刻线没对准桌面，且三角尺没把直角边与刻度尺靠紧，无法确定直径的位置；
B、错误，刻度尺的零刻线没对准桌面；
C、视线没有与刻度对齐，而是发生了倾斜，这样读出的数值不准确。
D、虽然没有从零刻线量起，但是操作都是正确的，只是要注意，圆柱体的直径需要用读取的数值减去与桌面对齐的刻度。
故选：D。
直尺和三角尺辅助测量圆柱体直径，三角尺一个直角边要紧贴刻度边缘，零刻线要对齐桌面。
题主要考查三角尺辅助测量长度方法的操作，属于基本技能。
卡尺法：用直尺和三角板把圆柱体紧压在桌面边缘，借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量，或用一只三角板和一把刻度尺，用三角板紧夹住圆柱体，均可从刻度尺上读出的直径d。
13.【答案】m dm cm mm
【解析】解：成年人的身高在170cm左右，中学生的身高略小于成年人，在167cm=1.67m左右；
一根筷子的长度约25cm，物理书的长度与此差不多，在25.2cm左右；
中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离(一拃)大约15cm，一支铅笔的长度略大于此数值，在18cm左右；
一枚一元硬币的厚度约2mm。
故答案为：m；dm；cm；mm。
此题考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位及其进率的认识，填上符合实际的单位。
一个数据在数学上如果没有单位还可以表示出其大小，但在物理上大部分数据如果没有单位是没有任何意义的，结合生活常识加上一个合适的单位，物理数据才有意义。
14.【答案】①1cm；1.8②1mm；1.85
【解析】解：①图a中刻度尺的分度值为1cm；木块左侧与6.0cm对齐，右侧与在7与8之间，估读为7.8cm，所以木块的长度为L=7.8cm-6.0cm=1.8cm；
②图b中刻度尺1cm又分为10个小刻度，故分度值为1mm，木块左侧与6.00cm对齐，右侧与在7.8与7.9之间，估读为7.85cm，所以木块的长度为L=7.85cm-6.00cm=1.85cm。
故答案为：①1cm；1.8②1mm；1.85。
刻度尺的使用要首先观察它的量程、分度值及零刻线，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。
此题考查的是刻度尺分度值和读数，注意零刻线磨损是，右侧末端读数减去左侧起始读数才是测量值。
15.【答案】μm不是
【解析】解：
①PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
②2.5μm=2.5×10-6m，由此可知PM2.5颗粒比分子直径大得多，所以不是单个分子。
故答案为：μm；不是。
①PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸人后会进人血液对人体形成危害，室外空气中的PM2.5主要来自矿物燃料燃烧的排放，室内空气中的PM2.5主要来自吸烟产生的烟雾。
②根据微米与米的换算关系，确定PM2.5颗粒是否为单个分子。
此题以社会普遍关注的PM2.5设计入题，体现了物理与社会生活的密切关系。
16.【答案】cm cm s
【解析】解：中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm左右；
中学生的步幅在50cm左右；
男子百米世界纪录略小于10s，中学生百米成绩远大于此数值，一般在16s左右。
故答案为：cm；cm；s。
此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对有关单位及其进率的认识，填上符合实际的单位。
长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离(一拃)大约15cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，等等。
17.【答案】2.5cm；没有估计值；2.52cm
【解析】解：因为最小刻度是mm的尺子，精确值应该是mm，应估读到mm的下一位，而2.5cm没有估计值，所以2.5cm时错误的；
依据取多次测量平均值的方法，在最后结果除不尽时采取四舍五入，保留到小数点后面两位．
则13(2.51cm+2.53cm+2.51cm)≈2.52cm.
故答案为：2.5cm；没有估计值；2.52cm.
