小学语文人教部编版四年级上册习作：我的心儿怦怦跳精品ppt课件

课题名

习作：《我的心儿怦怦跳》

教学目标

1.能选取一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

2.能自主修改习作，并誊写清楚。

教学重点

写清楚事情发展的经过。

教学难点

学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：笔记本、摘抄本

教学过程

一、激趣导入，打开思路

图片导入，引出主题。

教师：同学们，你有过上面的经历吗？回忆一下，你当时的心情是怎样的呢？和你的同桌说一说。

教师展示图片，问学生当时的心情。

教师：可能是惊喜，害怕，紧张，激动，今天我们要学习的是写作课，选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

二、审题指导，明确任务

（一）确定要写的事情。

教师：让我们心儿怦怦跳的事儿有很多，你最想分享的是哪件事？请写下你想要分享事情的名称。

回想一下自己的经历，整理自己最难忘的一次经历的发展过程，写下每一个阶段的感受。

过渡：想想要如何把事情写清楚？

（二）如何把事情写清楚？

1.教师：之前我们有学习过描写一件事情的方法，主要分三步来写：起因、经过、结果。今天我们的写作也是写事，与之前的不同在于，这里我们要加入对自己的心情的描写。那么下面我们看下文章结构如何安排？

2.要想把经历说清楚，得要按顺序。

以比赛为例，介绍开赛前，比赛时，比赛后，获奖时的心情变化。

3.把事情说清楚之后，我们要如何表达出自己的心情呢？如何表达才能让其他人能够感同身受的体会到你的心情呢？

教师引导：当我们有某种心情时，首先心里会有变化，然后会表现在脸上，甚至是身体上。比如，当我们开心的时候，首先是心里是愉悦的，开心的，然后脸上会有笑容，可能还会不自觉的跳起来。想想你在开心/难过/紧张/焦虑……的时候都会有哪些表现？

（1）写出心里的想法

当你心儿怦怦跳，感到害怕/开心/伤心/愤怒……的时候，心里有什么变化，会想些什么呢？

（2）写出身体的变化

身体的哪些部位发生了什么变化？

手会怎样？脚呢？

脸上有什么感觉？

心跳有变化吗？

周围人有什么反应？

4. 例文分析

下面我们看一下，具体的感受，我们该如何写清楚呢？我们看一下《不翼而飞的作业》中的描写！

作者将自己因找不到作业本时那种紧张与害怕细致生动地表现出来。

学习了上面的范文，请你试着与小组成员分享你的经历，并分享你当时的心情变化。

【设计意图：通过以上的学习，学习如何完成作文，从选题到如何书写，再到如何进行细节描写，让学生能够知道作文该从何入手。】

三、写作提纲，列出主要内容。

（一）学写提纲。

教师引导：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

1.你会写你的哪次经历？

2.那次经历给你带来怎样的感受？

3.事情的经过是怎么样的？

4.你打算写哪些细节将感受写具体？

5.你打算拟个什么题目？

（二）提纲案例

四、课堂总结

关于这次习作，你学到了哪些呢？

如何确定写作内容？

整理自己最难忘的一次经历的发展过程，写下每一个阶段的感受。

文章结构如何安排？

按照起因-经过-结果的顺序写清楚。

如何把自己的感受细致地表现出来呢？

包括心理变化和身体变化的描写。

五、范文展示

展示分析范文《让我蒙羞的第一名》

小作者把作弊事件的时间、地点、人物、原因、经过、结果等要素交代齐全，事情叙述清楚明白，结构完整。在写事情的经过时，进行了必要的心理描写，把听说考试排名时的得意之情，考试遇到难题时的紧张之情，作弊时的提心吊胆，得了第一名时的羞耻之情等写得真实具体，使文章人物形象鲜明，中心思想明确。

（一）同学们按照我们这节课学习的写作方法，写一写让你的心儿怦怦跳的事情吧！

（二）写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。

教师给出评价标准：

没有错别字，语句通顺，表达流畅。

用词准确生动，意思表达清楚明确。

文章结构清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意较好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文要求：

按一定顺序写；

抓住重点，写感受最深的那一刻；

通过身体感官的变化表现心情；

用周围的人或物来反映自己的心情。

布置作业

把让你的心儿怦怦跳的故事分享给爸爸妈妈听，并以此为主题写一篇作文。

要求：不少于350字。

板书设计

　　　　　　　　　习作：《我的心儿怦怦跳》

1.如何确定写作内容？

整理自己最难忘的一次经历的发展过程，写下每一个阶段的感受。

2.文章结构如何安排？

按照起因-经过-结果的顺序写清楚。

3.如何把自己的感受细致地表现出来呢？

包括心理变化和身体变化的描写。

教学反思

成功之处：

本次习作要求学生把一件事情的经过和当时的感受写清楚，是在本册第五单元《习作：生活万花筒》和第六单元《习作：记一次游戏》基础上的进一步发展。经过前几次习作的练习，学生基本能够写清楚事情的经过。

我首先从表情图片导入，练习生活场景，让学生回顾自己有没有心儿砰砰跳这样的经历。接着让学生选择一次最让自己心跳不已的经历，按照事情发展的顺序简单的描述，每个阶段的不同感受。同时强化了细节的描写，让学生将瞬间发生的事展开来写，不停的追问为什么会这样？紧张的时候，身体哪些部位发生了什么变化？有什么不一样的感觉？周围的人有反应没有？同时引导学生用出相应的词语把感受表达出来，训练学生的思维，同时激活学生的语言储备。

不足之处：

对于如何写清楚感受，不同的学生掌握的情况是不同。在教学的时候要灵活的安排指导时间，顺学而导。