在进行长度的测量时，要估读到分度值的下一位；其数据由准确值和估读值组成，但只准确到分度值所对应的那一位，如分度值为毫米的刻度尺则准确到毫米级，毫米级以下为估计值；为了减小误差通常进行多次测量求平均值，在数据处理时通常是先将错误数据删除，然后求平均值并保留到最小分度值的下一位．
本题主要考查对分度值的意义、多次测量求平均值减小误差的理解与运用以及刻度尺的读数，关键是知道刻度尺的最小刻度值对应于记录数据的倒数第二位所对应的单位．
18.【答案】1mm2950.8
【解析】解：(1)由木块长29.58cm可知数字5是倒数第二位，即毫米位，对应于刻度尺的分度值，所以该刻度尺的分度值为1mm；
(2)1cm=10mm，测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值，所以准确值为29.5cm=295mm，估读值0.08cm=0.8mm。
故答案为：1mm；295；0.8。
(1)使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，即倒数第二位与分度值对应；
(2)测量数据由准确值和估读值组成，最末一位数值为估读值，其余的为准确值。
本题主要考查对测量数据的估读、记录方法，关键是由记录数据的倒数第二位所对应长度单位找出刻度尺的分度值。
19.【答案】0.135℃∼42℃38.9
【解析】解：由图示体温计可知，其分度值是0.1℃，测量范围是35℃∼42℃，
图示体温计的示数为38.9℃，则小明的体温是38.9℃。
故答案为：0.1；35℃∼42℃；38.9。
相邻刻度线间的距离是体温计的分度值，由图示体温计可以确定其分度值与测量范围，读出体温计的示数。
本题考查了确定体温计的分度值、测量范围、体温计读数问题；对体温计读数时要先确定其分度值，然后再读数，读数时视线要与刻度线垂直。
20.【答案】603.6×109
【解析】解：(1)设铁路的实际长度为Lcm，则对应的比例式是：
1cmLcm=16000000
则铁路线的实际长度为：L=6000000cm=60000m=60km；
(2)设实际面积为scm2，则对应的比例式为：
1cm2scm2=(16000000)2
则实际面积为：s=36×1012cm2=36×108m2=3.6×109m2。
故答案为：60；3.6×109。
解决本题的关键是列出对应的比例式，面积的比等于比例尺的平方，把数值代入后计算，最后进行单位换算。
本题主要考查了比例线段中的比例尺，利用面积的比等于比例尺的平方是解题的关键，本题单位换算容易出错，需要特别注意。
21.【答案】刻度尺没有沿着被测长度放置 刻度尺的刻度没有紧贴被测物体 读数时视线没有与尺面垂直
【解析】解：由图知：刻度尺的使用有以下错误：
(1)刻度尺没有沿着被测长度放置；
(2)刻度尺的刻度没有紧贴被测物体；
(3)读数时视线没有与尺面垂直。
故答案为：(1)刻度尺没有沿着被测长度放置；
(2)刻度尺的刻度没有紧贴被测物体；
(3)读数时视线没有与尺面垂直。
刻度尺的使用规则：
(1)观察刻度尺：①量程是多少；②零刻度是否磨损；③分度值是多少；
(2)使用时：①刻度尺要与被测部分对齐；②让刻度尺有刻度的一面紧贴被测部分，测量的始端与0刻度线对齐，如果0刻度线磨损，可以与其它整格刻线对齐，测量结果要减去前面的数值；③读数时视线要与尺面垂直；④读数时结果要估读到分度值的下一位；⑤记录数据要写单位。
此题考查的是刻度尺的使用过程中存在的问题，在物理实验和日常生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法。
22.【答案】B、C；下落高度；地面材料；球的型号；控制变量法
【解析】解：(1)要验证猜想2，即篮球反弹的高度与下落高度的关系就要保证下落高度和地面材料相同而篮球型号不同，2和3符合题意；
(2)通过分析1和2可知，在篮球型号、下落高度一定时，地面材料不同，篮球的反弹高度是不同的；
通过分析2和3可知，在篮球型号、地面材料一定时，下落高度越大，篮球的反弹高度越大；
通过分析1和4可知，在地面材料、下落高度一定时，篮球型号不同，篮球的反弹高度是相同的．
故答案为：
①B、C；②下落高度、地面材料；球的型号；③控制变量法．
(1)要验证猜想2，即篮球反弹高度和下落高度的关系，就要采用控制变量法控制下落高度和地面材料一定而球的型号不同；
(2)采用控制变量法，分析1和2得出篮球反弹高度和地面材料的关系，分析2和3得出篮球反弹高度和下落高度的关系，分析1和4得出篮球反弹高度和篮球型号的关系．
此题考查了我们使用控制变量法探究实验的能力，每年中考都会有一个课外实验，要求使用我们所学过的实验方法来探究．
23.【答案】面积 面积 质量 质量 高度 高度 控制变量法
【解析】解：①分析数据1、2可知；降伞伞绳长、降落伞的形状、伞降落的高度、降落伞总质量这些量都相同，降落伞的面积不相同，降落上在空中滞留时间不同；结论为：降落伞在空中滞留时间与降落伞的面积有关；
②分析数据2、3可知；降落伞绳长、降落伞的面积、降落伞的形状、伞降落的高度这些量都相同，降落伞质量相同，降落上在空中滞留时间不同；结论为：降落伞在空中滞留时间与降落伞质量有关；
③分析数据5、6可知；降落伞伞绳长、降落伞的面积、降落伞的形状、降落伞质量、这些量都相同，伞降落的高度不相同，降落上在空中滞留时间不同；
结论为：降落伞在空中滞留时间与伞降落的高度有关；
④设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫控制变量法；
故答案是：①面积；面积；②质量；质量；③高度；高度；④控制变量法。
物理学中对于多因素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
该题是一道典型的考察控制变量法的实验题。要求学生能会应用该方法找到探究的内容。
24.【答案】3 6 7 要研究与射出点高度的关系，应该保持射出速度、射出仰角相同 1 2 5 要研究与射出速度的关系，应该保持射出点的高度、射出仰角相同 2 3 4 要研究与射出仰角的关系，应该保持射出点的高度、射出速度相同
【解析】解：(1)要探究射出距离与射出点高度的关系，就必须保持射出速度和仰角一定，只改变射出点高度。从表格中数据来看，序号3、6、7的射出速度和射出仰角都相同，只有射出高度不相同，因此要验证猜想1，应选序号为3、6、7的实验数据进行分析。
(2)要探究射出距离与射出的速度的关系，就必须保持射出点的高度和仰角一定，只改变射出速度。从表格中数据来看，序号1、2、5的射出点的高度和射出仰角都相同，只有射出的速度不相同，因此要验证猜想2，应选序号为1、2、5的实验数据进行分析。
(3)要探究射出距离与射出仰角的关系，就必须保持射出点的高度和射出的速度一定，只改变射出的仰角。从表格中数据来看，序号2、3、4的射出点的高度和射出速度都相同，只有射出的仰角不相同，因此要验证猜想3，应选序号为2、3、4的实验数据进行分析。
(4)从实验数据可以看出射出点的高度越大，射出的速度越大，并选择合适的角度时，铅球被射出的距离越远。
故答案为：
(1)3、6、7；要研究与射出点高度的关系，应该保持射出速度、射出仰角相同。
(2)1、2、5；要研究与射出速度的关系，应该保持射出点的高度、射出仰角相同。
(3)2、3、4；要研究与射出仰角的关系，应该保持射出点的高度、射出速度相同。
(4)应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角。
因为铅球射出的距离可能与射出点的高度、射出的速度和射出的仰角都有关系，所以在探究射出距离与射出点的高度的关系时，应保持射出的速度和射出仰角一定；在探究射出距离与射出速度的关系时，应该保持射出点的高度和射出仰角一定；在探究射出距离与射出仰角的关系时，应该保持射出点的高度和射出速度一定。
(1)本题主要考查学生对控制变量法的掌握，控制变量法是初中物理实验探究中经常采用的方法，一定要会运用这种方法研究问题；
(2)考查了速度和物体的运动以及射出点高度、射出速度、射出仰角与射程的关系，射出高度和速度一定时，射出仰角45∘时，射程最远。
25.【答案】答：取同样的纸100张，然后用刻度尺测出其总厚度为D，则每张纸的厚度就为D100。
【解析】一张纸的厚度小于常见刻度尺的分度值，采用累积法，测多算少。
当被测物理量小于测量工具的分度值时，常用到累积法，如测一枚大头针的质量，测细铜丝的直径等。
26.【答案】解：取一根足够长的绳子，用绳子测出窗户的高度h，
然后再用绳子测出窗户的宽度a，
最后比较h与a的大小，得出结论。
【解析】本题仅需要比较窗户的高度和宽度，不是测量，可以用一根绳子比较窗户的高与宽。
本题考查了长度的比较，是一道开放题，方法很多，答案并不唯一，只要合理即可。
27.【答案】解：由题干所给记录结果可知，刻度尺的分度值是1mm，读数时候，要估读到分度值的下一位，所以③6.771cm是错误的；
测量结果准确到6.7cm，因此④6.93cm是错误的；
所以第①②⑤组测量数据是正确的；
将正确的测量结果取平均值：
L=L1+L2+L53=6.78cm+6.74cm+6.75cm3≈6.76cm，
则木块的平均长度为6.76cm。
故答案为：第①②⑤次测量数据是正确的；木块的平均长度为6.76cm。
【解析】长度测量记录数据包括准确值与估读值两部分，测量结果应准确到刻度尺的分度值，在分度值的后面再估读一位；多次测量结果的准确值是相同的，估读值可以不同，据此找出错误数据，然后求多次测量值的平均值，该平均值作为物体的长度。
本题考查了长度测量数据分析及处理，知道长度测量记录的注意事项、认真分析数据即可正确解题。
相关试卷
初中物理教科版八年级上册第六章 质量与密度综合与测试单元测试课时练习： 这是一份初中物理教科版八年级上册第六章 质量与密度综合与测试单元测试课时练习，共24页。试卷主要包含了0×103kg/m310 gB，0×103kg/m320 gD，4g，82×103 kg/m3，【答案】D，【答案】C，【答案】B等内容，欢迎下载使用。
初中物理第五章 物态变化综合与测试单元测试巩固练习： 这是一份初中物理第五章 物态变化综合与测试单元测试巩固练习，共15页。试卷主要包含了【答案】D，【答案】B，【答案】C等内容，欢迎下载使用。
教科版八年级上册第四章 在光的世界里综合与测试单元测试达标测试： 这是一份教科版八年级上册第四章 在光的世界里综合与测试单元测试达标测试，共17页。试卷主要包含了2m，像将远离镜子0，【答案】C，【答案】A，【答案】B，【答案】D等内容，欢迎下载使用。
